地方性應用型本科高校大學生就業滿意度的調查與研究

蔡金釵

摘 要：基于應用型本科高校學生就業滿意度的研究，將有助于提升應用型本科高校大學生的就業穩定性，并利于增強學校的綜合競爭實力。該文借助走訪閩南理工學院的教師與畢業生等方式，采取調研、交流、問卷分析等一系列方法，系統分析了大學生的就業滿意度情況，并指出了接下來的政策指導方向，以期給地方性應用型本科高校大學生就業指導以觀念和思路上的幫助。

關鍵詞：本科高校 大學生就業 就業滿意度 調查 研究

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（c）-0245-02

當前國內外社會和高校的研究更多注重大學生就業率問題，而對于實習和就業后大學生的滿意度和幸福感研究則較少。大學生就業的滿意度和穩定性不僅僅牽扯到大學生本人與家庭的利益，還涉及到國家人力資本儲備與增長的問題，這直接影響到國家經濟繁榮與社會穩定、中國特色社會主義和諧社會構建。因此學校的教育對大學生就業滿意度的影響程度不可忽視。面對特殊的社會和經濟背景，如何以解決中國大學畢業生就業為核心，通過對中國當前大學畢業生就業滿意度的分析，提出提升地方性應用型本科高校大學生就業滿意度的新思路，成為擺在高校學生工作管理者面前的新難題。

1 調查對象和方式

這次調查重點采取了問卷的形式，選擇了2016年閩南理工學院商務英語、電氣工程及其自動化、土木工程、產品設計等7個專業的畢業生為樣本，并進行了相應的就業情況跟蹤及調查，跟蹤及調查以問卷形式為主，問卷中共涉及到20個選擇題，其中包括了學生及專業基本情況、專業技術水平、對專業的評價、對校企合作的評價幾個大的方面。

在這次調查中，受調查對象共有206人，他們在2015年時已經步入到實習崗位，工作時間超過1年。此次共發放調查問卷 209份，回收問卷209份，有效問卷204份。除此以外，這次調查和研究工作，還對一些學生進行了專門訪談，重點注意了學生在進入實習期后的綜合能力提升情況，進一步了解學生對于專業和就業的適應能力。

2 調查結果和分析

2.1 基本情況

按照就業單位給出的回饋結果：2016年閩南理工學院幾個專業的畢業生里面，有超過104人的就業單位員工人數處在50～100人之間，占到受調查人數的一半。有50名畢業生所在的工作單位人數不足20人，占到受調查人數的24%。此外，還有54名畢業生所在的工作單位人數超過100人。在所有畢業生的首份工作平均月收入調查中了解到：有135名畢業生月收入在3 000～4 000元區間范圍之內，占到受調查人數的66%，有26位畢業生月收入超過4 000元，此外其他畢業生的月收入則低于3 000元。在中小企業中有較多畢業生的情況說明了各專業學生的靈活就業傾向，多數學生薪資超過3 000元，表明了學生普遍具有較強的綜合能力，也說明了企業對各專業學生的較高認可度。值得說明的一點在于，在調查中了解到，有數十位學生選擇專業完全對口企業，但總量依然不高，只占總接受調查人數的33%，另外有些屬于比較對口，而還有18%的畢業生就業職位同所屬專業并不對口。

此外，在“對就業單位滿意度”調查內容里面，有22%的畢業生，選擇項目為非常滿意，有68%的畢業生選擇了基本滿意，而近10%的畢業生選擇了不夠滿意。出現對就業單位滿意度不高的原因是多個方面的，通過和學生的訪談了解到：就業職位同在校專業間的不對口是其中一項主要原因。

2.2 專業能力

在針對畢業生的專業能力專項調查里面了解到：有186名畢業生認為學校所開設的有關課程是基本合理的，只有9人認為學校所設的有關課程不盡如人意，其他7名畢業生則未表示意見。在該次調查問卷的設計中，有一個問題是：“考證和你就業能力的提升之間關系如何？”有147人選擇了起的作用非常大，有52人選擇了起的作用一般，有5人選擇了不起作用。另外一個問題：對學校安排的專業教學實踐活動是否滿意，有152人選擇了比較滿意，有21人選擇了實踐過程中存在一些問題。而深入訪談中得知，認為在此過程中存在問題的原因在于需要減少理論課的時間，而增加實踐課程的份量，保證學生動手操作能力得到更多的鍛煉。關于對自我理論和技能的認知，有12名學生認為自己掌握得很好，有65名學生認為自己掌握得一般，其余大部分學生認為自己掌握得不好，這說明了畢業生可以對自己有較清晰的認識、較謙遜的態度，但與此同時也說明學生在專業技能方面的掌握情況確實不夠理想，需要引起學校和教師注意。

