淺談建設(shè)小學(xué)英語實踐基地的策略分析

王 理

淺談建設(shè)小學(xué)英語實踐基地的策略分析

王 理

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教師要將培養(yǎng)小學(xué)生的應(yīng)用能力為基本目標(biāo)，英語這門實用性語言課程更是需要實現(xiàn)以學(xué)為用，切實提高小學(xué)生的英語交際能力。為此，小學(xué)應(yīng)該要建設(shè)教學(xué)實踐基地，為小學(xué)生們營造一個優(yōu)良的、以英語為主要交際語言的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文便就如何在小學(xué)英語教學(xué)中建設(shè)實踐基地進(jìn)行分析。

小學(xué)英語；實踐基地；建設(shè)策略

一、 培養(yǎng)一批高素質(zhì)的師資隊伍

近些年來，選擇就讀師范院校的青年越來越多。然而，隨著現(xiàn)在高等教育的大規(guī)模招生，導(dǎo)致師范學(xué)校的畢業(yè)生的人才質(zhì)量參差不齊，許多進(jìn)入小學(xué)英語教育領(lǐng)域的青年教師自身的英語水平并不優(yōu)秀。而在英語教學(xué)領(lǐng)域奮斗多年的、經(jīng)驗充足的教師也一直將教研重點放在“應(yīng)試能力”的研究之中，尤其是農(nóng)村地區(qū)的教師更是故步自封。這個現(xiàn)狀就為小學(xué)英語教學(xué)實踐基地的建設(shè)增加了諸多阻礙。師資隊伍的整體素質(zhì)與教學(xué)水平直接決定著英語教育實踐基地的構(gòu)建質(zhì)量，所以培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的師資隊伍是十分必要的。

為了提升我校英語教師的整體素質(zhì)，校領(lǐng)導(dǎo)常常會利用本地教育部門組織的人才培訓(xùn)活動來動員全體教師參與，并且還會專門組織本校教師每月開展教學(xué)理論研討會，讓所有的教師分享自己近期的教學(xué)心得以及所接受的教學(xué)培訓(xùn)的體會。在研討會中，大多數(shù)的教師都踴躍地分享了自己的學(xué)習(xí)與實踐經(jīng)歷，而這也讓每一位參與研討會的教師受益匪淺。就比如在某一次研討會上，有一位教師提出：“如何將提升小學(xué)生的英語成績，以及提升他們的英語應(yīng)用能力綜合在一起進(jìn)行英語教學(xué)？”所有的教師都對這個問題進(jìn)行了思考與討論，我也提出了自己的觀點，即教師所開展的英語交際活動應(yīng)盡量與英語教材中的某個單元的內(nèi)容結(jié)合起來，因為英語課時比較受限，只有促使英語回歸生活，根據(jù)英語內(nèi)容選擇合適的生活化資源才能夠在有限的時間內(nèi)完成應(yīng)試與能力教學(xué)的要求。就比如在“That is our classroom”這一課中，教師就應(yīng)該結(jié)合本校的圖書館、教師、操場等來進(jìn)行l(wèi)ibrary、classroom、playground等詞匯的教學(xué)，使學(xué)生們對這些英語單詞有著較為具象的認(rèn)識，并組織學(xué)生們就自己的學(xué)校展開對話交際，提高他們的應(yīng)用能力。不僅如此，我校還會邀請一些比較優(yōu)秀的英語教師蒞臨學(xué)校，親自到現(xiàn)場指導(dǎo)我們，專家會開設(shè)一節(jié)英語課，以便讓本校小教師進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，也會旁聽我們的教學(xué)過程，就我們存在的問題提供針對性的建議。在這種學(xué)習(xí)活動中，我校英語教師的教學(xué)水平得到了顯著的提高。

二、 購置完善的實踐基地設(shè)備

要想在小學(xué)學(xué)校建設(shè)英語實踐基地，就需要校領(lǐng)導(dǎo)在實踐基地的設(shè)備中多投入一些教育經(jīng)費(fèi)，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使得小學(xué)生們能夠享受較為優(yōu)良的教學(xué)資源。科教興國是我國的基本治國方針，社會各界人士也十分看重小學(xué)英語教育的發(fā)展，所以教育部門、社會等都加大了對小學(xué)教育的資金支持，我們也應(yīng)該利用這些有利的社會背景來完善實踐基地設(shè)備。

