飽蘸翰墨，書寫育人傳奇

文|何永彤

飽蘸翰墨，書寫育人傳奇

文|何永彤

書法藝術是中華文化的優秀代表。在學校中開展書法教育，對于培養學生的書寫能力、審美能力和文化品質等都具有重要作用。長期以來，北京市通州區東方小學不斷深化書法教育，探索書法育人規律，推動了學校整體工作的有效開展。

準確定位，明確書法教育目標

我們認為，小學書法教育要處理好寫字與書法的關系，寫字是基礎，書法是藝術?；诖耍跁ń逃哪繕梭w系中我們確定了兩個層面的要求：一是書法教育本身的教育目標，二是在書法教育的過程中進行養成教育、美育、國學經典教育、意志品質培養等，充分發揮書法的育人作用。

整合完善，建構書法教育體系

整合各類課程資源，整體推進書法教育一方面實施國家課程，落實書法教育；另一方面開發校本課程，深化書法教育。學校編寫了《東方習字》校本教材，成立班、校兩級書法小組，有效開展活動。

開展活動，全面促進書法教育一是校內展示，關注習字進展。各班設有固定的書法展示欄，學校每學期組織“優秀作業展評”“班級書法擂臺賽”“寒暑假書法作業展覽”等活動展示學生書法作品，提高學生書法積極性。二是進行“東方習字三段賽”，以階段性總結促提升。三是舉辦“東方墨韻杯”書法大賽，引領學生走進藝術殿堂。我校和通州區書法教育研究會、通州區書法家協會協作，每兩年舉辦一屆“通州區小學生‘東方墨韻杯’書法大賽”，對全區小學書法教育起到了示范帶動作用。

項目管理，做好書法教育物質保障學校對書法教育實行項目管理。低、高年級部分別設置了書法專用教室，配齊各種書法設施。學校還專門購置了書畫裝裱機，每年投入專門經費用于裝裱材料的購置及刊印師生書法作品的支出。校園文化布置體現書法教育氛圍，使每個角落都散發出濃濃的墨香。

正身陶情，提升書法教育品質

規范雙姿，培養良好習慣我們在書法教育中首先強調的是正確的書寫雙姿，讓學生養成良好的書寫習慣。其次，引導學生書寫時做到專注、踏實，培養學生認真、細致的好習慣。

滲透美育，提高審美能力教師引導學生體會書法的點畫美、對稱美、結構美、韻律美，充分感受漢字的形體美；要求學生在觀察、比較、思考中加深對漢字書寫規律的認識，訓練觀察力、思維力，提高審美能力。

潤涂底色，傳承國學傳統我們力求挖掘書法的文化內涵，在指導學生臨摹名家碑帖的基礎上，引導學生書寫《三字經》《論語》《弟子規》等，讓學生把教材中出現的經典名句用書法作品的形式表現出來，制作成書簽、座右銘。如此既完成了書法教學任務，又能夠激勵學生自覺學習經典，踐行經典。

鍥而不舍，培養學生意志品質書法課上教師給學生講書法家練字的小故事，從而激發學生的學習興趣，培養他們克服困難、持之以恒、不懈追求的意志品質。

校本引領，打造書法教育團隊

教師先行，發揮榜樣示范作用在提高教師認識，形成共同教育愿景的基礎上，我們要求教師板書要端正規范，批閱作業、書寫評（批）語要認真工整，做到“示范到、要求到、評價到”，為學生做好榜樣。學生要形成“好興趣、好方法、好習慣”，教育學生“提筆即是練字時”,端端正正寫字，堂堂正正做人。

校本培訓，提高寫字技能技巧學校聘請市、區專家及教研員來校做專題講座，并從教師實際水平出發，實行分層管理。一是建立漢字書寫和書法研究隊伍；二是強化35歲以下教師粉筆字的練習；三是請寫字專職教師對教師作品進行批閱；四是完善教師書法等級考察方式。

內容多樣，提高綜合素養教師練字的內容多種多樣，書寫師德規范，提醒自己要為人師表；書寫《東方賦》，真正讀懂東方；書寫新的課程標準，把握教改動態；書寫詩詞歌賦，陶冶自己的情操。通過書寫內容的多樣化，提高教師綜合素質。

書法育人的深入開展，有效推動了學校的整體工作，提升了學校的教育品質。目前學校的書法教育得到了廣泛的認同，并取得了一定成績。學校將全面落實《綱要》精神，在書法教育之路上繼續探索，在全面提升學校辦學品質的道路上留下更加堅實的足印。

（作者單位：北京市通州區東方小學）