高中物理實驗學習之我見

汪豪

摘要：高中物理，是一門基于實驗的課程，所以想要掌握這一門課程，實驗不可少。在新課程標準之中，將“科學探究及物理實驗能力要求”作為高中物理學習的主要內容，同時也提升了對物理實驗的要求。但是現階段，我們在學習高中物理實驗時還存在諸多問題。因此，希望通過自身的努力以及教師的引導，可以認清高中物理實驗教學的內涵與作用，從具體的學習方法來掌握高中物理實驗知識。

關鍵詞：高中物理；實驗；學習

高中物理實驗知識學習是一個值得探討的問題。物理實驗與其他知識內容不可分割，是彼此融合的一個整體。所以，在物理知識學習中，必須要抓好實驗這一環節。

一、高中物理實驗學習的內涵及作用

高中物理實驗知識的學習，就是在教師的引導下，讓我們通過觀察和實驗等自主參與的方式融入到學習之中，從而發現其中存在的問題，從而提出問題的解決措施，以此來培養學生的分析能力和解決能力。當學生學習物理概念和原理的時候，配合上教師的點撥和引導，就可以讓學生輕松的掌握實驗方法，進而掌握學習的基本原理。也就是說，在高中物理實驗學習中，作為學生的我們應該享有主導地位，通過這樣的方式，才可以提升自我問題的處理能力以及思維的創新能力，進而提高學習興趣和學習熱情。通過實驗學習，就可以讓所有的學習都參與到學習的過程中去，在學習之中掌握學習方法，鼓勵學生大膽的探索、勇于創造和質疑，進而培養其主動參與的習慣，滿足學生學習能力、思維能力以及動手能力的要求。所以，在高中物理實驗知識的學習中，學生自己的感受如何，才是學習的關鍵。如果作為學生的我們對物理實驗都沒有任何的興趣，不愿意去探究物理實驗的原理和現象，那么，無論教師的教學方法有所好，課堂氛圍營造的多么的絢麗多彩，都沒有任何的意義[1]。

二、高中物理實驗學習的實踐

（一）物理學定律和現象的驗證

物理學定律和現象的驗證是高中物理探究實驗課堂知識學習的實踐環節。利用物理實驗來探究物理現象。在對實驗仔細觀察之后，就可以通過科學合理的探究模式發現其中的學習定律，驗證物理現象。如，在電磁感應現象的驗證過程中，就可以通過我們對電磁實驗現象的觀察，掌握基本的實驗原理，并且通過自己的歸納來對其加以理解。首先，在引入實驗內容的時候，我們在教室的變壓器等簡單模型的展示之下，就可以細心觀察，提出自己不明白的地方，以便可以在課堂上解決。之后，在分組實驗之中，在教師的實驗儀器操作方法簡單介紹的基礎上，就可以進行實驗，并歸納實驗現象。然后，利用相互的討論交流，就可以對實驗現象的本質加以探索，也就是電磁感應實驗之中，是什么因素引起的磁通量的變化。通過這樣的方式，就可以引導學生自主思考和自主探索，讓其掌握物理知識，真正實現學以致用[2]。

（二）在實際生活中的運用

通過高中物理實驗學習的目的，就是為了讓我們能夠更好的將所學習到的知識運用到實際生活之中。在探究式的知識學習中，可以將物理知識、物理實驗與生活相互聯系起來，讓我們能夠更好的掌握變壓器、發電機等基本的原理。如在比愛你雅琪原理的學習中，通過簡單的演示實驗，我們就可以觀察到簡單的變壓器模型，了解變壓器的用途和結構。基于這一基礎，變壓器的原線圈和副線圈就可以與我們日常生活中的照明燈泡相互聯系起來，并且還可以隨時觀察燈泡出現的變化。利用實驗，也可以發現燈泡能夠發亮，這一種現象就可以調動我們的求知欲，并且讓我們可以主動去探索，然后利用所學習的物理知識來解決燈泡的這一種現象。通過這樣的方式，還可以讓我們對電磁感應線圈的互感現象有更深層次的理解與掌握，同時，互感產生的感應電動勢，讓照明燈泡發光的原理也可以輕松的掌握。

（三）培養物理現象觀察興趣

傳統的物理實驗課堂上，教師才是主導，教師將所有的知識都講解的非常透徹，使得我們沒有任何的“學習空間”，同樣，也喪失了親自動手實驗的機會。在之前的實驗之中，我們基本上都是處于觀看的地位，學習起來也非常的被動。所以，在物理實驗課堂上，我們幾乎沒有興趣去學習，三心二意成為常事。俗話說，調動學習興趣，才能夠體現出學習的主動性，才可以主動投入到探究與思索之中，從而尋找實驗背后所隱藏的科學規律和原理。因此，在新課改下的實驗學習，學生的學習興趣就是關鍵。通過以往的經歷，我們不難發現，學生學習興趣需要在自我創造欲望被完全激發出來之后，才可以達到最佳的狀態。所以，在實驗知識的學習中，就應該轉變以往一言堂的講課方式，能夠在輕松的氛圍下學習，這才是作為學生的我們所需要的。

如，在靜電屏蔽這一個實驗之中，在演示實驗之中，我們看到一個金屬制造的籠子里面有一只小鳥，然后將籠子的外壁和靜電感應器相互連接，之后，操作靜電感應器的搖手，這時，金屬籠子的外壁上就激發出火花。但是因為是靜電，所以，籠子內的小鳥不會出現任何的損傷。這一種靜電現象與小鳥完全沒事的強烈對比，完全調動了我們的好奇心，對于這一現象非常的感興趣。有了這樣的實驗演示，我們的學習效果可想而知。并且，在高中物理實驗之中，這樣的實驗很多，在學習的時候，只要教師能夠引導我們，調動我們的學習主動性，就可以提升學生對于高中物理知識學習的興趣[3]。

結語：作為高中物理知識學習的基礎，物理實驗也是高中物理知識學習的基本環節，是需要學生掌握的關鍵點。所以，在高中物理知識的學習過程中，就應該全方位地研究，在理論知識的學習中貫徹以實驗作為基礎的原則，才可以體現出高中物理實驗的地位與作用，在實際的物理實驗學習中，強化教學內容的教育功能，這樣就可以獲取滿意的學習效果，讓我們更好的接觸物理實驗知識。

參考文獻

[1]李娟.淺議高中物理教學中如何提高學生的學習興趣[J].教育教學論壇，2013（13）：99-100.

[2]王斐，高永昌.高中物理實驗學習策略體系的建構[J].教學與管理，2013（27）：147-148.

[3]余俊文.高中物理實驗的自主學習探究[J].教育科學論壇，2015（03）：18-20.