“自得·勝我”：成就“最優自我”

文 | 王作生 徐建勇

“自得·勝我”：成就“最優自我”

文 | 王作生 徐建勇

遼寧省大連經濟技術開發區得勝高級中學是地處偏遠、生源質量偏低的農村高中，然而經過幾年的不懈努力，學校的高中學業水平測試連續兩年位居全區一般高中第一，引得全區教育界的刮目相看，在今年的高考中更是打了個漂亮的翻身仗，考出了歷史最好成績，實現了“低進優出”的教育發展目標。

尋找回來的自信

很多學生在入學之初大都心氣不足。為了讓同學們重拾信心，學校立足實際情況，旗幟鮮明地提出了“自得·勝我，做最優自我”的辦學理念。“自得”就是主體實踐與主體愉悅和諧統一，自主實踐，自主體會，自我收獲，故而自得其樂；“勝我”就是個體實際與個體發展和諧統一，發展自我，完善自我，超越自我，故而戰勝自我。最優教育指的不是目標最優，而是過程最優；最優教育不一定是群體中的最優，但一定是個體相對自我發展的最優。其核心就是變“讓學生適合教育”為“讓教育適合學生”。

圍繞“自得·勝我，做最優自我”的辦學理念，學校致力打造具有自身特點的“得勝文化”，以“培養模范現代公民”為宗旨，推廣“136”德育工作模式，以“成長教育觀念”為理念依據，以“服務意識、標準意識、創新意識”為指導思想，實施“衛生工程、紀律工程、學習工程、文明工程、心理健康工程、人生規劃工程”六項工程。而這“六項工程”直指“教育的本質”。

成就“最優自我”

教育的本質，是關注學生成長。學校實施六項工程目的就是為了幫助每個學生都能健康成長。

學校站在提高師生生活環境質量和健康水平的高度，從改善學校面貌、陶冶師生情操和提升管理水平入手，實施“衛生工程”，使全校師生在整潔優美的校園環境中更好地工作、學習、生活。為了使學生畢業后能盡快適應公共生活秩序，學校著眼紀律教育的常態化、制度化，實施“紀律工程”，以紀律的約束助推學生成長。教學活動本身就是一種高級的德育活動，課堂是培養模范現代公民的主陣地，因此，學校在實施“學習工程”中強調傳道授業中蘊涵的豐富的德育意義。“文明工程”倡導“端正、優雅、和氣”的“得勝高中形象”，提出了“氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜和、宜靜、宜莊”的要求。在“心理健康教育工程”方面，學校著力把心理輔導的方法滲透到德育工作中，以“朋友”的身份幫助學生排憂解難。將人生規劃指導納入學校教育體系，是學校德育教育改革的重大舉措。學校通過實施“人生規劃工程”，引導學生樹立既符合自身實際、又符合時代要求的職業觀，培養學生的寬容心、適應力、合作學習精神、團隊意識、決策力、領導力和創造力，讓學生“實現自我價值與社會價值的統一”。

針對國家關于人才發展的要求和未來社會對于人才發展的需要，2014年初，學校從最優教育思想出發，提出了“最優素養20條”，將“最優素養”滲透到日常德育工作，滲透到課堂里，滲透到課外活動中，以此促進學生將這些素養“內化于心，外顯于行”，在“習得”之中提升自我。

一盤沒有下完的棋

在學校，為學生終生負責的“最優教育”是通過適合學生的“最優教學”來體現的。

自2013年起，學校大膽改革教師教學評價制度，開展了“一日最優課”評選活動，確立了學生的評價主體地位。“一日最優課”由學生投票評選，教務處跟蹤記錄，并予以公示，按月總結。“一日最優課”的評選杜絕了以往對教師評價“只重結果不重過程”“只見樹木，不見森林”的現象，同時也增強了學生的使命感，使他們把評價教師當作一種義務、責任去履行，最終形成了“全校一盤棋，師生一條心”的喜人局面。

回首過去不忘初心，展望未來志向高遠。盡管學校近兩年考出了歷史最好成績，但學校發展是“一盤永遠下不完的棋”。今后，學校將繼續克服困難，為實現“讓一般高中不一般，得勝學校再得勝”的新目標而努力奮斗！

（作者單位：遼寧省大連經濟技術開發區得勝高級中學）