淺談美術課堂教學效率的提升

內蒙古自治區呼倫貝爾市海拉爾區鐵路三中 葛 輝

淺談美術課堂教學效率的提升

內蒙古自治區呼倫貝爾市海拉爾區鐵路三中 葛 輝

隨著社會的發展和進步，對于學生的要求也越來越高。自從素質教育的概念被提出以來，促進學生的德智體美勞全面發展，成為了教育教學的主要目標。評價機制也變得越來越多樣化。

美術 效率 提升 創新

美術是泛指創作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術。它的劃分有多種，一般包括四大門類：雕塑、繪畫、設計、建筑。

美術這一名詞始見于歐洲17世紀，也有人認為正式出現于18世紀中葉。近代日本以漢字意譯，五四運動前后傳入中國，開始普遍應用。其作為素質教育中重要的科目之一，對于學生審美觀和審美能力等方面的培養至關重要。

但是由于評價機制單一的影響，不論是學校還是學生家長，對于美術這門學科一直沒有得到正確的認識，在平時的交流中，我發現不少學生家長認為學校對于美術的學校無關緊要，只要主科成績好，像美術這樣的學科學不學無關緊要。這就造成了美術的課時量被大大縮減，而且占課現象頻發，另外一些美術老師的教學手段也循規蹈矩，缺乏新意，甚至有些任課教師在課堂上干脆讓學生們上自習，導致課堂教學效率低下，這種情況嚴重影響到了促進學生們全面發展的要求。下面筆者便借本篇文章，結合自身平時的教育工作經驗，談一下關于提升課堂教學效率的幾點做法。

一、明確教學地位

由于美術不屬于考試科目，所以不少學生和家長都不重視美術學科的學習，再加上學校對于美術課時量安排較少，造成不少的美術任課教師都開始認為自己所教的學科不重要。其實不然，雖然美術學科不考試，但是其培養的是學生的軟實力，是培養學生審美能力，促進學生樹立正確的人生觀、價值觀的重要渠道，從某種意義上說，美術要比其他的所謂“主科”重要的多。所以作為任課教師來說，首先我們要樹立好教學觀念，明確教學地位，充分的認識到美術的教學作用和教學意義，只有這樣才能充分發揮美術的教學魅力，幫助學生們樹立正確的人生觀、價值觀，促進學生們的全面發展。

二、明確教學目的

美術會教給學生們什么的呢？是單純的繪畫技能嗎？顯然也不是。從表面來看，美術教學只是教給了學生們繪畫技能，但是我認為這僅僅是一種手段，并非是教學的最終目的。我們當今的美術教育，不是為了培養美術家，也不是為了讓學生們單純的去學習一種技能，而是為了讓學生們在美術課堂上，通過對繪畫的學習，學到一些更深層次的東西。

比如，通過對明暗、線條的學習，培養學生們的審美能力，通過對于一些名畫和著名畫家的了解，增加自身的文化底蘊和文化素養。我認為這些才是美術教學的最終目的，而有些老師過分的強調繪畫技法的學習，則是舍本逐末，失去了美術教學的真正意義。

三、激發學習興趣，利用多媒體教學

相比于數學、語文這樣的主科，美術這一學科的趣味性也更強，但是正由于美術學科的趣味性，許多學生在上課的時候，都把美術課作為一種放松，而不是學習，這就讓教學效果大打折扣，再加上授課方式單一，基本上都是老師口頭講授，這就自然不能把學生的注意力集中到課堂之中。所以，為了激發學生們的學習興趣，必須要革新教學手段，從而吸引學生們的注意力，提升課堂教育效率。

傳統的口頭講授，再加上黑板講解，無法吸引學生的注意力，造成了注意力的分散，所以要豐富教學方式，將多媒體引入到課堂之中。相比于口頭講授，多媒體教學顯得更直觀，更生動，一些關于作家的生平，美術流派的紀錄片，都可以用多媒體在課堂上展示，讓學生們更全面的感受到、認識到美術的魅力，從而提升課堂效率，積淀學生們的文學素養。

四、 提高教師自身素質

由于美術教師工作的特殊性、復雜性，要做好一個美術教師，必須樹立好終身學習的觀念，不斷的更新自身的知識能力，同時還要不斷加強自身的修養，為人師表，為學生做好表率作用。在學習上，唯有老師重視了，學生才能重視，特別是對于美術這樣的學科，更是如此。無論是學校，還是學生家長，對于美術教育的作用和意義都存在偏頗，導致美術教育地位的不平等。在這種情況下，我們作為老師，更加不能自暴自棄，如果我們不能認真仔細的對待教育，那么美術也就真的失去了教育意義。認真的備課，認真的授課，唯有這樣才能帶動學生學習，為學生們做出榜樣。

美術教育是促進學生全面發展當中重要的一環，對于培養學生的審美能力具有重要的作用。但是由于我國美術課堂開設的時間較晚，教學模式不夠系統不夠科學科學，再加上對于美術學科認識不夠全面，造成了當今我國的美術教育事業的諸多弊端和缺點。這就說明，我們的美術教育，還需要很長的路要走還有很多的問題需要完善，更需要我們廣大的美術教育工作者的共同努力。

綜上所述的幾個方面是筆者在平時的教育工作當中，所總結出來的一些工作經驗，希望可以為各位同行的教育工作提供一定的幫助，也希望可以為我國的教育事業貢獻一份力量。