選擇，突破，成長(zhǎng)

承曉琛

·團(tuán)隊(duì)案例1·

選擇，突破，成長(zhǎng)

承曉琛

成長(zhǎng)；“90后”教師

大學(xué)畢業(yè)后，經(jīng)過(guò)層層選拔，我進(jìn)入了心儀已久的溧陽(yáng)實(shí)小。

開(kāi)學(xué)前的一周里，學(xué)校專門(mén)為我們新上崗的10位“90后”安排了一系列的培訓(xùn)：“學(xué)校發(fā)展與教師專業(yè)成長(zhǎng)”主題報(bào)告、“表達(dá)與溝通”班主任主題培訓(xùn)、“學(xué)術(shù)視野下的新教師”主題培訓(xùn)、仿真情景實(shí)務(wù)培訓(xùn)、“尋找職業(yè)發(fā)展領(lǐng)路人”活動(dòng)等。在培訓(xùn)中，我們深切感受到了學(xué)校悠久的歷史、濃厚的文化，見(jiàn)識(shí)了前輩們的勤懇踏實(shí)、多才多藝，了解了教育教學(xué)工作的常規(guī)要求，掌握了基本的工作原則與方法。原本對(duì)工作環(huán)境、師生關(guān)系、同事關(guān)系、生活習(xí)慣等方面的憂慮，瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤。面對(duì)嶄新的教育生涯，我已經(jīng)摩拳擦掌，迫不及待了！

因?yàn)榇髮W(xué)讀的是生命與科學(xué)專業(yè)，我選擇了任教科學(xué)學(xué)科。可校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我僅教科學(xué)是“人才浪費(fèi)”，又給了我一個(gè)班的數(shù)學(xué)，并給我分配了兩位導(dǎo)師，一位負(fù)責(zé)科學(xué)，一位負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)。接下來(lái)的日子里，為了搞好教學(xué)工作，我開(kāi)啟了“聽(tīng)課—反思—上課”模式：聽(tīng)數(shù)學(xué)導(dǎo)師上課，反思調(diào)整后再自己上數(shù)學(xué)課；聽(tīng)科學(xué)導(dǎo)師上課，調(diào)整后再自己上科學(xué)課，并不時(shí)請(qǐng)兩位導(dǎo)師聽(tīng)課、評(píng)課、修改教案。整天忙得像個(gè)高速旋轉(zhuǎn)的陀螺，雖然有一點(diǎn)累，但內(nèi)心是滿滿的充實(shí)感。忙碌一段時(shí)間后，我迎來(lái)了一次“檢閱”的機(jī)會(huì)——數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課校級(jí)選拔賽。雖然是剛踏上工作崗位的新教師，但憑著初生牛犢不怕虎的勇氣，我沖過(guò)了理論考試和教學(xué)設(shè)計(jì)兩關(guān)，進(jìn)入了最后的上課環(huán)節(jié)。然而期待中的奇跡沒(méi)有出現(xiàn)，因?yàn)檎n堂教學(xué)技不如人，最終未能獲得市級(jí)參賽資格。這次的失敗讓我認(rèn)清了自己的優(yōu)勢(shì)與不足，明確了今后需要努力的方向——提升課堂教學(xué)技能。

正所謂“失之東隅，收之桑榆”，與數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課失之交臂后，我牢牢抓住了溧陽(yáng)市小學(xué)科學(xué)教師基本功競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，一路過(guò)關(guān)斬將，進(jìn)入了最后的上課環(huán)節(jié)。這課該怎樣上才精彩？正當(dāng)我的心頭涌起絲絲憂慮時(shí)，教研組為我排憂解難來(lái)了——同事們與我一起討論教案、模擬上課，協(xié)助我制作課件、教具。團(tuán)隊(duì)的力量讓我信心滿滿地走進(jìn)了課堂，并成功收獲了教師生涯的第一個(gè)市級(jí)一等獎(jiǎng)。同伴們羨慕的目光、前輩們熱情的贊美，讓我有點(diǎn)飄飄然。接下來(lái)的常州市級(jí)比賽，又一下把我“打回原形”，只獲得一個(gè)安慰性的三等獎(jiǎng)。我深刻地認(rèn)識(shí)到：我只是一個(gè)入門(mén)級(jí)新手，教海無(wú)涯，唯有踏踏實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈地努力，才有可能成為弄潮高手。

2016年秋季學(xué)期，學(xué)校開(kāi)始實(shí)施江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“兒童生長(zhǎng)性學(xué)習(xí)群的建構(gòu)與實(shí)踐”。為了借助這一項(xiàng)目打造富有創(chuàng)造活力的師資隊(duì)伍，學(xué)校決定安排兩名新教師加入項(xiàng)目組，做一年級(jí)學(xué)習(xí)群的導(dǎo)師。學(xué)習(xí)群導(dǎo)師，不僅需要全面負(fù)責(zé)學(xué)生的教育工作，還要包攬語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科統(tǒng)整的研究和教學(xué)工作。雖然有壓力，但面對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)的詢問(wèn)，我卻毫不猶豫地回復(fù)：我愿意。我知道接受這個(gè)任務(wù)會(huì)遇到很多的困難，但我相信實(shí)小的團(tuán)隊(duì)不會(huì)讓我一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，我會(huì)在他們的支持下成長(zhǎng)得更快、更好。現(xiàn)在，我正帶著我的萌娃們?cè)谥R(shí)的海洋中徜徉，在如毯的綠茵場(chǎng)上揮汗。每天望著那一張張如春日暖陽(yáng)般燦爛的笑臉，我覺(jué)得每一絲空氣都洋溢著幸福的味道……

（作者系江蘇省溧陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)燕湖校區(qū)教師）

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