用愛才能教好學生

傅冬興

摘 要：教育是培養人的社會活動。我們的工作對象是活生生的有感情的人，因此，要想教育好學生，首先得從“心”入手，多給學生一些關愛，以心交心。愛是一門藝術，它的力量是巨大的，它滋潤著學生的心田，感染著學生的情緒，影響著學生的行為，使學生更加自信和自強不息。我們只有把這種愛化作綿綿春雨，滋潤每一個學生；把這種愛化作滿腔激情，傾注到有利于學生身心發展的每一個方面，班級工作才能得心應手，教育工作才能取得豐碩的成果。

關鍵詞：用愛；教育；學生

一、關心學生的生活，激發學生的斗志

在農村教書多年，部分學生家庭比較貧困，有些還是單親家庭，他們時刻有面臨輟學的可能，思想波動很大。如我現在所教班級中的學生李某某，從小就失去父親，母親又體弱多病，他姐姐初中畢業就被迫輟學去打工，供他讀書。他也因為家庭不好而變得消沉，學習積極性不高。為了挽救他，我從關心他的生活入手，筆、本子、鞋子、彩筆等，他缺什么，我就買什么送給他。讓他知道，老師沒有放棄他，老師是愛他的。過了一段時間，他的學習進步了，我及時表揚他。再因勢利導地教育他做人要有志氣、有骨氣，要對自己、對家庭、對社會負責，不要拿自己的命運去做賭注。后來他成為班上的三好學生。

對于家庭困難的學生，各級政府慷慨解囊給予資助，鼓勵他們要努力讀書，用知識來改變命運。我利用班會課給學生講張海迪身殘志堅、洪戰輝敢于向困難挑戰的事跡，還挖掘生活中的素材與學生一起學習，讓他們能夠從這些故事中得到啟發，積極向上。記得今年五月初的一天早上，班里一位女同學的父親打來電話，說想讓他的女兒請假兩天回家插秧，我問清了事情的原委后叫她回去了。剛好有我的兩節數學課，一部分同學覺得學習壓力大，所以顯得很煩躁。我一走上講臺就問他們累不累，大家異口同聲地喊：“累！”我說：“其實我們在座的每一位同學都很幸福，因為，今天我們能夠坐在教室里上課。而周某某同學因為媽媽生病，弟妹還小，她父親身體也不好，為了趕時間插秧，她父親剛剛打來電話叫她請假回去做兩天工。”說到這里我的喉嚨像被什么堵住了，已經說不出話來，下面已有不少同學在偷偷抹眼淚。那天的課，大家都特別認真。我知道，他們更懂事了，更懂得珍惜了。

生活中這樣的故事很多，它如同一面面鏡子，使學生看到自己，學會珍惜；它又似一盞盞明燈，讓學生看到光明，看到希望。

教室里，黑板的左上角總寫著名言警句，值日生每天都更換新的句子。我覺得這也是一盞盞明亮的燈，能給孩子們以鞭策，鼓勵、引導他們奮勇前進。

二、關注學生心理健康，促進學生快樂成長

作為一名教師，學生的一舉一動都在我眼里、在我心里。哪個學生情緒波動了、心理出現了問題等等，我每次走進教室都能從學生的臉上讀懂這些信息，并馬上找機會幫助學生解決問題。

我和學生亦師亦友，我對學生嚴格要求，我和藹的性情和情感教育的方法又拉近了師生間的距離，學生有什么困難或難以解決的問題都會找我幫忙，有的學生還會把難以啟齒的問題通過書信的形式向我求教，不管多忙我都能及時地幫助學生渡過難關。例如：班里的唐同學從小就與父母有隔閡，性格孤僻，成績又不理想，他曾經自暴自棄，課堂上老師講的父愛母愛他都嗤之以鼻，甚至與老師唱反調。我的寬容與關愛最終感化了他，在我的幫助下他主動給母親寫信進行溝通，后來他終于變成一個自信、快樂的男孩。另一個何同學是個品學兼優的學生，學習成績一直名列前茅，但突然間不愿讀書了。我立即找這個同學談心后又及時進行家訪，了解到這個學生的媽媽有精神病，爸爸在外打工，回家時間少，家里無人管小孩子。經過多次的溝通和耐心的勸說，這個學生的家長終于轉變了態度，讓她繼續讀書，后來這個學生考上了大學。

我想，我之所以能夠取得學生的信任，主要是因為我能夠以我的愛心和人格魅力感染我周圍的每一個人。學生會因我的微笑而燦爛，因我的寬容而警醒，因我的豁達而樂觀，因我的勤勉而奮進。

三、注重素質教育，促進學生全面發展

為了提高學生各方面的素質，我針對學生的具體情況和學校的活動計劃，積極組織學生參加各項有益的活動。在活動中，不斷提高學生自身的能力，增強班級凝聚力。我所帶的班級學生在參加各種學科競賽中多人多次獲獎，在參加學校舉行的田徑運動會中學生賽出了風格，尤其是在學校舉行的羽毛球賽中，我所帶的班級都能獲得前三名。學生被我的熱情深深地感染著，場內場外都激情飛揚。因此，在學校里很多班級的學生都被我帶班級的凝聚力所震懾，我所帶的班級也算小有名氣。這些活動，既培養了學生的集體榮譽感，又培養了他們的拼搏精神。

平時，我特別注意挖掘學生身上的閃光點，學生的一個小小的進步，一次助人的行動，乃至一個微笑，我都能夠捕捉到并及時給予肯定。不僅在課堂上，在作業本、作文本、測試卷上，都有我對學生肯定與鼓勵的話語。所以，作業本、練習本甚至是測試卷上常常夾有學生的字條，他們戲稱為“快樂郵遞”。

我多次組織學生學習社會主義核心價值觀。學生對“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”24個字，不但背得出，還能落實到行動中。學生說，我們不要辜負老師對我們的愛，堅決做到社會主義核心價值觀中的24個字，愛黨愛國愛社會主義，講文明講禮貌講孝道，為振興中華而努力學習。

作為教師，特別是班主任，我們要關心的不應該只是學生的學習成績，更重要的是學生的健康成長。我們只有用自己的愛心、耐心去對待每一位學生，才能讓每一位學生健康快樂地成長，這也是社會賦予教師的神圣使命。

參考文獻：

[1]霍學林.怎樣激勵孩子努力奮進[J].中學語文，2014（12）.

[2]施風英.淺談班主任工作中的師愛藝術[J].衛生職業教育，2012（8）.