美育滲透與學(xué)科教學(xué)

岳慶華

“教學(xué)是一門科學(xué)，同時(shí)教學(xué)也是一門藝術(shù)”，好的藝術(shù)作品能給人以無(wú)限“美”的感受。美育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力、陶冶高尚的道德情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用，是塑造學(xué)生完善的人格、提高學(xué)生素質(zhì)的重要方面。“以美啟真”“以美引善”。沒有美育的教育，是不完善的教育。蔡元培說(shuō)過：“凡是學(xué)校所有的課程，都沒有與美育無(wú)關(guān)的。”“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成也。”蘇霍姆林斯基也強(qiáng)調(diào)教學(xué)與教育、智育、德育、美育相互聯(lián)系與滲透。”他認(rèn)為：“教育，如果沒有美，沒有藝術(shù)，是不可思議的。”所以，教師從事教學(xué)活動(dòng)的過程，實(shí)質(zhì)上也是藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程，是“美”的創(chuàng)造與賞析的過程。教師在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)盡力去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，寓美育于學(xué)科教學(xué)之中。

一、變廢為寶創(chuàng)作美

多姿多彩的鮮花為我們的生活平添了一份優(yōu)雅、一份寧?kù)o、一份熱情、一份執(zhí)著……花給我們帶來(lái)視覺的享受、心情的愉悅，置身于花海讓人美不勝收。

六年級(jí)下冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》活動(dòng)主題四《創(chuàng)意工作室》要求學(xué)生利用身邊的材料動(dòng)手做創(chuàng)意花，教材中的三幅圖非常美，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞它們的美，研究其精心的制作，啟發(fā)學(xué)生利用哪些材料可以制作出自己喜歡的花布置班級(jí)，并與同學(xué)老師分享自己的創(chuàng)意成果。學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們八仙過海，各顯神通，使出渾身解數(shù)完成自己的創(chuàng)意，六年一班一位學(xué)生的“玫瑰”和用易拉罐做的“菊花”等作品得到了一致認(rèn)可。創(chuàng)作培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力，陶冶了學(xué)生的情操，學(xué)生從中體會(huì)到美無(wú)處不在。

二、設(shè)計(jì)“畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”留住美

從一個(gè)稚氣未脫的一年級(jí)小學(xué)生到一個(gè)即將步入初中的學(xué)生，在這六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活中，每位學(xué)生都會(huì)有自己最好的朋友和最親近的老師。在這即將分別的時(shí)刻，用什么留住自己最難忘的、最開心的、最遺憾的……美好童年記憶呢？

六年級(jí)下冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》活動(dòng)主題八給了學(xué)生一個(gè)絕佳的選擇——做一個(gè)《畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)》。

教材呈現(xiàn)了以下內(nèi)容：我的學(xué)校、我的班級(jí)、我的老師、我的同學(xué)、班級(jí)的全家福，并讓學(xué)生給紀(jì)念冊(cè)起一個(gè)響亮的名字，裝飾封面，設(shè)計(jì)扉頁(yè)，寫好前言。

每一項(xiàng)內(nèi)容分別有相應(yīng)的提示項(xiàng)目，內(nèi)容十分豐富，我引導(dǎo)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，完成每個(gè)步驟之后告訴學(xué)生這就是美好的記憶。當(dāng)你以后拿出它欣賞時(shí)，會(huì)陷入童年美好的回憶中。

三、賞析品鑒欣賞美

北師大版五年級(jí)品社下冊(cè)《秦漢統(tǒng)一》一課介紹了青銅器擺件馬踏飛燕——中國(guó)漢代青銅雕塑的一朵奇葩。我首先讓學(xué)生讀教材中的文字，并理解“矯健的身姿、生動(dòng)的造型”。

接著，利用書中的造型圖片和網(wǎng)上查找的圖片引導(dǎo)學(xué)生賞析品鑒，在了解漢代精湛技術(shù)的同時(shí)，體會(huì)“矯健的身姿、生動(dòng)的造型”的生動(dòng)描述，欣賞銅奔馬的美。

“矯健俊美，別具風(fēng)姿。昂首嘶鳴，軀干壯實(shí)而四肢修長(zhǎng)，腿蹄輕捷，三足騰空、飛馳向前，一足踏飛燕著地。”

體型完美而勻稱、姿態(tài)動(dòng)感強(qiáng)烈的奔馬和飛鳥絕妙地結(jié)合在一起，以飛鳥的迅疾襯托奔馬的神速，造型生動(dòng)，蘊(yùn)含了構(gòu)思巧妙的美。

四、數(shù)學(xué)課上畫出美

數(shù)學(xué)課看似枯燥無(wú)味，但是只要我們研究教材、挖掘教材，不難發(fā)現(xiàn)美。如軸對(duì)稱圖形中的蝴蝶、蜻蜓體現(xiàn)出對(duì)稱美，北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《欣賞與設(shè)計(jì)》中的風(fēng)車圖、太極圖、心臟線、螺旋線無(wú)不顯現(xiàn)出線條美。根據(jù)教材的要求，讓學(xué)生畫風(fēng)車、太極圖，并完成相應(yīng)練習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)課上的美。

五、語(yǔ)文課上體會(huì)生活美

《清平樂·村居》中，詞人以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園景物，簡(jiǎn)陋的茅屋坐落在小溪邊，周圍綠草茵茵，江南農(nóng)村居家特色躍然筆下，從老公公和老婆婆帶有醉意、溫柔、有趣的對(duì)話中可以看出他們精神愉快、生活的美滿，幾個(gè)孩子懂事有趣，更讓兩位老人倍感幸福，普通的農(nóng)家是多么幸福和快樂，《清平樂·村居》讓我們體會(huì)到淡淡的生活美。

每一部教材中都蘊(yùn)含著美，只要在教育教學(xué)中挖掘，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美，從而欣賞美，獲得美的享受，陶冶學(xué)生的情操。

學(xué)科教學(xué)與美育結(jié)合可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人們的生活和理想，使他們受到生動(dòng)的思想品德教育，促進(jìn)他們的品德健康地成長(zhǎng)。學(xué)科教學(xué)與美育結(jié)合可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)歷史，發(fā)展他們的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力；還能調(diào)劑他們的生活，提高學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊樂生.學(xué)科教學(xué)滲透美育的策略管見[J].四川教育，2011（4）.