關于創新高校體育人才培養模式的思考

郭陽

摘 要：面對大學生就業難的問題，國家對高校體育教育事業大力提倡創新創業教育，全面提升學生的綜合素質，推進個性化培養，從而適應經濟社會發展的需求。分析并探討我國高校在體育人才培養中存在的問題，同時指出解決問題的途徑。

關鍵詞：創新；高校體育；人才培養

中圖分類號：G807.4 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）06-0104-02

20世紀90年代，為適應高等教育需求和經濟社會發展的需要，對體育人才的需求提高了標準，尤其是在專業化和多樣化方面，我國高校隨之開設了一項新的體育專業——社會體育專業。隨著高等教育的不斷改革及經濟發展需求不斷深化，對體育健身、休閑文化產生了更多需求，這種新的需求肯定與落后的專業設置、職業需求和崗位供給之間發生強烈矛盾，從而要求體育人才的培養進行創新，以滿足社會的發展。

一、體育專業教育的背景分析

1.國外創業教育的蓬勃發展。當體育專業在20世紀90年代的中國出現時，國外創業教育已經經過了幾十年的實踐發展。很早之前西方國家和部分發展中國家在關注經濟社會熱點問題中，就提出對職業教育培訓者開展創業教育的問題。

2.高校畢業生就業壓力持續增加。自1999年我國高校進行擴招后，就業難問題就成為我國政府及教育部門十分關注的問題。另外，由于政府機構改革、部隊裁軍、企業裁員等原因，大量的失業人員對就業市場產生很大的影響，需要相關部門引導部分青年人，尤其是具有一定知識水平的高校人才進行創新創業。

3.環境的變化需要開創性人才。社會環境的變化、市場競爭的激烈、經濟狀況的變化、信息技術的發展、決策的即時性等原因使企業不得不對自身目標、態度、方式和組織體系等進行變革，開創性的創新創業人才從而成為當今社會市場的需求。

4.時代發展引發社會體育創業人才的需求。隨著社會經濟的持續發展，我國居民的飲食結構、健康意識產生了很大變化，健身娛樂、保健康復、休閑指導等的需求日益增長，從而參與社會性體育活動成為維護健康的重要手段，從而為社會提供足夠數量的體育指導與管理人才的需求顯得尤為突出。

二、國內高校體育人才培養模式的歷史沿革

1.建國初期以“專項技能教育”的培養模式為主。在體育教學中，單一注重學生個人的體能素質訓練，當時的“專項技能”被認為是具有“一技之長”的表現。

2.改革開放后以“全能型人才的”培養模式為主。改革開放后，創新型、復合型技能出現在各行各業，體育教育領域中也不例外，出現了各種各樣技能的人才。此階段重視學生個性的培養和提高學生的進取意識及創新精神。在“專項技能”的基礎上，加強與自然科學、人文科學、社會科學等知識的有機結合，培養“全能型人才”。

3.市場經濟以“復合型人才”培養為主。隨著我國市場經濟體制的逐漸完善，對人才水平的需求也越來越高，培養方式隨之進行改革，向個性化、多元化、普及化發展，“復合型人才”應聲而出。

三、國內高校體育培養人才模式存在的問題

與國外體育培養人才模式相比，我國體育培養人才模式存在人才培養模式理念落后、培養模式規范性不足、理論與實踐脫離、盲目跟風等現象。

1.人才培養模式理念落后。多年來，高校在體育人才的選拔和培養上存在“強體弱文”的觀念，使得對體育人才要求簡單化，即重視體育特長，忽視人文教育。隨著科技的進步和社會的發展，對高校人才的能力和素質要求隨之提高，不但要求專業技能素質、體能素質，同時對思想品德方面的要求也相應提高。

2.培養模式規范性不足。由于長期的“專項技能教育”模式、政府職能方面的隱形缺失、社會體育事業的倦怠，使得高校在對體育人才的培養中課程功能性欠缺，對體育教學造成延滯，不能做出科學的判斷，形成了片面的教學結果。

3.理論與實踐脫離。當今多數高校體育的教學目標和實際行動相違背：雖然明確提出要求要理論與實際相結合，既要專業方面突出也要具備相應的體育管理與培養能力。但實際上，由于傳統的授課模式、課程設置、狹窄的教學內容不能與實踐活動有機結合起來，造成了要么專業很突出而無管理能力，要么有管理能力而專業水平不足。因此，對高校體育人才的培養，一定要結合實際，探索可行的模式，以便培養出科技類、競技類、管理類等復合型人才。

4.盲目跟風。近年來，經濟市場對體育專業人才的需求及數量越來越高：既要專業技能熟練，又要綜合素質教育高。由于經濟市場的崗位性質、人才等級、就業雙向選擇等特點，不僅僅是在體育人才的數量上有較大需求，在其質量上、種類上的要求也隨之多樣化。一些高校不能做到根據學生興趣、能力和專業特點進行區別對待，分層培養模式，而是盲目跟風。

四、高校體育人才培養模式

自從社會體育專業創辦開始，各高等院校就打著“專業生存與社會發展相適應”的原則來尋求合適的培養人才模式，目前已漸漸形成了各種各樣的多樣化的人才培養模式。

1.分流培養模式：即在高校的前兩年將主干課程完成，如社會體育、運動訓練、體育教育專業，后兩年根據專業方向，在前兩年學習的體育基礎知識上選擇不同的專業課程，主要是與體育教育密切相關的課程，如體育指導、經營管理、舞蹈等，另外還開設了有關康復保健、殘障體育的播音評論等。

