多媒體情境下的小學作文教學探究

多媒體情境下的小學作文教學探究

貴州省仁懷市五馬小學 王 永

小學作文教學是語文教學中的重要組成部分，在作文教學中，教師要改變傳統教學中單一的教學方式，采用多媒體為學生創設直觀的教學情境，激發學生的寫作興趣，拓寬學生的思維面，讓學生在多媒體的引導下學會觀察，掌握寫作方法，不斷提高他們的寫作能力，使作文教學在多媒體情境下高效進行。

多媒體 作文教學 寫作興趣 寫作情境

在小學作文教學中，教師經常會遇到學生不會寫作文的現象。針對這種情況，在進行作文教學時，教師要結合多媒體精心設計寫作情境，讓學生在生動、直觀的情境中進行學習，能激活學生的思維活躍性，讓他們把情境和生活體驗相結合，找出更多寫作素材，提高他們的寫作能力，使作文教學能夠高效進行。

一、結合多媒體進行作文教學，激發學生的寫作興趣

在小學作文教學中，要通過學生的習作能力，首先要讓他們對寫作產生興趣，喜歡上寫作，才能主動探究寫作的方法，并在學習和生活中用心體會，不斷積累寫作素材，為他們進行寫作打好基礎。在作文教學中，教師可以采用多媒體進行教學，利用多媒體中豐富的教學資源創設情境，讓學生在生動、有趣的情節中進行寫作，能有效激活他們的思維，讓他們在多媒體的引導下進行寫作，靈活運用掌握的語言知識，寫出好的作文。例如，在讓學生寫《我的媽媽》時，教師可以用多媒體給學生播放歌曲《燭光里的媽媽》，在傾聽過程中，學生的情感會和歌曲中的情感發生共鳴，在腦海中浮現出媽媽的面容和媽媽為自己做的事。在寫作時，學生能從素材中選擇重要的事件進行描述，使他們寫出具有真情實感的作文。

二、利用多媒體情境激發想象力，拓寬學生的思維空間

在進行小學作文教學時，要讓學生寫出文字優美、內容豐富的作文，離不開豐富的想象力。在教學中，教師要利用多媒體創設情境，讓學生在情境中進行自由想象，發揮他們的思維創造性，寫出精彩的作文。例如，在讓學生寫《幫媽媽做的事》時，教師可以利用多媒體給學生進行視頻展示：一個小朋友發現媽媽衣服上的扣子掉了，決定給媽媽縫好。他找出針和線開始縫起來，一不小心，針把手扎破了。多媒體展示到這時，教師可以提問：你幫媽媽縫過扣子嗎？成功了嗎？發揮想象，思考一些視頻中的小朋友在手扎破了之后是怎么做的？他幫媽媽縫好扣子了嗎？他有沒有告訴媽媽自己的手扎破了？教師提出的這些問題和學生的經歷密切相關，他們從生活經驗和自己的認知出發進行自由想象，說出了各種不同的結尾，打開了他們的思路。在寫作時，學生能夠根據自己的想象進行寫作，寫出內容生動、結構完整的作文，使課堂教學取得良好的教學效果。

三、結合多媒體教學，提高學生的觀察能力

在寫作教學中，教師不僅要創新教學形式，還要對學生進行觀察指導，使他們掌握有效的觀察方法，學會觀察事物，在生活中進行觀察時，能夠發現事物的特點，增強對事物的認知。利用多媒體進行觀察指導，使觀察教學從理論知識的教學方法過渡到直觀的學習方法，有利于激發學生的學習興趣，讓他們在多媒體教學中掌握有效的觀察方法，讓他們在寫作時能更好的描寫事物的特點，促進他們寫作能力的提高。例如，在讓學生寫喜歡的植物時，教師可以利用多媒體展示一種植物的圖片，教給學生觀察順序，使他們按照觀察的內容進行寫作，能夠條理清楚的描述出事物的特點和形狀。通過多媒體進行觀察指導，讓學生直觀的掌握了觀察方法，提高觀察能力，促進他們寫作能力的有效提高。

四、創設直觀的寫作情境，增加學生的寫作素材

在多媒體和小學作文結合起來后，教師在開展寫作教學時，可以利用多媒體給學生創設直觀的寫作情境，讓學生在直觀的情境下進行寫作，通過觀察多媒體展示的內容，增加他們的寫作素材，讓他們有話可寫。在設計多媒體直觀教學情境時，教師可以利用多媒體中的資源進行展示，使寫作活動在多媒體的作用下高效進行。例如，在讓學生描寫有關講文明的內容時，教師可以利用多媒體展示人們在生活中的各種行為，使他們通過觀看判斷哪些是文明行為，值得學習；哪些是不文明行為，要堅決制止。在直觀的情境下，能夠讓學生深入思考，使他們透過直觀情境分析展示內容的深刻含義，把自己的理解和認識寫到作文中，使他們寫出好作文。

五、運用多媒體講評作文，加強對學生的寫作指導

在傳統作文教學中，教師在進行作文評改時采用在學生的作文后面寫評語的方式進行，這種方式不能引起學生足夠的重視，教師花費大量時間進行了作文評改，不能起到有效的作用。隨著多媒體進入到作文課堂上，為教師的評改提供了新的介質，教師采用多媒體來展示學生的作文，并讓他們通過認真閱讀作文后找出存在的病句和錯句。通過學生的主動評改，可以讓他們在寫作時有效避免錯誤和病句的出現。在直觀的評改方式中，教師可以結合多媒體的特點對作文進行標注，把寫得好的段落、句子和詞語標出來，激發學生的寫作積極性。同時，教師還要把存在問題的地方進行標注，并對學生進行寫作指導，讓他們掌握正確的寫作方式，在寫作中不斷提高寫作能力。

總之，在小學作文教學中，教師要精心設計教學內容，使作文教學和多媒體進行有效整合，為學生提供一個生動、趣味性的寫作情境，激發他們的寫作興趣。在寫作教學中，教師要加強對學生的引導，讓他們學會觀察物體，掌握有效的寫作方法，以生活事實為基礎，結合豐富的想象力進行寫作，實現高效的寫作教學。

【1】張仲儒，王可明.運用多媒體技術 提升語文作文教學效率【J】.中國教育技術裝備（2013）

【2】王占杰.信息技術在小學語文作文教學中的應用研究【J】.中國校外教育，2015

【3】趙玲.淺析多媒體技術在小學語文作文教學中的作用【J】.亞太教育，2016