優化小學體育教學創新改革策略探究

摘 要：在新形式背景下不斷改進小學體育教學方式，主要是針對課程目標、課程設置以及課程結構等內容做優化工作。現根據小學的實際情況，對小學體育教學創新改革的策略進行探討。

關鍵詞：體育教學改革 創新 教學方式

引言

體育是小學各學科教學中的一部分，也是非常重要的一門課程。小學階段，學生處于生理、心理發育的初級階段，尤其是在新形勢背景發展下，體育已經成為學生綜合素質培養項目之一，包括有身體素質以及體育專業知識素質兩部分的考核，因此，在小學階段進行科學合理的體育教學不僅能夠強健學生的體魄、培養學生的健全心智，更為將來成為高素質人才打下堅實的基礎。但縱觀目前小學教學方法還需要不斷的改進，需要同仁共同研究獻策。

一、小學體育教學存在的問題

1.教學模式單一

小學體育教學模式單一，這是目前很多中小學存在的共同問題。遵循傳統的課程設置：即45分鐘課堂分為開始、準備、基本、結束這四部分，教學模式固定、死板，教學內容也比較單一，體育教師帶學生們做簡單的活動、跑步、跳繩等，內容基本不變，學生會感到很枯燥，也很難適應新形勢的教學內容要求，并不能達到培養德智體美全面人才的目標。

2.課程規劃科學性不足

大部分小學體育教學課程的實施都比較缺乏科學性，注重身體的鍛煉，忽視心理的培養。在新課改的培養目標中強調：要培養具有健壯體魄和良好心理素質的新型人才。但從目前情況來看，大部分小學還是以簡單的鍛煉身體為目標，表面上看，學生們已經掌握了基本的體育理論知識，也鍛煉了身體，但是枯燥的課程設置并沒有使他們認知何為體育、何為體育精神，更沒有在心理上對他們產生積極引導和培養的作用。

3.體育教學方式不合理

學校采用傳統的教學方式開展體育理論知識的教學工作，學生與教師間的有趣互動少，小學生的生理、心智都還未成熟，每個學生的思想層次、身體心理素質、接受能力都不相同，單一的全面灌輸并不能達到因材施教的目的。小學體育教學方式呈現出沒有針對性、整齊劃一的問題，沒有從實際情況出發，制定學生相匹配的體育課程。

二、優化小學體育教學創新改革的對策

1.豐富體育教學模式

在新形勢背景下優化小學體育教學創新改革，就要根據學校實際情況，不斷改進本校的體育教學模式，首先，教師要轉變教學觀念，并根據學生的特點設置課程內容。不僅要有傳統中規中矩的老師講、學生聽的教學模式，在體育教學過程中，體育老師還可以對學生進行適當的引導和激勵，一起探討或者改編適合課程教學的游戲，這對于培養學生的思維性、創造精神具有相當積極的作用。同時，教師也可以通過競賽的形式實施教學，例如田徑比賽，讓學生們在比賽中感受體育的樂趣，同時也培養學生從小就養成積極的競爭意識 [1]。

2.制定科學的教學計劃

小學要注重學生身體素質的提高，根據學校體育現狀，重視體育課時比重的安排。由于小學生處于身體發育階段，心智也屬于啟蒙階段，因此，教師就要制定合理的體育教學計劃，簡化教學內容，實施利于學生生理、心理共同成長的課程。比如，在制定體育理論課程教學計劃時，在課堂上可以配合輕音樂進行教學，并要增加與學生之間的互動，在講解某個規范動作時，可以先讓學生上臺示范，然后老師再進行動作示范，讓學生們在輕松的氛圍里掌握基礎的理論知識。

3.完成針對性教學

教學開展體育教學，要將重點分好，做到具有針對性教學。體育教學過程中，教師要將體育教學內容中的生活性、實用性以及現代性體現出來，對每一位學生體育水平給予平等對待，并做好針對性體育訓練，有效促進體育教學工作。比如，對男生可以開展武術、足球、排球等興趣小組活動，對女生可以開展健美操等興趣小組活動，通過這樣的方式滿足學生的體育興趣，達到因材施教的效果。另外，對體育特長生進行專項培養，善于發現學生的某項特長，制定科學、有效的訓練內容，培養學生的體育興趣。

4.正確使用現代教學工具

信息技術為教學提供很多的便利，有利于教師提高教學效率，利用現代教學工具有助于提高學生對客觀世界的感知能力。教師要合理利用現代教學工具，讓較為枯燥的體育理論知識教學才充滿樂趣，可以利用多媒體教學設備向學生占有與體育相關的微視頻，根據視頻向學生介紹體育常識，可以根據視頻進行實踐教學，并對學生運動進行專業指導。比如，田徑運動，教師除了向學生講解課教材內展示的姿勢有時過于抽象，教師可以向學生展示視頻，通過三維立體畫面，將姿勢進行分解，這樣不僅能增加學生的印象，還有利于學生快速掌握基礎田徑技巧[2]。

5.開展人性化教學模式

要快速提升教學效率，就要將學生作為主體地位，開展人性化教學，將休閑娛樂與競技體育相互聯系，努力為學生營造和諧的課堂氣氛，掌握體育技巧的同時，還可以愉快的度過體育課程，讓學生體驗到體育帶來的樂趣。同時教師要不斷的創新教學方法，不斷啟發學生對體育進行探究，教師要將自己的情感投入教學中，以積極的態度面對教學，感染學生以積極向上的心態面對生活和學習，開展人性化教學有助于學生樹立正確的人生價值觀。而小學開展體育技能學習時，一定不能忽視對學生身體、心理素質的共同培養，要通過科學的體育教學內容，使學生們掌握一定的體育知識、體育技巧，鍛煉健康的體魄，更要讓他們從小感受到體育精神，以積極的心態去面對人生中的認可困難。老師就像人生路上的指明燈，而小學老師更是學生的啟蒙者，因此，作為體育教師，除了完成教學大綱中的教學任務外，還要善于觀察學生的運動能力，要根據學生的實際水平做針對性指導，讓他們找到自己喜歡的體育項目[3]。

結語

新形勢背景下改革創新小學體育教學方式，有助于改變小學體育教學現狀，不斷完善小學體育教學模式，調動學生學習體育的積極性，并利用現代教學工作工具增加課堂參與度，建立和諧積極的課堂氣氛，讓學生真正的掌握體育技能以及知識，全面提升學生的身體素質以及體育綜合素質，為我國提供更加全面的高素質人才。

參考文獻

[1] 潘衛花.實現小學體育教學目標的有效途徑[J].田徑.2016（11）

[2] 施艷.對小學體育教學從“快樂體育”到“陽光體育”的探索[J].赤子（上中旬）.2016（17）

[3] 薛飛.談小學體育教學的開展[J].中國校外教育.2016（S2）

作者簡介

田野（1975.2—）男，長春市九臺區土們嶺中心學校，體育老師，小學體育教育方向，吉林省長春市