淺談檢驗檢疫局基層黨支部開展“兩學一做”學習教育的做法和成效

林榮銓

摘 要：開展“兩學一做”是新形勢下加強黨建的一項重大部署，對深化從嚴治治黨有著重大的現實意義。本文從檢驗檢疫基層黨支部開展“兩學一做”實際出發，重點探討基層支部開展“兩學一做”的意義、內涵、做法，突顯檢驗檢疫局開展“兩學一做”工作成效。

關鍵詞：“兩學一做”做法；成效

1 “兩學一做”的現實意義

（一）有利于樹立和弘揚思想作風

檢驗檢疫部門是掌握一定權力的政府部門，權力是一把雙刃劍，一旦 “劍走偏鋒”不講政治、不遵規矩、不守紀律，缺乏敬畏、目無戒尺，為所欲為，任性胡為，勢必使權力滑入偏軌，造成禍害，令群眾齒冷，為群眾所斥。從“兩學一做”開展的成效來看，通過“兩學一做”，能夠更加有效的令黨員保持正確的政治方向、奮發有為的精神和優良的工作作風，對解決因忽視思想作風建設，放松主觀世界改造，而導致的思想作風不端正，思想認識走彎路的問題是一劑“猛藥”，具有防病與冶病并重的積極意義。

（二）有利于樹立弘揚良好的學習學風

學習是堅持黨性修養的前提保證，只有學習，才能理解 “修己以安百姓”的為政之道；使所執行的黨的“全心全意為人民服務”宗旨不走樣。“兩學一做”中無論是黨章黨規的學習，還是入黨誓詞的重溫，都對黨員以“吾日三省吾身”的自覺性，洞察世事、明曉事理；自省自身、自我規范，從而作一名言行一致、表里如一；光明磊落，心懷坦蕩的合格黨員有著很好的鞭策警示意義。

（三）有利于樹立和弘揚良好的工作作風

唯有“實干”能以“興邦”，非“實干”不足以“成事”。事可大可小，可虛可實，存乎一心；工作亦可大可小，可虛可實，關乎作風。“兩學一做”把學習的落腳點放在具體的工作之中的有所作為上來，對于衡量黨員是否堅持用“實心”以對局“勢”，能否用真心以對實事，可否用干勁以對難題，都有著積極的考量意義。

2 正確理解“兩學一做”的內涵

（一）“兩學一做”關鍵在學

從“兩學一做”的學習內容來看，學習《黨章》，可以使每個黨員在對黨的性質宗旨、政治主張、奮斗理想和對黨員的基本要求有一個更加清晰認識的基礎上，進而對作為黨章的延伸和具體化的黨規能夠有更為深刻的理解和把握。

（二）“兩學一做”重點是做

在“兩學一做”中，“學”與“做”是有機的統一體，也就是說“學”與“做”之間必須保持應有的平衡和張力。“學”是關鍵，是前提條件，而“做”則是重點，是對學習的檢驗和學習成果的落腳點。只有把“學”與“做”緊密聯系起來，才能使“學”與“做”彼此之間融會貫通，內化于心、外化于行.

（三）“兩學一做”持之以恒

“兩學一做”的基本定位和特色是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸。把“從集中性教育向經常性教育延伸”，是把前一階段集中整治黨風廉政建設的成果向經常化擴展的有效途徑，通過立足于常抓不懈、細水長流，以“兩學一做”所蘊涵著的“有病治病，無病強身”的含義，把從嚴治黨融入到黨支部的組織生活之中，以保證黨建常態化，是持之以恒的抓在日常、嚴在經常。

3 開展“兩學一做”的做法

福建檢驗檢疫局“兩學一做”工作方案要求每個支部要把學習黨章黨規與學習習近平總書記系列講話統一起來；把實際工作“兩學一做”相結合，與在學系列講話中加強對黨章黨規的理解，在學黨章黨規中深入領悟系列講話的基本精神和實踐要求。基層黨支部根據上級“兩學一做”工作方案結合本支部制定具體的方案，具體做法歸納體現以下方面：

