淺談初中語文教學中如何融入核心價值觀

江蘇省徐州市銅山區柳泉鎮中心中學 孫盈盈

淺談初中語文教學中如何融入核心價值觀

江蘇省徐州市銅山區柳泉鎮中心中學 孫盈盈

語文學科人文性強，是對學生進行核心價值觀教育的主陣地。在初中語文教學融入核心價值觀教育，有利于培養學生的人文素養。本文圍繞如何在教學中融入核心價值觀教育，旨在培養德智體全面發展的高素質人才。

初中語文 價值觀 教學 課堂

社會日新月異的發展，社會主義核心價值觀在廣泛的普及。因此，核心價值觀在初中語文教學中的重要性不言而喻。中學語文教學肩負著提高國民素質的重任，在教學過程中融入核心價值觀教育亟待加強。加強核心價值觀教育，有利于豐富學生的素養，有利于和諧社會的構建。因此，在初中語文教學中融入核心價值觀教育是時代發展的必然選擇。

一、課堂教學中滲透，讓社會主義核心價值觀“入腦”

在努力實現中華民族偉大復興的今天，初中語文教學重心之處便是滲透社會主義核心價值觀教學。在課堂教學中，老師要有挖掘語文教材里有關核心價值觀的思想，促進學生在核心價值觀慢慢的熏陶中實現“文化和能力”“歷程和要領”以及“感情、立場和思想觀念”融為一體共同進步。我們要巧妙的運用課本的思想觀念材料，依照文本性質特色，采取相應滲透措施。小說及戲劇教學，要著重角色類型考察，讓文章中正義角色類型指引學生正確的成長。例如：在教學杜甫的《茅屋為秋風所破歌》時，除了能夠使學生感受到作者為親人受苦而生的傷感外，還要使學生體會他心系民生不易、為國為民憂惱的意識情感。像散文及其不同文本性質的文章教授中，要指導學生明白其中所含的思想精華。像九年級下冊第五單元主打“先秦散文”課題，囊括《公輸》《孟子兩章》《與我所欲》等名著，教師應將其分類講解，能夠為學生更精的明白名著中“厭惡戰事”“伸張愛政”“道義為重”的意識，確立正確的人生觀價值觀。

二、利用優美句段感染，使社會主義價值觀走入“入情”

在初中語文課本中，描繪祖國大好河山、抒懷作家愛國情感的精美語段數不勝數，無與倫比。這些內容有助于學生的智力成長、促進人的全面發展及品格完美的建成。教學中應加強該方面的影響作用，將乏味的講解和靈動的思維相串聯，將摸不到看不著的品德傳教轉換成學生喜聞樂道的現實人物魅力，讓社會主義核心價值觀和諧的深入學生心靈。例如，在教學《沁園春·雪》時，將偉岸壯麗的“北國風景”集結在高原、山脈、黃河、長城等令人難忘的景色中，在冰封、雪飄的壯麗映襯下，渲染出一種氣壯山河、偉岸壯麗的氛圍，彰顯了作家廣闊寬宏的胸襟和旋乾轉坤的萬丈豪情。靈活使用多類修辭方法，將明亮的意識形態和高絕的藝術感合二為一，還可以進一步鼓舞學生感受偉大詩人的高瞻遠矚，激發學生濃烈的愛國情懷和報國志向。又如，老舍前輩《濟南的冬天》這部作品，詩情畫意，形象生動，泉城濟南令人動容的風貌溢然紙上。在課中，運用朗讀、歌頌、解析，幫助學生感受其景、領悟其情，體味文中的言語魅力、情境魅力，進而能夠在社會主義核心價值觀的領會和涵養上有實質性提升。

三、在寫作教學中言志，讓社會主義價值觀“入心”

豐富的經歷是創作的根源。老師要注重指導學生對不同的社會狀況、媒體重心、新聞對象及新聞要點采取評析，對地球、對周遭、對生命采取關心和思索的態度，激發學生在價值觀念方向的正確選取，慢慢的學會分辨善惡、關注時況、心系大眾、懷抱社會的情感及真正的價值觀。寫作文是學生內心的傾訴，創作過程也是對學生內心的教化。我國在歷經歷史滄海桑田及改革開放30年改革后，在思想信念、倫理道德等方面有著前所未有的注重，在主導價值觀及公共信仰方面的歸宿感也是空前濃烈。比如，對“當今中國的汽車碰瓷現象”的探討十分激烈，反映出了國人對道德品質的重視與思慮；還有對教育公正、司法規范等的焦點討論，映射了國人對社會規范的立場和愿望。所以，我們平日練習的寫作大有需要圍繞向學生有意識的滲透社會主義核心價值觀的教育形式為論點，強化練習和引導，以便促進學生形成正確的人生觀與價值觀。只有這樣，才能讓核心價值觀真正的“入心”。

四、在語文實踐活動中融入，讓社會主義價值觀“入魂”

語文學科對意識、探究和傳授產生影響的一門漢語言文學科目，關鍵所在是讓國人知曉漢字，理解和學會漢語文化，探究中國五千多年悠悠歷史，傳揚中華民族博古通今的傳統學問，語文綜合實踐項目是社會主義核心價值體系傳授的最佳方法。教師可深入構思及安排內容豐腴、樣式多變、感染力強、促進學生積極參加的語文綜合實踐活動。活動主旨要遵循學生的體魄特色及個性差別，結合實際；活動內容需展現可實行性、整體性和專題化，需有助于促進學生綜合素質的養成和歷練，體現社會主義核心價值觀；活動方式要樂學樂教，喜聞樂道。像可以通過觀賞優秀電影、講述感人故事、歌頌中華經典詩詞、閱讀勵志教育格言等方式；鼓勵學生導演課本劇、游覽文人故居、探索民俗風味等項目；舉行閱讀名著、品學名人、做情趣高尚及團結集體的活動等，舉行讀書報告會，培養學生好讀書、讀好書的優秀品行，讓學生與書做伴，和名家交談，在人類文化遺產的精髓中洗禮心靈，磨練人格，讓學生理解、接納傳統文化精神和現代文化精神，促進社會主義核心價值體系的建立。

綜合上述，在初中語文教學中滲透社會主義核心價值思想對推進學生自主的現實愛國、敬業、誠信、友善有極大的幫助。也是社會主義核心價值教育的意義所在。因此，把社會主義核心價值體系滲入民族教育、滲入語文教學，乃最正確最明智、最有意義的選擇。

【1】何永強.如何在初中語文教學中滲透核心價值觀【J】.科教文匯，2016（01）

【2】楊玉偉.淺析初中語文與社會主義核心價值觀【J】.現代語文，2015（10）

【3】陳軍.初中語文價值觀教學策略探微【J】.語文世界（教師之窗），2016（11）