2.綜合培養模式：即除了公共必修課、專業必修課外，另開設各種選修課供學生選擇，以培養體育人才的綜合素質及能力，各種實踐活動環節貫穿學習始終。

3.T型人才培養模式：在橫向上要求學生不但具有扎實的專業功底，即專業基礎知識和知識修養，還要掌握一定的體育項目技巧，縱向上要求學校在課程設置上，側重一些關于體育經營管理、指導等課程的設置，以便使學生掌握除基本技能外的管理方面的知識與能力。

隨著社會的發展要求，以及對就業的需求，高校可以采用“訂單式”的培養模式，即高校與需求單位共同培養滿足需求的人才。合理的培養模式：以綜合素質為基礎，以專業素質為主干，以培養出以知識、素質、能力為特征并滿足市場需求的新型人才。

五、高校體育人才培養的途徑

1.教學課程合理化、促進“教體結合”。根據當今社會的形式結合世界的體育、人文、科技等發展特點，逐步加大學生在認知特點特征上研究的深度、力度和廣度，積極探索課程與課程之間的聯系，以便體育學科的課程設置更為合理。在傳統的基礎課程上，開拓新型多元化課程，并設有一定的具有前瞻性、廣泛性的選修課，同時將文化教育領域的一些學科課程，比如科學課、實驗課融合到基礎知識范疇中。隨著人才市場需求的加大，針對當前的計算機化和國際化的發展，應加強學生這兩種技能的培養和教育。在滿足合理的生存需求基礎上，加強體育文化素質的教育。即做到“教體結合”，不但體育人才培養模式的優勢凸顯，而且體育人才擁有比常人更多、更好的發展與選擇機會。

2.教學資源配置效率化。突破傳統教育路徑，將本科生階段與研究生階段的教育有機結合，對人才培養模式進行創新，優化教學資源配置，提高培養效率，形成“基礎強、專業廣、素質高、能力優”的“復合型”高校體育人才培養模式的新局面。高校對體育人才的評價需要結合學生的綜合知識水平、技能的運用穩定程度以及專業考核成績進行綜合的評定。另外，對優秀學生的獎勵制度上進行合理的改善，從而素質測評的制度改革顯得尤為重要，一定以公正、客觀的原則來評判學生，以培育出“基礎強、專業廣、素質高、能力優”的“復合型”高校體育人才?？傊?，在教學環境、教學形式進行適時、適量的改革，注重因材施教，有計劃地培養學生個體的社會競爭力和團體的凝聚力，以達到教學效果的最優化。

3.體育訓練模式的多樣化。第一，組建俱樂部體育訓練模式。高?？梢酝ㄟ^“業內訓練”與“俱樂部”相結合的教育方式，比如設立俱樂部或多項體育運動中心，即“教練輔導”與“自主訓練”結合的授課方式，使得高校體育專業學生、體育愛好者加入俱樂部，這樣不但完善了個體人格，同時達到了培養高校大學生參與體育的積極性的目標。值得注意的是，一定要避免以打比賽的名義招生，而出現顧此失彼的情況（專業成績優秀，而其他成績一塌糊涂）。第二，注重高校競賽體系制度的完備。高校體育活動中的重頭戲——競技比賽運動，同時也是推進高校競技體育發展、培育高素質技能型人才的最佳方式。所以，在高校學校內部、學校之間開展的競技體育活動，更有利于體育人才的交流和培養，同時可以有力帶動高校體育事業的全面發展。另外，高校還應該注重平衡體育特長生與普通的體育專業學生之間的差距，這樣能更好地引導高校體育人才培養模式的良性發展。

4.創建體育文化平臺。創建高校與高校之間的平臺，比如開展體育文化活動，開設各種專項俱樂部，組織各層次、各類型的比賽等。從而使高校之間互相學習、優勢互補、資源共享。同時，還可以增進合作、加強友誼，繁榮高校之間的體育文化。另外，舉辦大型體育賽事也是非常好的一種體育文化平臺，如大學生運動會是最常見的形式，還有亞運會、全運會以及少數民族傳統運動會等大型綜合性賽事等。不但賽事運行成本節約，賽事影響力和號召力得到了極大的提高，同時有效地帶動高校校園體育相關工作的順利開展。

六、結語

隨著我國高校社會體育專業二十多年的發展，高校逐漸建立起新的、適應社會發展需求的人才培養模式：結合運用多種方式、方法培養人才，堅持多樣化人才的培養，注重體育人才在文化方面的教育，使之與其專業技能發展相并存；注重引導高校體育人才的擇業與就業，從而形成新型體育人才培養模式的良性循環。建議社會高校體育專業人才培養，打破傳統的千篇一律的人才培養方式，重新定位思考，找準自己的培養模式，轉變社會體育專業人才培養的目標定位、課程設置，為高校社會體育專業的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 周傳志，喻丙梅，相昌慶.社會體育專業創業人才培養模式的構建[J].閩南師范大學學報：自然科學版，2015，（4）：85-89.

[2] 黃澤江，孫德朝，蔡存軍.高校體育人才培養模式的進退維谷與創新路徑選擇[J].廣州體育學院學報，2014，（4）：100-102.

[3] 方武，夏云建.對高校社會體育專業人才培養的再思考[J].湖北體育科技，2014，（5）：456-458.

[責任編輯 吳 迪]