探尋立德樹人的有效德育路徑

中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出：“培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起。堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務……落實到教育教學和管理服務各環節，覆蓋到所有學校和受教育者，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，不斷完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”這對于學校德育工作有著重大的戰略性指導意義。我校多年來始終高度重視未成年人思想道德建設，通過學習、研討、實踐、反思等深化研究，多管齊下，探尋立德樹人的教育路徑，形成了卓有成效的德育工作模式。

以讀書活動為抓手，陶冶學生思想道德情操

一部優秀的作品本身具有強大的感染力，是一種無形的德育力量。學校堅持把“好書伴我成長”“構建書香校園”等讀書活動，作為加強學生思想道德建設和實施素質教育的重要手段，在學生中掀起了好讀書、讀好書的熱潮，用優秀的精神食糧豐富學生的文化生活，充實學生的內心世界，從而塑造和陶冶學生的思想品格和道德情操。

學校努力營造書香校園，構建了五級書香網絡，做到學校有書院，樓層有書室，班級有書箱，家庭有書房，社區有書吧。學校以五級書香網絡建設為抓手，以切實可行的閱讀制度作保障，讓學生在讀書中陶冶情操，塑造健全的人格，全面提升思想道德品質。學校被確定為江蘇省“中小學書香校園閱讀基地”和全國“語文教師專業化發展工程基地校”。

以“好習慣”培養為重點，提高學生基礎文明素養

小學生年齡小，可塑性強，養成教育尤為重要。為此，學校提出以“好習慣”培養為重點，注重學生良好的道德品質、生活習慣、學習習慣的養成，形成了和諧、文明、雅致的校園新風尚。

走進坊小校園，總能看到活躍的身影：一些學生正埋頭清掃校園，看到你走過，隨即停下手中的掃把，微笑著向你致意；遺落在墻角的廢紙，總會及時被小手撿起并放進垃圾桶中；學生會主動向老師和來訪的客人問好，自然而熱情；中午，各班學生在班主任老師的帶領下秩序井然地走進食堂就餐，飯后，將餐具輕輕地擺放進回收筐中。全校3000名師生用餐，整個過程中聽不到一句大聲喧嘩……

我們深知，文明禮儀教育不能是應景之舉，必須把學生文明素養的培養和學校德育活動緊密結合起來。目前文明禮儀教育已經覆蓋了學校所有的教學管理活動，每一位師生都是文明的傳播者。學校通過不同形式的活動堅持不懈地從小處入手，實踐、錘煉文明禮儀的細節，讓文明之風吹遍校園的每一個角落。學校被評為無錫市首批“文明禮儀養成教育示范學校”。

以“手拉手地球村”活動為載體，提升學生環境道德素養

當今社會，環境問題已成為嚴重威脅人類生存和發展的重大問題，建設“資源節約型、環境友好型”社會已成為廣泛共識，培養具有環境保護和可持續發展觀念的一代新人，是學校的時代使命，是青少年思想道德建設的應有之義。多年來，學校堅持開展環保主題教育，不斷豐富教育內涵，創新活動形式，促進了學生環境意識和環境道德素養的全面提高。學校精心打造“一校一品”——“手拉手地球村”品牌，每學期開展“手拉手地球村”系列活動，精心打造了“手拉手地球村”環境教育室，成為學校對學生進行環境教育的重要陣地。同時以學生組成的地球村村委會作為學生社團，培養學生組織、參與環保活動的能力與才干，“地球村村委會”學生社團被評為“江蘇省優秀學生社團”，并位列“無錫市中小學十個優秀社團”之一。學校榮獲全國“手拉手地球村”活動創新活動獎，成為全國僅有的12個獲獎單位之一，還被評為“全國環境教育示范學校”。《環境教育》雜志、江蘇電視臺、《無錫日報》等多家媒體報道了學校的地球村活動。

立德樹人是一個宏大的教育命題，我們唯有根據學校和師生實際，守住育人之本，同時創造性地開展教育活動，方能不辱使命，為學生成長打下堅實的品德和素養之基。