中職政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

熊偉

摘要：現(xiàn)如今的中職政治課堂教學(xué)，更多的關(guān)注著理論知識的傳輸，而忽略了學(xué)生在思維和能力方面創(chuàng)新水平的提高，這就是只注重當(dāng)下，而忽視學(xué)生就業(yè)的表現(xiàn)。本篇文章就簡要提出了幾個創(chuàng)新思維的措施，來增強中職政治教學(xué)的實效。

關(guān)鍵詞：中職；政治課教學(xué)；創(chuàng)新思維；培育

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）01-0028-01

現(xiàn)在中職政治課教學(xué)中，大部分老師只注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的傳授，忽視發(fā)展學(xué)生的個性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，固有的教學(xué)模式已不能適應(yīng)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要，面臨著極大的挑戰(zhàn)。中職政治教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，前景不容樂觀。如何在中職教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，探索中職政治教學(xué)的新途徑，對塑造良好人格和高素質(zhì)的合格中職生有著積極和重要的現(xiàn)實意義。筆者就中職政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維作如下探討，懇請諸位同仁不吝賜教。

1.思維上的創(chuàng)新，在中職教育中的重要性

我國中等職業(yè)教育的核心任務(wù)包括：國民素質(zhì)的增強、學(xué)生思維創(chuàng)新能力的提高，以及培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、高能力的勞動者和人才。為此，中等職業(yè)教育要全方面挖掘?qū)W生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其得到更新的意識、更豐富的知識、更獨特的性質(zhì)品格以及其他各方面能力，為以后的實踐和創(chuàng)業(yè)提供充分的保障。就培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維而言，它不僅僅是中職教育的任務(wù)，還是現(xiàn)行職業(yè)教育的發(fā)展方向。

目前，伴隨著中職學(xué)校的不斷擴招，使得中職生源的平均質(zhì)量逐漸的降低了。由于這些學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識不夠充足和牢固，所以，他們對于學(xué)習(xí)政治的樂趣十分缺乏。同時傳統(tǒng)的授課方式也過于死板，很難活躍課堂氛圍、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這就造成了政治課堂上學(xué)生沒有主動參與、積極思考的想法和動力。如此，學(xué)生基本上都不具備學(xué)習(xí)的興趣，就更別說去進行思維上的創(chuàng)新了。

我們作為終止政治課的教師，要嚴格以學(xué)生為主體進行教學(xué)，這樣能夠更有效地增強學(xué)生在思維上的創(chuàng)新。目前，中職政治課堂教學(xué)的核心任務(wù)是更深的開發(fā)出來學(xué)生的創(chuàng)造能力，而學(xué)生的核心任務(wù)是通過課堂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握來研究及分析社會存在的現(xiàn)實問題，并且要有自己的見解，這樣將可以把自己塑造成為對社會有用的善思考、善進取的創(chuàng)造型人才。

2.中職政治的課堂教學(xué)對同學(xué)們思維上的創(chuàng)新的培育

2.1 建立民主、和諧的教學(xué)氛圍。思想政治教師應(yīng)采取的新教學(xué)模式是，在教學(xué)中以學(xué)生為本，樹立起"以學(xué)習(xí)者為中心的教育主體觀"。活躍、民主、和諧的教學(xué)氣氛是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要條件。在教學(xué)過程中要尊重和信任學(xué)生，尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位與作用，使學(xué)生積極主動參與教學(xué)，不要以絕對權(quán)威自居，而是充當(dāng)教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，靈活地調(diào)節(jié)課堂氣氛，及時掌握學(xué)生的思想脈搏，在師生間架起一座情感的橋梁，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)生視作知識的探索者、問題的發(fā)現(xiàn)者和矛盾的解決者。

2.2 確立以學(xué)生為主體的觀念。教師和學(xué)生是教學(xué)活動過程中的兩個基本要素，但在教學(xué)活動中應(yīng)明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者，是認識活動和學(xué)習(xí)的主體。一切教學(xué)活動都要通過學(xué)生來落實。所以我們的教學(xué)活動應(yīng)以"教育者為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心"，讓學(xué)生正確認識自己在學(xué)習(xí)中的作用，即只有通過自己的主觀努力方可獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

2.3 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，啟迪學(xué)生的思維。現(xiàn)代心理學(xué)認為，人的一切行為都是由動機引起的，而人的動機、欲望是在一定的情景中誘發(fā)的。在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿情趣的教學(xué)情景，向?qū)W生提出懸念性、挑戰(zhàn)性的問題，從而有效地激活學(xué)生思維的火花，產(chǎn)生創(chuàng)新動機，強化學(xué)生的創(chuàng)新行為。為此，教師在教學(xué)中要巧設(shè)疑問，讓學(xué)生展開討論，積極引導(dǎo)學(xué)生去探索性學(xué)習(xí)。如講"商品的概念"時，教師可采用迂回式提問：⑴你穿的鞋子、衣服是不是商品？⑵大自然中的空氣是不是商品？⑶醫(yī)院給病人輸?shù)难菏遣皇巧唐罚竣葎趧赢a(chǎn)品是不是商品？這種迂回式提問，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生的思維也得到了進一步的訓(xùn)練。

2.4 鼓勵學(xué)生多參加實踐，在實踐過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。中職學(xué)生雖然理論學(xué)習(xí)薄弱，但動手的希望強烈、模仿能力強，對于實踐很感興趣，力求創(chuàng)造。因此，我們就要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生這種思維上的創(chuàng)新，培養(yǎng)和提升思維上的創(chuàng)新，這對于畢業(yè)生的就業(yè)有很大的指導(dǎo)意義。為此，中職學(xué)校除進行常規(guī)教學(xué)實訓(xùn)活動外，還必須經(jīng)常性地舉辦一些科技勞動、文體手工等活動，讓學(xué)生在這些活動中找出發(fā)現(xiàn)問題——解決問題的方法，體會創(chuàng)新展示、鍛煉所學(xué)知識的運用能力。

3.思維上的創(chuàng)新，鼓勵同學(xué)們實踐，為就業(yè)服務(wù)

盡管現(xiàn)如今的學(xué)生并沒有牢固的理論基礎(chǔ)，但是他們卻具備著超強的動手和模仿能力，也熱衷于所有的實踐活動。為此，作為教師我們就更應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生的這些思維上的創(chuàng)新，這將對畢業(yè)生的就業(yè)提供很大的指導(dǎo)意義。例如，學(xué)校可以組織學(xué)生進行充足的教學(xué)實踐活動、科技勞動活動或者文體手工活動等等。這樣可以讓學(xué)生通過在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題來鍛煉學(xué)生知識運用的能力。

4.結(jié)論

總而言之，現(xiàn)如今的教育迫切地需要創(chuàng)新，需要中職政治教師在授課的過程中，更全面地尋求出來適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以便學(xué)生能夠在思想、思維和能力的提高上，在獨立人格和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的完善上得到更有力的幫助，最終達到培養(yǎng)出更多的有利于社會、服務(wù)于社會的人才的目標。

參考文獻：

[1] 林勝德. 中職政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng). 教育教學(xué)論壇，2011（28） .

[2] 王永新. 論中職政治課堂教學(xué)的新思維. 中華少年（教學(xué)版），2011（6） .