小議體育游戲對小學體育教學的影響

江蘇省儀征市陳集鎮中心小學 劉 勇

小議體育游戲對小學體育教學的影響

江蘇省儀征市陳集鎮中心小學 劉 勇

體育教學在小學體育課程中應用廣泛，它很大的教學優勢讓一線體育教師熱衷于體育游戲教學，另外一方面，體育游戲對于體育課程的一些負面作用也不容忽視。本文針對小學體育教學中的游戲教學進行正面與負面的詳細闡述，以便體育游戲教學中能揚長避短，讓體育游戲教學效率更高。

體育游戲 小學體育 教學

體育游戲教學在小學體育課程中應用很廣，它將“寓教于樂”的理念貫穿在整個體育教學中，讓學生在體育運動中不僅僅收獲的是體育技能知識，強身健體的意識，更重要的讓學生在一種快樂的氛圍中學習、游戲，讓學生愛上體育課程，愛上體育運動，培養體育運動的興趣，形成頑強拼搏的品質，踐行國家素質教育理念，培養德智體美勞全面發展的人才。

小學生階段，年齡特點與個性特征決定了體育游戲在小學體育教學中的優勢，因此很多一線教師都喜歡采用體育游戲的方式進行教學，學生在游戲中能得到方方面面的鍛煉與提高，能從中收獲很多知識與能力，體育游戲帶給學生積極一面的同時也對體育教學帶來一些負面影響，本文就體育游戲對于小學體育教學中的正面與負面影響做出闡述，并提出一些可行性的糾正策略與建議。

一、體育游戲對小學體育教學的正面影響

（一）體育游戲可以愉悅學生的心情，讓學生在快樂中學習

游戲是一種娛樂性很強的活動，小學生的生理心理特點決定著小學生愛好游戲，更樂于參與游戲。體育教學中為了能讓學生愛上課程經常性的使用體育游戲來活躍課堂氣氛，來愉悅學生心情，讓一些體育技能在游戲中就可以掌握。體育游戲營造的一種快樂的學習氛圍，在快樂中學習，是一種高效的學習方式，體育游戲對于體育教學效率的提升也具有很大的促進作用。

（二）體育游戲能培養學生的競爭意識

游戲娛樂性很強，但也蘊藏著競爭，有了競爭才有娛樂的快感，才有競爭才有更大的進步。體育游戲同樣也是集娛樂與競爭為一體，娛樂的外表，競爭的內在。體育教師在體育教學中將游戲教學方式廣泛應用于體育教學，目的不僅僅是娛樂學生，更重要的是將體育技能融入在游戲中，讓學生通過游戲的方式在娛樂中掌握技能，并通過競爭比較出自己掌握的技能的熟練程度，與同學之間相比技能熟練的差距，總結自己的得失，能為了下一次更好的學習打好基礎。

有競爭就有合作，體育游戲中也蘊含著團隊之間的合作精神。《小學體育課程標準》中指出明確學生在社會適應目標中有一項：建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德。體育游戲讓學生之間有競爭意識，讓學生能學會團隊合作，與他人合作，組建良好的人際關系。因此體育游戲讓學生能夠通過游戲的方式在競爭與合作中進步，提升。

（三）體育游戲能培養學生的創造能力

學生的創造力的培養同樣可以從體育游戲中獲得。游戲的實施讓學生對游戲的每一個環節，每一個目標都了如指掌，也爛熟于心，游戲進行到一定程度的時候就不能滿足學生娛樂的需要，學生會從多方面審視游戲本身，從哪方面入手能增加娛樂感，從哪些地方改進可以提高競爭力，為了能讓游戲娛樂性更強，競爭力更大，游戲類型就會在學生的一次一次改進中得到創新，新的游戲類型就會誕生，不斷的探索與改進游戲的過程中，學生始終進行創造性思維活動。

（四）體育游戲教學能豐富小學體育教學的形式

小學體育教學一般都是依照傳統教學方式進行，常規練習，熱身活動，新課講授，教師示范，分組練習，分組展示，再次練習，總結評價，回收器械等常規流程，經常性的傳統教學方式讓學生索然無味，千篇一律，學生對戶外課堂的高期望轉變成失落，失去興趣。體育游戲教學能豐富小學體育教學的形式，在教學中根據教學內容進行體育游戲，能增強學生對戶外體育課程的熱愛與期盼，能在游戲教學中獲得身心愉悅，能激發學生學習體育課程的興趣，提高課堂學習效率。

二、體育游戲對小學體育教學的負影響

（一）體育游戲活動流于形式，讓學生失去體育課程的興趣

體育游戲教學應該是一種愉悅身心的課程效果，當教師沒有精心設置課程內容，沒有將游戲的每一個環節設置精準，再加上對學生的情況不了解，自以為是的設計出一堂體育游戲課程，這樣的低質量的游戲課程完全是教師師心自用的結果，是流于形式的體育游戲，學生對于這樣低質量的游戲一方面不適合自己，可另一方面物燥乏味，對于這樣的名義上的游戲教學，學生的參與度是不高的，積極性也不強，久而久之，就失去了對體育課程的熱愛，對體育運動的喜歡，反而起不到好的教學效果。

（二）體育游戲設置不合理，達不到教授新課的目的

學生一旦參與體育游戲，他們的目的很明顯，就是娛樂，再加上小學生天性好玩的特點，對于體育游戲中是否能獲得新知，體育課程中是否能習得新技能，一點不在乎。從體育游戲教學的目的不僅僅是為了愉悅學生，更重要的是在游戲的同時能將本次課程內容穿插在游戲中，游戲的同時能完成教學任務。這就要求教師要精心設計體育游戲，不合理的體育游戲只能起到娛樂的作用，而課程的教學目標卻沒有完成。

我國現代著名的教育家陳鶴琴先生說：“小孩生來是好動的，是以游戲為生命的。”體育游戲能促進小學生的體育課程妙趣橫生，能激發學生的學習興趣，能促進學生堅持體育鍛煉，能讓學生身心健康，但是體育游戲應用不當也會帶來一系列的后果，不僅僅沒有達到教學目標，反而讓學生失去了對體育學習的樂趣，體育教師應該在體育游戲中認真鉆研學情，認真研究游戲，讓體育游戲發揮真正的作用。

【1】徐娜.簡析體育游戲對小學體育教學的影響【J】．西部素質教育，2016（18）

【2】文創科.體育游戲在小學體育教學中的應用研究【J】.當代體育科技，2016（13）

【3】印麗梅.小學體育游戲教學對學生興趣的影響分析【J】.當代體育科技，2014（17）