為了保證小學(xué)英語實踐基地能夠順利建成，一些先進(jìn)的小學(xué)與本地一些校外教育機(jī)構(gòu)、社會慈善組織進(jìn)行了有力的合作，并且在本地教育部門的支持下購置了必需的教學(xué)設(shè)備，比如引進(jìn)了多媒體技術(shù)等，加強(qiáng)了小學(xué)英語實踐基地的硬件設(shè)施。學(xué)生們可以直接利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行英語實踐學(xué)習(xí)，比如在學(xué)習(xí)“Do you like English”這一課中，學(xué)生們便可以直接利用學(xué)校所購置的英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并隨時利用多媒體與教師進(jìn)行互動，尋求教師的幫助，也便于教師及時了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外，現(xiàn)在有一款十分火爆的名為“英語魔方秀”的英語學(xué)習(xí)軟件，即學(xué)生們可以通過為英語電影配音、逐句學(xué)習(xí)電影對白的方式學(xué)習(xí)英語，訓(xùn)練自己的英語發(fā)音。這些先進(jìn)的教學(xué)實踐基地設(shè)備對于提升小學(xué)生的英語應(yīng)用能力發(fā)揮著十分積極的作用。我校應(yīng)該要向這些學(xué)校進(jìn)行借鑒與學(xué)習(xí)，除了要使用移動多媒體、錄音機(jī)等設(shè)備之外，還要引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，進(jìn)而縮短與其他地區(qū)的教學(xué)水平的差異，也讓小學(xué)英語實踐基地的教學(xué)水平更上一層樓。

三、 建立有效的監(jiān)督保障機(jī)制

監(jiān)督與保障機(jī)制是為了保證小學(xué)英語實踐基地的順利實施以及有效應(yīng)用而建立的，只有在有效的監(jiān)督與保障機(jī)制下，教師與小學(xué)生才能夠不斷優(yōu)化自身的行為，真正重視起英語實踐教育，使得英語實踐基地實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。

小學(xué)可以專門組建一支監(jiān)督小隊，由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任小組長，教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長，年級主任以及部分英語教師擔(dān)任組員，定期檢查各位教師應(yīng)用英語實踐基地的情況。監(jiān)督小隊要制定明確的英語實踐教學(xué)時間，比如每周不少于三個小時，并就實踐教學(xué)的具體情況制定明確的獎懲制度：對于嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定在英語實踐基地中開展實踐教學(xué)，且切實提高了小學(xué)生的英語應(yīng)用水平的教師，可以給予不同程度的物質(zhì)以及精神獎勵；對于一些表面響應(yīng)學(xué)校的英語實踐號召，但是卻依然只重視理論知識教學(xué)的教師，視情況而定，進(jìn)行教學(xué)懲罰；對于一些積極參與實踐基地研討活動的英語教師，如果開發(fā)出了一些比較要價值的教學(xué)模式與方法，也可以給予獎勵；對于浪費(fèi)實踐教育基地的教師，也要進(jìn)行懲罰等。當(dāng)然，具體情況還需要視各個學(xué)校的情況而定。為了了解各位教師使用英語實踐基地的情況，現(xiàn)在有許多教學(xué)軟件都包含一種軟件追蹤技術(shù)，記錄小學(xué)生、英語教師何時利用基地設(shè)備進(jìn)行英語實踐教學(xué)，以此來為評價學(xué)校的英語教學(xué)基地實踐建設(shè)的使用情況提供素材。若教學(xué)經(jīng)費(fèi)比較充裕，學(xué)校也可以適當(dāng)引進(jìn)。在為期一個月的英語實踐效果總結(jié)大會中，監(jiān)督小隊要就各位教師的實踐教學(xué)情況進(jìn)行評分，使每一位教師都可以清楚地認(rèn)識到自己的教學(xué)問題，以便做出改正。

總而言之，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該要充分利用學(xué)生、鄉(xiāng)土、教師、信息技術(shù)等多種教學(xué)資源，建設(shè)出資源豐富、設(shè)備齊全、制度完善的英語實踐教學(xué)基地，將培養(yǎng)小學(xué)生的英語水平這一教學(xué)任務(wù)提上日程，使其能夠遵循時代的發(fā)展，真正掌握英語、應(yīng)用英語，提高他們在未來社會中的競爭力。

[1]劉子富.小學(xué)英語教學(xué)實踐基地建設(shè)探析[J].時代教育，2015(9).

[2]劉子富.信息化背景下的小學(xué)英語教學(xué)實踐基地建設(shè)[J].英語廣場：學(xué)術(shù)研究，2015(4).

王理，湖南省衡陽市衡陽縣長安鄉(xiāng)灣塘小學(xué)。