淺談初中地理教學(xué)中課堂教學(xué)質(zhì)量的提高

何書芳

摘要：初中地理在學(xué)生的心目中只是一小科目，如何提高初中地理教學(xué)？關(guān)鍵就在于提高課堂效率，增加學(xué)生課堂興致，使學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生善于運(yùn)用地圖，培養(yǎng)學(xué)生把地理知識(shí)轉(zhuǎn)換成圖形的技能，并且能用地理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：初中地理；課堂；教學(xué)質(zhì)量；提高

對(duì)于初中地理課程，大部份學(xué)生都不重視，不希望付出過多的時(shí)間和精力去做充分的探究與體驗(yàn)，為此教師要充分利用課堂，向課堂45分鐘要質(zhì)量，這就需要我們一線的教師去潛心的研究、體會(huì)，找出適合自己實(shí)際的教學(xué)方法。本人在自己短短四年的教學(xué)實(shí)踐中逐步認(rèn)識(shí)到要提高課堂效率大體應(yīng)從以下幾個(gè)方面來說：

一、教師一定要備好課

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入

新穎別致的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，更能激起學(xué)生的興趣，例如，在講“氣候的影響因素”時(shí)，讓同學(xué)們結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂蛳胍幌霝槭裁瓷缴系奶一ū壬较碌奶一ㄩ_得晚？為什么夏天海邊比我們內(nèi)陸更涼快？為什么每年的春節(jié)前后，當(dāng)北方的哈爾濱千里冰封、萬里雪飄時(shí)，而在南方的廣州，卻是一幅鮮花盛開的景象？等等。這些身邊的地理現(xiàn)象很容易引起孩子們的興趣，興趣是最好的老師，我國古代杰出的思想家教育家孔子就說過：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者。”如果學(xué)生對(duì)某學(xué)科有著濃厚的興趣，他就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如果能很好的利用這些素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，點(diǎn)撥學(xué)生，學(xué)習(xí)地理的興趣自然就上來了，有了興趣，地理還能學(xué)不好嘛？

2、明確教學(xué)方法，精心編制教學(xué)內(nèi)容

常言道：“教學(xué)有法，教無定法。”這就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。例如在學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)時(shí)，教師可以采用"問題解決"式的教學(xué)方式。

（1）將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為"問題"。一艘海上遇難船只如何向別人報(bào)告自己所在位置？

（2）理解問題讓學(xué)生邊觀察邊討論。這實(shí)際上就是"如何在地球表面確定一個(gè)點(diǎn)的位置"的問題。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，提出確定某一學(xué)生在教室里的座位或者在電影院里找座位的方法。

（3）尋求解決"問題"的辦法。教師引導(dǎo)學(xué)生把生活中確定"座位"的方法概括為利用"行"和"列"定點(diǎn)的方法。學(xué)生會(huì)聯(lián)想到可在空白球面上通過"遇難船只"這一點(diǎn)劃兩條十字交叉的線。但怎樣向別人描述這兩條線的交點(diǎn)是一個(gè)新問題。教師由此引出經(jīng)緯線、經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)。學(xué)生觀察地球儀并閱讀課本，理解經(jīng)緯線、經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)等概念。"問題"就解決了。通過“問題解決”式的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并逐步把握解決問題的策略和基本方法 。

3、充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢

話說“三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮”通過集體備課教師間可以互相取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮集體智慧，以集體智慧來解決教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，解決個(gè)人力量無法解決的疑難問題，最大限度的優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。

二、教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、判圖能力

1、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力：

地圖是地理教材的重要組成部分，是地理知識(shí)的基礎(chǔ)，也是地理教學(xué)的主要工具，前蘇聯(lián)著名地理學(xué)家、地理教育家烏申斯基說過：“把畫片帶進(jìn)教室，就是啞子也會(huì)說話了。”此足見地圖在地理教學(xué)中的重要作用。經(jīng)常運(yùn)用地圖，可以加強(qiáng)地理課的直觀性、形象性與趣味性，能善于運(yùn)用地圖是學(xué)習(xí)地理的最有效辦法。對(duì)初中的學(xué)生來說，抽象思維和空間想象能力及理解能力較差，教師應(yīng)該了解學(xué)生，耐心細(xì)致地教學(xué)生：