2.3 關于校企合作

校企合作是學生走向社會的一種有力促進手段，在學生學習和就業的銜接過程中起著非常重要的作用，針對“是否滿意該專業的校企合作形式”問題，有34人選擇非常滿意，有144人選擇基本滿意，總的說來，各專業學生普遍對學校校企合作人才培養模式持支持和贊賞態度。可即便如此，一些學生依然表達了他們自己的獨立思考：學校要把校企合作模式進行繼續深化，以保證學生真正能夠做到學中做、做中學，同時增加自己的可選擇性。

3 結論

通過問卷和訪談，了解到閩南理工學院各專業畢業生在就業滿意度方面有著整體的良性認知，對于學校就業實踐、校企合作等項內容也基本持正面支持態度。而在細節問題方面所得到的數據，雖然總體上也較令人滿意，但是其中所呈現的問題也不容忽視。綜合問卷調查所得到的統計結果，再加上對該校商務英語、電氣工程及其自動化、土木工程、產品設計等7個專業畢業生進行的訪談，了解到地方應用型本科高校大學生就業所產生的新情況集中體現于下述幾個方面。

3.1 專業不對口問題

專業不對口問題仍然成為地方應用型本科高校大學生就業的重要困擾，按照調查結果，雖然學校就業率較高，可是仍有相當一部分畢業生的專業和就業職位存在偏差，這一調查結果表明：一方面人才市場對各專業都有較大的需求，可是另一方面依然有相當一部分畢業生無法找到合適工作。該校商務英語專業主任曾經對筆者表示：閩南理工學院商務英語專業學生就業率高達95%，但是事實上真正從事于商務英語行業的人數占比卻不到25%。如果學生專業和企業能夠真正對口，那么不但對于學生是件好事，對于企業特別是中小企業來說同樣會受益匪淺。

3.2 教育和培養人才問題

地方應用型本科高校大學生人才教育與培養本身是存在問題的，根據近些年的學生就業情況來看，現在高校各專業人才培養問題突出表現在教材與校企合作兩個方面，學生普遍認為教材離自己的生活較遠，而有學生則表示：校企合作過于表面化，不足以承擔起學生學習和就業的銜接責任。這兩個問題的存在，致使地方應用型本科高校不容易真正培養起符合企業和時代需求的應用型人才。而且有些企業管理者也對此問題表示出了自己的意見：學校人才培養在專業方向上是較為模糊的，沒能準確界定人才的未來發展道路，培養目標過于寬泛，將某個專業的目標定位為萬能型人才，實際上在社會化嚴密分工的情況下，萬能是不可能做到的。

4 建議

通過這次所做以閩南理工學院為例的地方性應用型本科高校大學生就業滿意度的調查，從中發現了一些新問題，由此提出下述三點建議。

4.1 完善人才培養模式

現在地方性應用型本科高校各個專業發展所面臨的一個主要問題在于輸出人才和企業需求之間存在偏差，這個偏差是需要及時調整的，也就是要考慮怎么樣帶動企業和高校人才培養的直接聯系。針對這一問題，地方性應用型本科學校應當將主要任務集中于校企合作以及訂單型人才培養方面，使之成為學校專業建設的重點努力方向，積極籌措人才的專業化培養模式，爭取做到專業和就業崗位的直接銜接，并把學生在校期間的專業技能培養工作進行優化，使之更快適應未來就業職位。

4.2 增加實踐課程

地方性應用型本科高校需要適當增加實踐課程教學，我們注意到，在調查問卷結果里面，有一些學生認為實踐課程教學過程中是存在一些問題的，他們表示需要減少理論課的時間，而增加實踐課程的份量。這種認知是符合實際情況的，在大學前3年的時間里，學生接觸了很多門的課程，可是多數以理論基礎為主，實踐課程則明顯相對薄弱。因此在就業初期難免會覺得底氣不足，有茫然不知所措之感。

4.3 做好就業指導

地方性應用型本科高校需要把就業指導工作做得更加完善，現在學校的就業服務工作臨時性和分散性色彩突出，實際上就業服務會涉及到多個方面的理論知識，應當認真進行梳理。在此期間，學校要提高服務效率，避免講空話套話，其中就業服務講座和報告等形式雖然會產生一定效果，可是在形式上卻過于刻板、片面，因此需要努力構建以社團為中心的新型就業服務模式，引入西方最新的人力資源發展成果，使之同該地區、該學校、該專業的就業需求結合起來，真正滿足學生的就業發展需求，提升其就業滿意度。

5 結語

現今高校畢業生就業競爭壓力大，沿海省份尤為突出。很多高校出于自身發展考慮，更多地考慮了解決大學畢業生就業問題，使得就業率在同類學校中占據領先優勢，卻顯然忽略了提升大學生就業滿意度方面的問題。實際上，就業滿意度對于大學生畢業就業穩定性有著非常重要的影響。該文以閩南理工學院調查結果為基礎提出的相關探討，是對這一問題的積極呼應，希望能夠從樹立學生科學就業觀念、提升學生就業滿意度的角度，重塑地方應用型本科高校的就業指導觀念，保證學校和學生的同步健康發展。

參考文獻

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