小學數學微課的應用與建設

郭瑞云

摘 要：隨著當前科學技術的發展，使用微課教學已成為當前教學中的一種重要方法，實踐證明，合理地使用微課進行教學能夠有效提升教學效率。以小學數學教學中微課的應用與建設展開分析和研究，希望能夠為小學數學微課教學的開展提供一定的幫助。

關鍵詞：小學數學；微課；應用；建設

微課實質上是一種簡短精練的教學視頻，通常只有五分鐘到八分鐘左右的時間，簡明扼要地對相關知識要點進行講解，讓觀看者能夠在較短的時間內理解教學內容。將微課應用于小學數學教學中，能夠極大地提升小學生的學習興趣，提高小學數學教學效率。下面對其具體的應用和建設展開分析和研究。

一、小學數學微課的具體應用分析

當期微課作為一種新的教學方式，被廣泛地應用于教學中，在小學數學教學中也同樣如此，但小學數學教學中微課的應用也有許多應當注意的地方，不同的教學階段，微課的應用也相應的有所不同。

（一）課前使用

每一個教師都知道預習和復習對于教學的重要性，都會要求學生對前節課所教學的內容進行復習，對接下來的課程進行預習，通過復習和預習能夠極大地提升教師教學的效率。在小學數學教學中也需要學生對知識進行預習和復習，將微課應用于小學數學教學的課前階段，通過生動有趣的幾分鐘課程，可以非常有效地幫助學生回顧知識，幫助學生對于即將開始的新知識展開預習，為接下來的課堂教學奠定基礎。在具體的應用實施過程中，教師應當提前制作好相對應的微課，并在微課中添加一些有趣的內容，然后通過班級的QQ群或者微信群將微課發送給每個學生，讓學生自行安排時間觀看學習。

（二）課中使用

在課堂教學中使用微課有著許多應當引起注意的地方。首先對每節課的教學時間應當進行良好的把控，微課占據的課堂教學時間不宜過長，小學生處于活潑好動的階段，如果在教學中微課時間過長將會轉移學生的注意力，達不到相應的教學效果。其次，應當注意微課融入課程教學的圓融性，微課的教學內容應當對教師課堂教學內容起到補充說明的作用，幫助學生進一步地理解。小學數學課堂教學中使用微課的目的在于提升課堂教學的效率，為達到這種效果，要求教師在課前有充足的準備和安排。如，教師在課堂教學中進行加減法教學時，為方便小學生能夠快速地理解加減法，可以在課前制作微課，在微課中插入相關的圖片，然后在課堂教學中讓學生觀看這些圖片，使加減法的運算能夠更加直觀和形象，理解起來更加容易。

（三）課后使用

課堂上教學的時間具有很大的局限性，同時教師為了照顧每位學生的感受，讓每位學生都能夠理解教學內容，使教學內容都屬于小學數學的基礎知識。教師在學生對于這些知識的應用教學上做得相對較少，但是通過微課的合理應用，教師為學生制作一些課后的微課，這些微課應當更加偏向于對所學基礎知識的靈活運用，在課堂教學的基礎上稍微增加一點難度，通過這些微課帶給學生一些啟發。對于拓寬學生的知識面，鍛煉學生的思維能力有著非常大的幫助。

二、小學數學微課的建設策略

小學數學微課在應用過程中仍舊存在著較多的不足，為能夠更好地為小學數學教學服務，現對小學數學微課的建設策略進行分析。

（一）明確微課教學的主題

在設計微課的時候，首先應當明確教學的主題，然后圍繞著這點制定教學內容。通過這種方式，讓學生在觀看微課之后能夠清晰明了地知道微課講述的重點，在本次微課的學習中，能夠通過微課學習到重要的知識點。如，教師為了幫助小學生順利地理解加減法，專門制作了一節微課，以圖片中兔子數量的增加和減少來講述加減法的具體運算。學生通過觀看微課，結合其中的具體圖片，對加減法運算體會得更加深刻，迅速理解加減法運算。

（二）注重應用的方法

良好的微課還需要具有合理的應用方法才能夠最大地發揮出效果。首先，在針對微課進行設計的過程中，教師應當盡可能地做到精講，不要糾結于某個問題，讓教學課程生動而具有活力。其次，當教師制作好微課，并將微課發送給學生之后，還需要繼續跟蹤，及時地了解學生學習的情況，對學生不能夠理解的地方做出進一步的講解，在必要的情況下，可以再做一個微課對其進行進一步的講解。當然，為了讓微課起到更大的教學效果，應當為學生配備相應的學習資料，學生在有不明白的地方時，能夠通過自行查找資料進行學習，鍛煉學生的自學能力。

綜上所述，微課在當前的小學數學教學中起著非常重要的作用。微課設計制作得好壞只是教學好壞的一部分，如何有效地利用微課進行教學，使用科學的應用方式也是影響教學效率的重要部分。只有小學數學微課的應用與建設統一結合起來，才能夠讓小學數學微課教學得到進一步的優化。

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編輯 溫雪蓮