新課程下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新

新課程下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新

新疆維吾爾自治區(qū)石河子第五中學(xué) 劉玉玲

當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫作教學(xué)模式較為落后，學(xué)生普遍存在不會(huì)寫文章，抗拒寫文章的現(xiàn)象，本文通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在的問(wèn)題分析，提出了教學(xué)模式的創(chuàng)新方法，希望通過(guò)這種方法提升學(xué)生的寫作能力。

小學(xué)語(yǔ)文 寫作 創(chuàng)新

很多老師認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文中最難教的就是作文部分，究其原因有以下幾點(diǎn)：第一，小學(xué)生對(duì)作文寫作具有畏難情緒，不愿意動(dòng)筆寫，一提到寫作內(nèi)心就會(huì)抗拒，導(dǎo)致老師的教學(xué)工作難以向前推動(dòng)。第二，作文寫作缺乏真情實(shí)感。很多學(xué)生寫出來(lái)的文章千篇一律，缺乏對(duì)生活的思考和感悟，多數(shù)情況下都是在應(yīng)付老師的作業(yè)，沒(méi)有把自己對(duì)生活的所思所想用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，導(dǎo)致文章枯燥。第三，作文不貼近生活。藝術(shù)源于生活，哪怕是小學(xué)作文也是這樣的道理，但是不論是作文教學(xué)中還是學(xué)生的文章中，很難反映出真實(shí)的生活狀況，很多都是腦海里的想象，導(dǎo)致文章不接地氣。因此，可通過(guò)以下方法在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新。

一、善用多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，老師扮演的角色是傳輸者，說(shuō)教者，學(xué)生對(duì)寫作并沒(méi)有興趣，反而非常發(fā)愁。所以老師必須從激發(fā)學(xué)生的積極性入手，培養(yǎng)起他們對(duì)于語(yǔ)文的熱愛，對(duì)于寫作的熱愛，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變成積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。為此，老師要充分利用起多媒體的教學(xué)方法，在課堂上可以用一種更加生動(dòng)、直觀的方法引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在每一次的寫作中感到快樂(lè)，感到收獲，鼓勵(lì)他們把自己的所思所想，用寫作的方式表達(dá)出來(lái)。

二、教會(huì)學(xué)生觀察生活，做好作文素材的積累

作文教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，注重貼近生活，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，將學(xué)生的真實(shí)情感表達(dá)出來(lái)。作文和生活是息息相關(guān)的，對(duì)生活沒(méi)有觀察的人，是不會(huì)寫出好文章的。所以在小學(xué)作文教課中，老師要勇于突破原有限制，敢于讓學(xué)生走出教室，到大自然當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。相信沒(méi)有一場(chǎng)郊游更能教會(huì)學(xué)生如何寫景了，大自然也是學(xué)生的老師，我們可以把課堂搬到戶外，讓學(xué)生在欣賞山川河流的過(guò)程中，細(xì)細(xì)思索，認(rèn)真觀察，回到教室后腦海里的畫面自然就躍然紙上，寫作也就不再是一件難事。

三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提升基本的作文能力

語(yǔ)文課外閱讀是學(xué)生拓展視野，積累作文素材的最佳途徑，同時(shí)也是學(xué)生提高寫作水平的重要方法。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美和語(yǔ)文的魅力，同時(shí)教會(huì)學(xué)生將這些素材內(nèi)化為自己的知識(shí)并在寫作中加以應(yīng)用。

【1】沈紅娟.新課程下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新【J】.課外語(yǔ)文，2016（09）