首先，看圖的標(biāo)題。這是讀圖的前提，了解地圖的屬性，讓學(xué)生帶著問題有目的的去閱讀地圖。 其次，看地圖圖例。這是看懂地圖的基礎(chǔ)，了解圖例所代表的地理事物，可以避免把國界當(dāng)成河流，把海洋當(dāng)成陸地的尷尬現(xiàn)象。

最后，看地圖內(nèi)容。教師要緊扣主題提問，引導(dǎo)學(xué)生在地圖上獲取相關(guān)信息，教師再總結(jié)并適時(shí)板書，讓學(xué)生做到觀其“圖”而知其“地”，從而達(dá)到懂其“理”的效果，以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的析圖、畫圖能力

教師不僅要讓學(xué)生懂得從地圖上發(fā)掘信息，還要教學(xué)生把學(xué)到的地理知識(shí)轉(zhuǎn)換成圖形的技能，使學(xué)生養(yǎng)成圖文互換的習(xí)慣，因此在教學(xué)中適當(dāng)使用教學(xué)掛圖，充分利用地圖冊(cè)中的地圖，或者在黑板上繪簡圖，并引導(dǎo)學(xué)生分析，對(duì)提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量具有獨(dú)特的作用。例如，在學(xué)習(xí)“北美洲的地形特征”時(shí)，可采用讓學(xué)生閱讀北美洲地形圖，將課文中對(duì)北美洲地形空間格局的文字表述轉(zhuǎn)繪為地理略圖或模式圖。如學(xué)生能畫出北美洲地形呈三個(gè)南北縱列帶的示意圖，實(shí)現(xiàn)了圖文間的轉(zhuǎn)換，更方便教學(xué)也便于學(xué)生理解和記憶，從而提高課堂效率。三、教師應(yīng)讓學(xué)生知道地理學(xué)科的重要性

對(duì)初中生來說，地理學(xué)科是副科，是一門枯燥乏味又沒什么用的學(xué)科。而事實(shí)上地理知識(shí)跟我們的生活息息相關(guān)，是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。所以第一節(jié)課時(shí)，我都會(huì)幫助學(xué)生充分理解學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識(shí)的重要性：

首先，學(xué)習(xí)地理學(xué)科是目前應(yīng)試教育的需要。它是中考的必考科目，雖然僅占有30分，但對(duì)學(xué)生的升學(xué)影響還是很大的，如果沒有學(xué)好初中地理知識(shí)，也必將影響學(xué)生高中階段的地理學(xué)習(xí)。其次，地理學(xué)科和其它學(xué)科有著密切的聯(lián)系和影響。比如，歷史學(xué)科，學(xué)好了中國的“省級(jí)行政區(qū)劃”這節(jié)內(nèi)容，能熟練的運(yùn)用我國的省級(jí)簡稱，將有利于理解歷史上國共內(nèi)戰(zhàn)的戰(zhàn)役名稱和發(fā)生的地點(diǎn)。再次，學(xué)習(xí)地理知識(shí)具有趣味性。學(xué)習(xí)地理知識(shí)不僅可以知道我國的地理位置、人口、氣候、資源、交通、經(jīng)濟(jì)和文化等知識(shí)，還可以了解各個(gè)民族的服飾、生活習(xí)慣及文化特點(diǎn)。也可以幫助學(xué)生了解其他國家的特色，

總之，要提高初中地理課堂教學(xué)的質(zhì)量，不是靠一朝一夕或輕輕松松地去做就可以完成的，這需要我們教師用心思考和不斷實(shí)踐，能充分利用地理教學(xué)的優(yōu)勢，并腳踏實(shí)地承擔(dān)起學(xué)生正面教育的重任，那么地理課堂教學(xué)質(zhì)量必將能得到很好的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]朱曉宏。有效解讀地理新課標(biāo)。教學(xué)與管理，2006（25）

[2]姚喜愛。淺談提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量的方法。教育教學(xué)論壇，2011（13）

[3]張亞男。地圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用。成才之路。2011（30）