如何有效提高小學作文教學質量

如何有效提高小學作文教學質量

福建省大田縣桃源中心小學 柯榮蕃

作文是小學語文教學重要的組成部分，同時小學作文教學也是學生作文學習的起始階段，小學階段的作文學習直接影響著學生今后的學習和生活。但是現階段的小學作文教學由于學生缺乏寫作興趣、教師教學方法滯后等原因，仍存在著較大的問題，因此如何提升小學作文教學質量成為現階段小學語文教師亟待解決的教學難題。

小學作文 教學質量 提高

小學生怕寫作文，學生的作文水平低是現在小學作文課堂教學中普遍存在的現象，究其原因是教師在教學中缺少科學的教學方法，致使學生在教師單一、枯燥的知識點教學中逐漸的喪失了對寫作的興趣，因此教師在教學的過程中要積極的進行課堂教學方法的探究，提升自己的課堂教學質量。本文就筆者在教學中的一些經驗，談談自己的幾點看法，望拋磚引玉。

一、培養學生的寫作興趣

研究表明興趣是學生能夠很好的進行學習的內在因素，教師如果能夠激發學生的學習積興趣，那么學生就能夠積極主動的加入到課堂學習中來。小學生的年齡段低，學生的自我控制能力差，對于長時間枯燥的寫作很難提起習作的興趣，嚴重的阻礙了學生寫作能力的提升。因此如何激發學生的寫作興趣，讓學生變被動的寫作為主動的傾吐就顯得尤為重要了。在激發學生的學習興趣時教師可以運用多媒體教學方法，小學生對充滿著科技感的教學內容往往充滿著濃厚的興趣，通過多媒體課件教師可以將課堂教學的內容和圖片、視頻、聲音相結合，增強學生的理解。如在寫作“春天的景色”時，在傳統的課堂教學中只能夠讓學生通過想象進行創作，但是運用多媒體教學教師可以為學生播放錄像，讓學生在看的過程中思考嫩綠的小草、吐芽的柳樹、潺潺的流水等，學生被直觀生動的美景所吸引，從而產生將美景描述下來的欲望，激活學生的思維。

二、幫助學生積累素材

葉圣陶先生曾經說過：“生活如源泉，文章如溪流。”只有有了充足的積累，才能夠寫出品質兼美的好文章，但凡優秀的文章都是依托生活進行創作的。杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見，學的多了，自身的積累也就多了，自然能夠游刃有余的寫出好的文章。對于現代的小學生來說很多學生都沒有養成在生活中積累寫作素材的習慣，對于生活中的優秀寫作素材視而不見，往往沒有內容可寫，學生的作文空洞無物，經常是長篇大論沒有什么素材實例，文章呆板不夠生動。因次在小學語文教學中，教師要幫助學生積累寫作素材，填充學生的儲備。筆者在引導學生進行素材積累時，首先，將好的文章，以及時政熱點話題進行篩選整理，并在課堂教學中給予學生閱讀的時間，提高學生的閱讀面和知識面；在課后安排學生每人收集一條名人名言，或者是一篇優秀的文章，讓學生互相進行分享；讓學生仔細的觀察身邊的人和事。這樣讓學生在學習和生活中不斷的積累素材，能夠有效的提升學生的寫作水平，經過一段時間的觀察，“爺爺奶奶的手粗糙的像砂紙一樣，摸起來可舒服了”“燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園”“天上的云像峰巒、像河流、像雄獅、像奔馬……”這樣的好詞佳句越來越多的出現在學生的文章之中。

三、以讀促寫

“讀書破萬卷，下筆如有神”，學生只有廣泛的讀，才能夠精細的寫。閱讀和寫作互為表里，學生只有進行了大量的閱讀才能夠找到適合自己的寫作方法。但是由于閱讀的枯燥性和單調性，很多學生在學習的過程中都不能夠養成良好的閱讀習慣，因此教師要格外的注重對學生開展閱讀教學，幫助學生養成良好的閱讀習慣。小學教材中本身就收錄了很多優秀的文章，教師在教學中要善于運用這些優秀的文章，巧妙的運用這些文章激發學生的閱讀興趣。如在教學《少年閏土》時很多學生對文章的內容都非常感興趣，想知道閏土到底是一個怎樣的人，這時筆者會告訴學生魯迅《朝花夕拾》中有對閏土的詳盡描寫，鼓勵學生對魯迅先生其他作品的進行閱讀，通過這種知識點的拓展，能夠提高學生的文化修養，豐富學生的語文知識和寫作素材。

教師的引導對于學生寫作能力的提升有著重要作用，小學生的自省能力較差，對于自己寫作中存在的問題不能依靠自身進行解決，長此以往不利于學生寫作能力的提升。因此教師在教學的過程中要善于發現學生在寫作中存在的問題，及時的幫助學生解決問題，為學生前進的道路掃平障礙。

總之，小學階段的寫作教學是學生寫作學習的奠基階段，小學階段的寫作學習直接影響著學生今后的學習和生活。因此教師要重視對學生寫作能力的提升，幫助學生養成良好的寫作習慣，提升學生的寫作能力，為學生今后的學習和生活奠定堅實的基礎。

【1】劉春梅.通過抓細節做好小學作文教學工作【J】.赤子（上中旬），2016（18）

【2】舒玉蘭.淺談繪本閱讀在小學作文教學中的運用【J】.學周刊，2017（03）