（一）發揮黨支部的作用

根據上級黨組織“兩學一做”的總體部署，在開展“兩學一做”活動中，本著以激活基層支部黨組織，充分發揮黨支部作用的原則，把活動的重點放在基層黨組織建設上來。

以支部為單位，全面開展“兩學一做”學習活動，通過支部制定學習教育計劃，明確了學習目的、學習內容和學習要求，要求一個黨員不能漏，一個干部不能少，都要完成學習計劃規定的內容。在業務會上騰出專門時間段，在會每位黨員簡單匯報近期“兩學一做”學習情況。分層次、區分對象，增強針對性、實效性。支部規定集中學習研討內容，規范組織集中學習，每次確定1個專題開展交流研討。

（二）回歸黨的優良傳統和作風

通過“兩學一做”，重拾我黨開展黨內教育的優良傳統，以開展批評與自我批評為武器，讓健全的黨組織生活、嚴格的黨員管理、嚴肅的黨內民主生活這些優良傳統和作風得以有效回歸。

以支部領導帶頭、以上率下。支部書記帶頭參加學習研討，帶頭談體會講黨課作報告，帶著進行批評與自我批評。通過層層示范、層層帶動，上級帶下級、班長帶隊伍，形成上行下效、整體聯動的總體效應。在學習方式上，采取靈活多樣，個人學與集體學相結合，“線下學”與“線上學”相結合，力求符合實際、管用有效。

（三）不斷增強學習教育成效

為保證“兩學一做”不走過場、走形勢，在活動中，堅持強化問題導向，把解決問題貫穿于日常性的學習教育全過程。一是上好微黨課。在支部書記帶頭講黨課、聽黨課的基礎上，鼓勵全體黨員人人登臺講授微黨課，以身邊人講述身邊事，以身邊事教育身邊人，讓黨課鮮活起來、生動起來。二是辦好微黨校。圍繞“兩學一做”必讀書目和研討內容，精選學習課程，利用手機微信建立“支部”微信，方便支部黨員開展學習交流。三是與其他黨支部建立互動機制。促進支部之間、黨員之間的互動交流，營造真學、深學、互學的濃厚氛圍。虛心聽取各方意見，自覺接受監督，找準找實思想、組織、作風、紀律等方面的突出問題。四是支部與群眾間建立驗證機制。黨支部定期深入開展黨員“進社區、進企業、亮身份、盡職責”活動，成為 “國門安全員”、“政策宣傳員”、“法律援助員”。在群眾中找自身不足，通過在一線亮出黨員先鋒形象，進一步強化了普通黨員干部愛黨憂黨興黨護黨為國為民的自覺性。

4 開展“兩學一做”的成效

（一）堅持圍繞上級部門中心、服務大局。這既是黨章對基層黨組織職責定位的基本要求，也是支部工作始終堅持的首要原則。實踐表明，黨支部只有緊扣貫徹中央、總局、省委省政府工作部署，圍繞“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局，貫徹“五大發展理念”，堅持“十二字方針”，才能找準定位、明確方向。

（二）支部書記以身作則、以上率下作表率。基層黨建是“一把手”工程，要靠“一把手”來抓，黨支部書記把黨建工作放在心上、抓在手上、扛在肩上，久久為功、持續發力。通過層層示范、層層帶動，上級帶下級、班長帶隊伍，形成上行下效、整體聯動的好效應。

（三）提高支部黨員的素質和能力。強化機關黨員的黨性教育和黨性修養，促使支部每位黨員干部成為群眾的模范先鋒；強化黨員的業務能力建設，優化并增強黨員高質量完成業務工作、高水平服務群眾、高效率推進工作及應對復雜局面和解決復雜問題的能力；強化黨員的創新創業教育，引導并促使黨員在本職工作中大膽創新、科學管理、科學工作，不斷適應發展對工作的新要求、新任務，在創新中提升工作水平[3]。

（四）加強職能融合、工作結合。使“二學一做”學習教育與質檢改革發展穩定大局緊密融合；使“二學一做”學習教育與機關建設密切結合； 使“二學一做”學習教育結合當前社會熱點相結合；使“二學一做”學習教育融入到實際工作中，有效解決機關黨的建設和業務工作“兩張皮”。

參考文獻

[1]宗言.開展“兩學一做”凝聚發展動力[J].新長征， 2016，05.08

[2]宋翠玉.“兩學一做”重在“常態化” [J].奮斗， 2016，04.53