高中年級工作管理中的“嚴”與“寬”的藝術

姚杰玲

【摘要】 高中年級工作管理是教學管理的關鍵，在教學管理中也要講究辯證的哲學思想，既要嚴格要求課堂時間，又要創設寬松的教學環境，掌握“嚴”與“寬”的藝術，才能在科學思想的指導下抓住教學質量。本文分析了“嚴”與“寬”的藝術在高中年級工作管理中的體現，并針對高中年級工作管理提出科學教學管理的方法。

【關鍵詞】 高中年級工作 教學管理 “嚴”與“寬”

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）02-168-01

前言

新課程改革要求學校教育要關注學生的全面發展，在高中年級的工作管理中必須重視科學的管理方法。高中年級正是學生情感、道德發展的關鍵期，在高中階段滲透科學的教學管理能夠幫助他們樹立正確價值觀和人生態度，對他們一生產生重要影響，注重教學管理的藝術也是向新課改目標靠攏的重要方面。基于此，筆者從以下兩個方面探討了在高中年級工作中如何進行教學管理，并且簡單談談“嚴”與“寬”的藝術。

一、嚴格把握素質教育的內涵，重視道德教育

在新課改要求推行素質教育的今天，教育的功能不能僅僅局限于對書本知識的認知教育。高中年級工作管理是高中年級教學的指向標，教學管理要有意識的在課堂教學過程中，加以情感引導，滲透道德教育。每一位學生都是有血有肉的人，都有活生生的靈魂，在傳統的應試教育的時代，教師只用卷面上成績的簡單數字來衡量一個學生的好壞，這樣的認知是不全面、不客觀的，壓抑了學生的天性，忽視了道德培養，這種只重視才華而忽略道德的行為是非常危險的，作為教師應該關注到學生的靈魂世界，充分尊重學生的道德品質，促進學生形成健全的人格。社會需要的不是滿腹經綸的犯罪分子，而是需要良好品格、無私奉獻的勞動人民。當前推行的《基礎教育課程改革綱要（試行）》的第一部分“課程改革的目標”中明確指出了新課程的德育目標，可見德育教育已經提上議程，教學活動中應當充分尊重和理解學生，將認真踏實的科學態度傳授在教學環境中，嚴格把握素質教育的內涵，重視道德教育對高中年級學生的成長來說可以說是功在當代、利在千秋，對學生一生的成長發展產生有利的影響。

二、著力提升課堂效率，嚴格把握授課環節

針對近幾年高考試題和成績的深入分析，可以發現：大部分學生失分的并不是思維拓展問題，而是最為基礎的專業知識。由此可見，在日常課堂教學過程中，教師應當提高對基礎知識的重視程度，要求學生的記憶牢固，不允許出現任何記憶的差錯。與此同時，還應當確保知識應用的靈活性，能夠舉一反三，學習不能過于死板。作為高中教師，在課堂教學中一定要回歸知識原點，對知識進行全面認知并熟練掌握，以保證知識的運用更加靈活。很多教師疑惑，在教學中花費大量時間講授基礎知識，那么對于優等生的培養就會受到制約。這一疑惑并不正確，優等生同樣需要對基礎知識進行全面地掌握，重視其作用。而學生在掌握基礎知識以后，當能夠靈活應用的情況下進行培養，增加教學的難度，同樣能夠達到培養的目標。其中，在學習《空間點、直線、平面之間的位置關系》這一章節的過程中，最重要的就是要掌握與其相關的四個公理，而這同樣也是最基礎的知識內容。“過不在一條直線上的三點，有且只有一個平面”，此內容屬于公理內容的一項，是恒成立的。為了使學生更好地掌握基礎知識，教師應當采用合理的教學方式，使學生能夠正確地認知并理解，深刻記憶公理內容。只有這樣才能夠提高課堂教學的質量與效率，為教學工作的開展提供有力的保障。而在學習《三角函數的圖象與性質》知識的時候，學生同樣需要對基礎知識進行掌握才能夠更靈活地應用在解題過程中。由此可見，基礎知識在學習過程中的重要作用，所以，高中數學教師必須要注重基礎知識的作用，對于優等生采取更為靈活的方式進行培養。

結束語

綜上所述，在教育行業的發展過程中，教學質量就是生命線，而要想提高教學質量，就必須要對教學管理進行嚴格地規范。在教學管理中，課堂管理是十分關鍵的，提高課堂教學管理水平，能夠實現教學質量的提升。為此，必須要重視課堂管理的重要作用，通過采用合理的方式，在實踐工作中總結經驗，將實際情況作為出發點，以更好地實現高中年級工作管理的“嚴”與“寬”，只有這樣才能夠全面增強課堂教學的質量與效果，調動學生學習的積極性，進一步促進高中年級工作管理的開展。

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