淺談舞蹈律動在小學音樂教學中的作用

江蘇省鹽城市實驗小學 程 菲

淺談舞蹈律動在小學音樂教學中的作用

江蘇省鹽城市實驗小學 程 菲

舞蹈律動在教學中如果應用得當，能培養學生學習音樂的興趣，讓學生愛上音樂課堂；能提高學生的審美能力，讓學生學會欣賞美，表現美，鑒賞美，創造美；能愉悅學生的心情，讓學生在一種輕松愉悅的課堂氛圍中學習；能提高音樂課堂學生的課堂參與度，讓學生跟著音樂一起參與到音樂課堂中來，讓學生能在快樂的音樂課堂上參與學習，進而提高音樂課堂的學習效率，使得音樂課堂更高效。

舞蹈律動 小學音樂 作用

音樂是一種古老的藝術，具有情感性，感染性，能滿足人們的精神文化需求。音樂課程的開設是為了陶冶情操，開發潛能，傳承文化，小學音樂“以美育人”，讓小學生能感受美，表現美，鑒賞美，并能創造美，發展學生個性，啟迪他們的智慧，全面提高他們的素質修養。

律動是指有節奏地跳動，有規律地運動，多指人聽到音樂后，按照節奏而通過身體的方式表達的舞動。舞蹈律動在音樂舞蹈教學中應用很多，很廣。它不僅僅能提高課堂的教學效率還能在促進學生對音樂的欣賞與創作，能豐富小學音樂課堂，能提高小學生對“美”的一種身心體驗。《小學音樂課程標準》中闡述1-2年級的學生要能實現律動、集體舞、音樂游戲、兒童舞等表演；3-6年級的學生要能能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂做出反應，能夠即興編創同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演，能夠初步辨別節拍的不同，體驗二拍子、三拍子、四拍子的律動感。舞蹈律動在小學音樂課程標準中給出了不同年級的具體的要求，可見律動在小學音樂課程中的重要性。舞蹈律動不僅僅是對音樂課程的教學影響，還對小學生其他方面的影響也很巨大，下面就舞蹈律動對小學生音樂教學中的作用進行一一闡述。

一、舞蹈律動能增強小學生對音樂學習的興趣

小學生天性好動，喜歡運動的，不喜歡停止的；喜歡變化的，不喜歡靜止的；喜歡開心的，不喜歡憂慮的，而舞蹈律動體現的是一種快樂與激情，能從快樂的激情中感受音樂的美，感受其中的節奏感，體驗音樂帶給他的快樂感受，是所有學生喜愛的，他們喜歡動感，喜歡歡快，舞蹈的律動能激發他們的快感，能讓他們全心全意的去跟著律動感受快樂，感受歡愉，能在律動中體驗舞蹈的快樂與放松，學生在音樂課上能通過舞蹈律動掌握了律動的學習內容，還能從舞蹈的律動中收獲換歡樂，這是音樂帶給人的快樂與美，在律動中學生喜歡音樂課程，久而久之能對音樂課程產生興趣，對音樂學習也是情有獨鐘。舞蹈律動在不知不覺中培養了小學生學習音樂的興趣。

二、舞蹈律動能提高小學生的審美能力

音樂課程的開設宗旨就是培養學生的“審美能力”，能夠感受美，體驗美，鑒賞美，還能創造美，對美的一種追求是人人心中向往的。只是有些人缺乏一些對“美”的具體的感悟，從而無法表達對“美”的享受與肯定。舞蹈律動是一種讓小學生參與“美”的過程，讓自己的心靈與肢體能跟著美妙的音樂一起律動，從心里感受美，從肢體上感悟美，能從自己的情感體驗中感受美的意境，以及自己對美的理解，長期經過舞蹈的律動形成自己的一種個性化的美的體驗，還能創造出自己隨著音樂而進行的舞蹈律動，從中體驗的不僅僅是美，還能自己創造美，從而小學生的審美能力的提高是必然的結果。

三、舞蹈律動能促進小學生愉悅自己的心情

愉悅心情是每一個人渴望的與渴求的。每一個生活的個體不管從任何方面出發，都是喜歡開心愉悅的。所有的人都以快樂幸福作為他們的目的，帕斯卡如是說。是的，每一個人都以幸福快樂為目的。布雷默說：“真正的快樂是內在的”天真爛漫的小學生更是如此，他們有向“幸福快樂”“飛蛾撲火”般的熱情，舞蹈律動能讓兒童從心底發出快樂，因此很多音樂教師在音樂課上為了調節音樂課堂氣氛，會鼓勵大家一起跟著音樂進行舞蹈律動，不管舞姿如何，不管技術如何，只要快樂就好，只要學生開心就好，舞蹈律動在很大程度上能調節人的心情，音樂教師在課堂上舞蹈律動的應用不僅僅活躍課堂氛圍，更大程度上讓學生愉悅心情，擁有一顆在音樂課堂上的愉悅心情。

四、舞蹈律動能提高小學生課堂參與度

課堂的高效在很大程度上體現在學生的課堂參與度上，學生參與度越高，課堂高效；課堂參與度低，課堂低效。音樂教學中教師都會想方設法調動學生的學習積極性，特別是學生的學習參與度，使用不同的教學方式，采用不同的教學方法，用不同的教學模式，讓學生能參與到學習中，一切都是為了教學高效。而舞蹈律動具有將學生能快速調動起來的能力，能從意識中呼喚學生的主動參與，讓學生自主的，發自內心的去律動，是一種主動的參與，積極地參與。不管律動的動作美與不美，學生都會以自己的姿態一同律動，讓學生的課堂參與度提高，能促進學生與教師的交流，能讓學生緊跟教師的步伐，能讓學生們一起在快樂的氛圍中提高自己的學習熱情。課堂的學生學習參與度高，學習熱情就高漲，學習自然高效。

五、結束語

舞蹈律動不僅僅局限在音樂教學中的效應，在小學生的日常生活中，也會體現出學生在音樂舞蹈律動方面的感悟，日常生活中一旦聽到有旋律的音樂，學生表現出的會是另外一種心理狀態，還會隨著音樂進行舞蹈律動，這是一種音樂美的感受與體現，能發現生活中的音樂美，感受它，通過自己的肢體動作體現出這樣的音樂美，是對學生一種終身性的音樂鑒賞能力的提高，通過音樂中的舞蹈律動抒發著自己的情感，對于學生的心理生理健康都有很大的促進作用。

【1】劉莉.律動在小學音樂教學中的價值探究【J】.藝術科技，2013（6）

【2】曾淼.律動在小學音樂教學中的價值分析【J】.北方音樂，2014（7）

【3】曹理.音樂學科教育學【M】.北京：首都師范大學出版社，2000