體藝教育促進學生良好行為習慣養(yǎng)成的行動研究

黃艷晶

養(yǎng)成教育包括生活行為習慣、學習行為習慣、道德行為習慣三個方面，它看似簡單，但實際上工作范圍非常廣泛，工作任務非常煩瑣，工作對象非常復雜，因此，有相當大的難度。目前，很多教育專家和學校都在積極探索小學生良好行為習慣養(yǎng)成的新方法。本課題之所以選擇體藝教育為德育的一個切入點，正是因為體藝教育是學校素質教育的重要組成部分，是學校對廣大學生進行美育的重要手段。

一、體藝育人的基本原則

1. 以體藝育德，品行端正。品行端正是育人的目標之一，重在培養(yǎng)學生的行為美，即養(yǎng)成學生的良好行為習慣。教師的良好行為是學生的榜樣，因此，建立一支品端身健、專業(yè)過硬的教師隊伍便成為教育管理的重中之重。本課題以加強體藝教育，提高學生的藝術素養(yǎng)，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成為目標，要求教師在藝術課（音樂、美術為主）充分挖掘體藝教育的娛樂、審美、認知和教育功能，在教學中樹立自身語言美、行為美的良好形象，把體藝教育與培養(yǎng)學生良好行為習慣相結合，內化學生的行為，達到自我鑒別、自我約束、共同進步的目的。

2. 以體藝啟智，提高素養(yǎng)。體藝教育是實施美育的主要途徑，學科教學既有啟智的功能，又有審美的功效，在學科教學中，有機滲透以反映行為美、語言美為主的體藝教育，將起到事半功倍的育人效果。本課題研究將學校多種教學融入學生的審美教育之中，在行動研究與實踐中，提升師生藝術素養(yǎng)。同時，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，全面提高學校的教育品質和教學質量。

3. 以體藝尚美，春風潤物。書籍是人類進步的階梯?！案褂性姇鴼庾匀A”，圍繞“以藝尚美，春風潤物”主題，開展全校師生“美讀”活動，以此凈化心靈，滋養(yǎng)底氣。我們開展隨教隨讀活動，教師們從一些優(yōu)秀的教育教學論著中汲取豐富的營養(yǎng)，通過提高自身的品德素養(yǎng)來引領學生的品德素養(yǎng)。為秉承中華民族優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，學校還聘請名家進校開展“道德講壇”活動。為促進學生的“美讀”興趣，學校制作了“秀才、探花、榜眼、狀元”四種“美讀”獎章，獎勵給在各級閱讀活動中脫穎而出的“書香少年”，從而培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

4. 以體藝導行，育人有徑。學校每個學期開展“一條教育主線，數(shù)條教育輔線”并行的學生文明禮儀、行為習慣養(yǎng)成訓練活動，開展“誠實守信、文明禮貌、遵紀守法、勤勞好學、節(jié)約環(huán)保、團結友愛”等一系列德育活動，讓德育先行，成就師生良好品行。

5. 以體藝明德，特長突顯。發(fā)揚學生的優(yōu)點、發(fā)揮學生的才干、發(fā)掘學生的潛能、發(fā)展學生的特長，是我們育人的理念。在平日的教育教學活動中，教師們盡力領悟各自學科的文化底蘊，挖掘學科的藝術元素，通過學科知識的引領，藝術美的熏陶，匡正學生的言行，讓學生美于言談，禮于舉止，最終養(yǎng)成良好言行習慣，成就終身品行。

二、體藝育人的途徑與方法

1. 注重體藝課堂的養(yǎng)成。以美術、音樂、體育等主要學科教學，推動學校體藝教育全面開花。美術課教學中，教師根據(jù)教材內容和要求，引導學生運用有形材料，通過線條、色彩、光線明暗等藝術手段去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，給學生提供創(chuàng)造的天地。學校舉辦“班班有美展”比賽，并從中評選出優(yōu)秀作品。學生在這個活動中，既掌握了一定的繪畫知識和技能技巧，又陶冶了心靈。在開展學校體育文化節(jié)活動中，讓學生懂得各項競賽規(guī)則，懂得個人能力的發(fā)揮與團隊良好配合的重要性，懂得“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理，從而懂得以規(guī)則來規(guī)范自身的行為習慣，提升行為美。

2. 注重開發(fā)校本體藝課程。為讓體藝教育深入每位教師的心田，努力提升教師藝術素養(yǎng)，我們還發(fā)動教師開發(fā)校本藝術課程，從中滲透德育教育。我們先后編印了高、中、低年級養(yǎng)成教育校本課程系列讀本；在體育學科中，開發(fā)了球操、拉丁操及隊列隊形系列校本課程；編印?？⑿?；編印體育、音樂、美術等校本教材。我們還開展了豐富多彩的興趣小組活動，讓學生在活動中慢慢養(yǎng)成良好的行為習慣。

3. 常規(guī)教育中滲透語言美。我們立足每天五分鐘的班會及每周的班隊會，開展“誠實守信、文明禮貌、遵紀守法、勤勞好學、節(jié)約環(huán)保、團結友愛”等一系列常規(guī)活動，并用藝術美的形式來表現(xiàn)，引導學生養(yǎng)成體現(xiàn)行為美的文明禮儀。如：遇到老師、朋友主動問好，抬頭挺胸不駝背，上下樓梯靠右行，輕聲細語做交談，大聲發(fā)言在課堂，等等。

4. 注重“請進來，走出去”。為了拓展體藝教師視野，學校注重“請進來，走出去”。一方面，學校利用節(jié)假日時間，選送參與體藝教育的教師參加省內外舉辦的培訓班，不定期邀請藝術專家到校講座，以提高教師藝術素養(yǎng)；另一方面，積極推薦學生的優(yōu)秀作品、優(yōu)秀節(jié)目參加校內外舉辦的各種體藝展示活動，從而既培養(yǎng)了藝術苗子，又促進了學生美的行為習慣的養(yǎng)成。

5. 挖掘社會資源，整合地方機構力量。我們非常注重挖掘社會資源，整合當?shù)厮囆g機構力量，拓展“家校結合、館校結合、地校結合、軍民共建”等渠道，實現(xiàn)體藝教育促進學生良好行為習慣養(yǎng)成的育人目標。如開展“小手拉大手，文明路上一起走”文明禮儀宣傳教育活動等，尤其在“學軍人”活動中，讓軍人素養(yǎng)成為學生藝術修養(yǎng)的組成部分。

6. 積極開展校園體藝活動。如開展閱讀朗誦、班班有歌聲、班班有美展、千人吹奏紫竹笛、體育科技文化節(jié)、繪畫展、最美校園攝影展等校園藝術活動，這些活動，既陶冶了學生的身心，又促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

三、體藝育人的設想與建議

在今后的體藝教育教學中，我們還會不斷總結體藝教育教學的有效經驗并廣泛運用，此外，還將進一步做如下探討。

1. 恰當把握體藝教育的度。體藝教育應堅持教學本位，注意體藝教育與教材的教學點、與學生的興趣點緊密結合，并有效切入與把控。

2. 注重體藝教育設置的生活性和情感性。體藝教育要與學生的生活體驗相結合，調動學生的能動性去適應和感受，用生動的方式讓學生獲得對行為習慣的情感體驗。

3. 開拓體藝教育教學渠道。解放思想，讓體藝教育走出課堂，將豐富多元的社會資源與學科相結合，找到教學的趣味點，從而激發(fā)學生內在的情感體驗，提高學生的行為習慣素養(yǎng)。

（作者單位：福建省閩侯縣實驗小學 責任編輯：莊嚴）