小學低年級課外閱讀習慣的培養實踐研究

小學低年級課外閱讀習慣的培養實踐研究

江蘇省寶應縣氾水中心小學 周 麗

在小學語文教學中，課外閱讀是小學生培養文學素養以及語感的重要手段。但是低年級的小學生由于年齡的限制在閱讀時還存在著一些不好的習慣。隨著新課程教育改革標準的不斷深入進展，如何提高教學質量以及教學效率已經成為了教育人士關注的一大熱點問題，特別是提高學生的自主學習意識以及能力已經成為教學中亟待實現的一個教學目標。所以在小學教學中，教師有責任培養孩子們的閱讀習慣。為了培養小學低年級學生的課外閱讀習慣，教師首先要讓學生對課外閱讀產生興趣，其次就是為他們營造良好的氛圍，最后就是教給孩子們閱讀方法。

一、培養孩子的閱讀興趣

興趣是孩子們學習的最大動力，想要培養低年級小學生的課外閱讀習慣首先就要培養他們的閱讀興趣。那么怎么樣培養他們的閱讀興趣呢？首先我們要順應孩子的心理特點，選適合孩子同時孩子又愛看的書以獲取他們對課外閱讀的好感。其次在孩子課外閱讀興趣的培養過程中父母也扮演著很重要的角色，在孩子開始閱讀的時候父母一定要對孩子的閱讀內容進行精細的挑選，為孩子選擇一些印刷質量高、印刷精美、最好有插圖的書籍，因為這樣的書籍一般都內容豐富，情節發展也比較簡單，很容易引起孩子的好感，使他們“癡迷”。這樣的書籍一般會有植物畫冊、動物畫冊、以及一些常見物品的畫冊，這些畫冊不但可以培養孩子的閱讀興趣，還可以幫助孩子認識一些動植物以及日常用品。

其次，閱讀畢竟是以孩子為主體，為了培養孩子的課外閱讀興趣，我們要把選擇的權利教給孩子同時給出一些參考意見即可，盡可能的讓孩子感受到閱讀是一件輕松的事，讓孩子在學習知識的同時去享受閱讀。因此在孩子選取課外讀物的過程中家長只需要控制孩子遠離那些百害而無一利的書即可，萬萬不可約束孩子的讀書范圍，類型以及內容，這樣會傷害孩子對課外閱讀的興趣，不利于孩子養成良好的閱讀習慣。對低年級的小學生來說閱讀范圍自然是越寬泛越好，這樣可以增加他們的知識面，因此家長應當多多鼓勵孩子，觀察、引導他們即可，切忌過分干擾孩子。

二、營造良好的閱讀環境

環境對一個人的成長有著很大的影響，一個好的學習環境非常有利于學生養成好的學習習慣，因此在培養低年級小學生課外閱讀習慣的實踐中首先要為他們營造一個良好的閱讀環境。模仿是孩子的天性，他們在學習過程中最愛模仿教師的行為，因此教師可以利用學生的這一特點，以身作則為孩子起到示范性作用。除此之外家長對孩子的影響也不容小覷，所以家長亦需要擔當起為孩子做榜樣的責任，讓孩子不僅僅在學校有想要閱讀的欲望，在家也具有良好的閱讀習慣。

為了培養學生的課外閱讀興趣我們需要為豐富學生的閱讀材料。比如教師可以組織學生在班級里建立圖書角，讓學生分享自己喜歡的讀物，這樣可以使學生的每一位學生的閱讀材料變得更加豐富。想要培養低年級小學生的課外閱讀習慣也必須保證學生的閱讀時間，所以教師可以為學生設定一定的閱讀任務，要求學生在規定時間完成，并進行抽查，這樣可以保證那些不愛閱讀的學生也保持一定的閱讀時間，久而久之他們也會在上課外閱讀。教師還可以讓每一位學生都在自己的書包中隨時準備一本課外讀物，這樣可以保證在學生想讀書的時候有書可讀，充分利用一切可以利用的時間。

三、訓練孩子的閱讀方法

做事情要講究方法，讀書亦是如此，所以想要低年級小學生從小有一個良好的課外閱讀習慣我們就必須交給他們應當如何讀書。首先針對對來說就有朗讀法，精讀法，略讀法等等，這些方法都是需要我們交給學生。比如朗讀法，我們可以讓孩子在學習課文的時候放聲朗讀，并且在閱讀的時候必須保證正確率，不加字、不丟字，不錯字等等，這樣可以很好的訓練孩子的閱讀能力。同時當學生們表現良好時我們不能吝嗇自己的贊賞，我們要學會為學生的表現豎大拇指，這樣可以極大的激發他們閱讀的興趣，從而讓學生愛上閱讀，養成良好的課外閱讀習慣。

除了讓學生讀對學生的課外閱讀習慣的養成有良好的效果之外，寫也會對學生課外閱讀習慣的培養有極大的幫助。因此我們需要教會學生如何做好閱讀筆記。比如，我們首先可以要求學生在閱讀課外讀物是準備好一支筆和自己的筆記本，當遇到自己比較喜歡的句子，或者詞語時就把他們記錄下來，或者遇到不理解的句子和詞語也可以記錄下來，以便于問家長或者教師。除了教學生記錄句子和詞語之外我們還可以叫他們在讀書的時候記錄一些名言警句或者詩詞歌賦以及歇后語等等，同時指導學生在讀書之后寫下一些自己的讀書體會，加深他們的思考。而且這些在日常生活中都可以用到，而在日常生活中的運用更能激發學生的讀書興趣。

總而言之，想要培養低年級小學生的課外閱讀習慣，家長和教師都必須以身作則，為孩子樹立讀書的榜樣。畢竟閱讀是學生認識這個世界的重要途徑，閱讀可以讓學生快速的成長，幫助學生的思維心智逐步成熟，因此小學低年級學生課外閱讀習慣的培養是具有極其重要意義的。針對小學生認知事物的規律，在培養他們的閱讀習慣時，我們首先要激發他們的閱讀興趣，然后為他們營造良好的閱讀環境，最后交給他們科學的閱讀方式，使他們在閱讀時事半功倍，幫助他們通過閱讀打開知識的大門。