影視資源在高中語文寫作教學的運用研究

江蘇省泰興中學 趙國富

影視資源在高中語文寫作教學的運用研究

江蘇省泰興中學 趙國富

寫作是高中語文教學中的重要組成部分，教師和學生也都對寫作非常重視。但很多學生在面對寫作時總是無從下筆，教師往往也在寫作教學上花費很大的時間和精力卻依然收效甚微。主要是由于寫作教學課堂往往枯燥無聊很難引起學生的學習興趣，將影視作品應用在高中語文教學中，能夠豐富高中語文寫作教學的教學形式，增加學生的寫作興趣，有效提升學生的寫作能力。影視作品是學生業余生活的重要組成內容，學生往往會在觀看影視作品上占據很大的時間，各種各樣的影視作品吸引了學生濃厚的興趣。隨著多媒體技術的普及，很多高中學科的教學中都會應用到一些影視資料，比如，在英語中為學生播放有趣的故事影片，讓學生體會原汁原味的英語發音，再比如在化學中利用影視資源為學生展示一些化學反應等等，都收到了很好的教學效果。將影視資源應用在高中語文教學中，能夠增加學生的學習興趣，為學生積累更多素材，有效提升學生的寫作能力。因此，探究影視資源在高中語文寫作教學中的運用有著非常重要的意義。

1.通過影視資源發掘寫作素材

很多學生在寫作時最主要的困難就是缺乏素材，高中生往往課業繁重，能夠利用的課余時間非常少，所以教師在教學中應該盡量為學生積累更多的素材。影視作品中往往包羅萬象，能夠讓學生的視野更加開闊，同時也能夠積累更多題材的作文素材,并且相對于老師強行為學生灌輸大量的素材，讓學生觀看影視作品，不同的學生往往能夠得到不同的啟示，也有利于培養學生獨立思考的能力和創新精神。在影視作品的選擇上，教師可以依托教材，為學生選擇和教材相關的影視作品，這樣既能夠幫學生拓展視野，積累素材，也有利于學生加深對教材內容的理解。例如，在學習《雷雨》時，因為教材內容都是臺詞對白，學生理解起來可能有些困難，為學生播放話劇版的雷雨視頻，在視頻中學生既能夠對復雜的人物關系有所了解，也能夠體會出《雷雨》表達出來的種種矛盾，震撼學生的心靈。之后學生在寫作中就可以把《雷雨》中的故事應用到作文之中。通過應用影視資源，不僅書本上的知識變得更加直觀，同時也能夠豐富學生寫作素材。

2.增加學生的寫作興趣

興趣是最好的老師，很多學生寫作成績難以提升就是因為對寫作缺乏興趣，甚至有些學生對寫作有抵觸情緒，一提起筆就覺得一片空白，很難寫出優秀的文章。因此想要提升學生的寫作水平，首先要做的就是要提高學生的寫作興趣。現有的寫作課堂教學依然是由教師主導，為學生傳授寫作技巧，布置寫作題目，課堂氛圍比較枯燥，學生課堂參與度不高，課堂效率低下。影視資源在高中語文寫作教學中的應用則能夠有效的調節課堂氣氛，增加學生的課堂興趣，提高學生的課堂參與度，促進課堂效果的提升。首先可以利用影視資源為學生布置作文題目引起學生對寫作的興趣。比如利用比較有爭議性的新聞為素材，讓學生自擬題目，分析議論這些話題，比如，最近的“廣場舞大媽為占場地毆打年輕人”的視頻，其實可以這個問題也反應尊老敬老和為老不尊的矛盾，近些年來因為公交車上不給老人讓座而遭到毆打的現象時有發生，對于這一現象社會上的爭論非常激烈，尊老愛老是中華民族的傳統美德，給老人讓座也是這種美德的重要體現，但是不給老人讓座就一定是錯誤的么？甚至現在老人為了跳廣場舞占用籃球場，被質疑之后就能隨便動手打人？教師就可以利用這一視頻，讓學生進行寫作，即讓學生即使了解社會動態，也增加了學生的寫作興趣。再比如很多學生都覺得描寫景物的文章非常難寫，不知道應該怎么下筆，頭腦中也沒有景色的畫面。教師可以利用影像資料，為學生播放美麗景色的視頻，增加學生腦海中的畫面感，并讓學生討論視頻中景物描寫的思路和重點，給予適當的指導，增加學生對景物描寫的興趣，提升學生的景物描寫能力。

3.訓練學生的寫作技巧

很多影視劇在拍攝的過程中都會有很多對細節的刻畫，還會給一些需要著重強調的畫面或人物很多重點的鏡頭，應用在寫作之中也是一樣，描寫人物時會對人物的一些特點進行著重的刻畫，例如一些語言、動作、行為和神態等等，通過這些方面的重點刻畫來體現人物的特點。教師可以在語文作文課堂教學中為學生播放一些刻畫人物的視頻，讓學生根據視頻中的內容分析這段視頻中是怎么樣體現人物特點的。為了吸引學生的興趣和參與度，教師可以選擇一些學生喜歡的影視作品，例如，現在熱播的《歡樂頌》里面有五位性格完全不同的女主角，在歡樂頌第一季樊勝美有一場哭戲，將整個人物的矛盾情緒全部都刻畫出來，教師可以為學生播放這一段視頻，讓學生去分析人物描寫的手法。通過這樣的課程，學生以后在課余生活中自己觀看影視劇時也會在觀看的過程中受益良多，從而提升寫作技巧，為自己的作文增色添彩。

4.拓寬學生的視野

學生的視野對于學生寫作水平有著很大的影響，因此可以通過影視資源開拓學生的視野，拓展學生的知識面，讓學生寫出更好的作品。首先有很多非常優秀的文學作品被改編成了優秀的影視作品，通過這些影視作品能夠增加學生對文學作品的興趣，拓展學生的文學作品，例如路遙的《平凡的世界》以及陳忠實的《白鹿原》以及沈從文的《邊城》等等，教師可以在寫作課上或平時的剩余時間里節選一些比較有意義比較吸引學生的片段，引起學生對名著的閱讀興趣。此外也可以利用優秀影視資源開拓學生的眼界，鼓勵學生了解各種各樣的文化和風土人情，例如，《模仿游戲》是一部外國電影，但是它介紹了世界上第一臺計算機產生的艱難歷程，再比如《建國大業》中描寫了很多為祖國建立做出過突出貢獻的人，這些影片不僅能夠拓展學生的眼界，同時也能為學生寫作積累一定的素材，對于學生的世界觀也會產生一定的影響。

【結 語】

學生在課余時間都非常喜歡觀看影視作品，將影視作品引入高中語文寫作教學中能夠有效提升學生的寫作興趣，拓展學生的眼界，幫學生積累素材。通過分析影視作品還能夠鍛煉學生的寫作技巧，提升高中語文作文教學效果，促進學生更好地發展。