Access數據庫課程教學方法初探

李婧

摘要： 《Access數據庫基礎與應用》的課程性質決定了該課程重在實踐教學。結合作者十多年的教學經驗，初探《Access數據庫基礎與應用》實踐課的教學方法和教學手段。以此來提高學生的實際動手操作能力。并取得了較好的教學效果。

Abstract： The nature of the "Access Database Fundamentals and Applications" course determines its focuses on practical teaching. Combined with the author's more than 10 years of teaching experience， this paper discusses the teaching methods of "Access Database Basics and Application" practice course， in order to improve the practical ability of students. And good teaching results have been achieved.

關鍵詞： Access數據庫；教學方法；實踐

Key words： Access database；teaching method；practice

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）08-0189-02

0 引言

隨著數據庫技術的迅猛發展，使其應用的范圍十分廣泛，在社會生活的很多方面，都可以看到它的應用。對數據庫技術掌握的熟練程度就顯得非常重要。

Access數據庫課程是高校大學計算機應用基礎類課程，是非計算機專業為培養素質高的計算機應用型人才而設置的一門課程。開設該課程的目的是使高校的大學生能熟練掌握數據庫的基本理論知識和基本技能，并以此為基礎來開發簡單易用的數據庫應用系統，為以后的深入學習打下堅實的基礎。

1 Access數據庫教學現狀

Access數據庫課程主要包括三方面的內容：

①第1章的內容包括數據模型、關系模型、數據庫的設計方法等；

②表的創建與管理；

③查詢設計、SQL查詢、窗體設計、報表設計、宏、模塊與VBA程序設計。

教師在教學中，一般先講第1章的內容，這樣，讓學生感覺特別枯燥。對于后面的編程，學生就覺得更難了。學生學習的積極性不是很高，國二的過級率不是太好。

我們在給對方學院上課時，要將Access數據庫課程與對方學院的專業課有機的結合起來。讓學生意識到這門課與他們所學的專業課的關系是密切的。

2 多媒體課件講課的效果

在教學中，我們只應用多媒體課件進行講課。雖然課件能夠把知識點展現給學生。學生是被動的接受講課內容，缺乏獨立思考的過程。教師好像只是個播音員或解說員。由于講課的課件中插入了動畫和視頻文件，很容易分散學生的注意力。

3 教學手段和教學方法

針對上面問題的出現，我們應當改進現有的教學手段和教學方法，我們要調動起學生的學習主動性和積極性，改進教學效果，提高教學質量。在《Access數據庫基礎與應用》課程的實踐教學中，我們提出了以下的一些改進的教學手段和教學方法。目的是通過《Access數據庫基礎與應用》課程的深入講解，能使學生掌握本課程的主要知識點和相關操作技巧。

3.1 重點和難點突出

《Access數據庫基礎與應用》這門課程的難點和重點是SQL查詢、模塊與VBA程序設計。完整的Access數據庫應用系統的設計過程。

在教學中，我們要對難點和重點進行詳細講解，讓學生在機房環境中能夠熟練操作。師生之間共同努力，達到一個良好的教學效果。

在Access數據庫應用系統的設計過程中，使學生掌握成型的經驗。

3.2 利用多種教學手段來提高教學質量

高校《Access數據庫基礎與應用》的實踐課教學中，使用多媒體及凌波軟件進行講課，不會影響教師講課中的個人思路。還要利用傳統的教學手段板書。

3.3 課堂效率的提高

根據課時的安排，每周只上2學時的課。很多學生上完課后，課下根本不看書。結果第二次上課時就忘了前面講過的主要知識點。所以，我們在上課過程中的前5分鐘進行的是前面所講過的內容的復習。用提問的方式與學生進行良好的互動。對于學生的回答情況，我們要給出平時成績。用這種方式鼓勵學生課下復習，使得課上能夠更好的掌握所學的新的知識點。

3.4 用生動形象的案例引發學生的學習興趣

上第一次課時，先不講枯燥抽象的概念理論。而是應用案例式教學法舉一些現實生活中經常用到的Access數據庫應用系統。此時，講課的教師打開一個應用Access數據庫所做的應用系統“企業人力資源管理系統”，如圖1人力資源管理系統。主要介紹該系統可實現什么樣的功能，以及六種數據庫對象之間的關系的建立。數據庫中用到的各種表格的設計。使學生對Access數據庫應用系統的設計更加感興趣。

3.5 實踐能力的培養

對于學生實踐能力的培養，我們要求學生自擬題目，每位同學的題目不可重復。設計和實現一個小型的數據庫應用系統。鍛煉學生的獨立思考能力、設計能力、動手能力，并在系統的設計過程中，積累了數據庫軟件開發的實踐經驗。

4 強化Access數據庫課程與對方學院專業課程之間的聯系

Access數據庫課程是非計算機專業學生開設的一門程序設計課，與對方學院的專業課沒有很好的聯系。從而導致學生對《Access數據庫基礎與應用》這門課的重視程度不夠。因此，我們在《Access數據庫基礎與應用》課程的教學中，要強化Access數據庫課程與學生所學專業之間的聯系。根據實際情況進行因材施教。使學生在實踐課中得到鍛煉。從最開始的聽課、理解、讀懂程序到學生自己動手編寫程序。教師要及時發現學生在學習過程中存在的問題。對學生的疑問進行明確的解答。動態的調節課堂教學內容和教學進度。

5 教師角色的轉變

為促進學生的自主學習能力，教師要從傳統教學中的領導者轉變為教學的促進者。鼓勵每一位學生的積極參與，給學生提供建議和幫助，給學生提供更多的自由發揮的空間。

6 總結

《Access數據庫基礎與應用》是理論與實踐相結合的一門程序設計課。我們在課堂教學中，要兗分利用改進的教學方法和教學手段來激發所有學生的學習興趣，使他們能夠掌握主要知識點和操作技能。進一步來鍛煉每一位學生的實際動手能力。為以后更好的把所學的知識應用到實際的問題中，打下一個良好的基礎。

參考文獻：

[1]孫志揮，倪巍偉，劉亞軍.案例教學──開放課程“數據庫系統”改革的有效模式[J].電氣電子教學學報，2005（2）：105-107.

[2]王策三.關于課程改革“方向”的爭議[J].教育學報，2006（02）：5-10.

[3]王策三.認真對待“輕視知識”的教育思潮——再評由“應試教育”向素質教育轉軌提法的討論[J].北京大學教育評論，2004（03）：5-23.

[4]高媛媛.論現代教師教學的理性觀[J].現代教育科學，2005（05）：108-110.

[5]羅蓉，苑璟，楊百龍，李俊山.數據庫原理及應用實驗教學探索[J].太原教育學院學報，2006（S1）：112-114.