地方農林院校創新創業人才的特質分析及培養途徑

冉琰

摘 要 面對產業結構調整、現代農林業發展和深化教育改革，地方農林院校創新創業人才培養具有重要的現實意義，結合浙江農林大學創新創業人才培養的實踐與探索，地方農林院校創新創業人才具有獨特的素養、精神、能力和品質，應從文化氛圍、政策保障、課程體系、導師隊伍、平臺建設五個方面強化校創新創業人才的教育培養。

關鍵詞 地方農林院校 創新創業人才 能力要素 培養途徑

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.02.020

Abstract Facing the adjustment of industrial structure，the development of modern？agriculture and forestry， and deepening the reform of education，innovation and entrepreneurship education in local colleges and universities of agriculture and forestry has important practical significance. The article aims to discusses the Characteristics of the Innovation and Entrepreneurial Talents in local colleges and universities of agriculture and forestry， from literacy， spirit， ability， quality. Meanwhile， the article analyzes the training ways of the innovation and entrepreneurial talents， from the cultural atmosphere， policy support， course system， teachers team and platform construction.

Keywords local colleges and universities of agriculture and forestry； the innovation and entrepreneurial talents； characteristics； training ways

教育部在《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中強調，面向大學生開展創新創業教育是創新型國家建設和高等教育改革發展的戰略舉措，是提高大學生創新精神、實踐能力和核心競爭力，改善社會就業現狀的重要措施。開展創新創業教育對各高校目前的文化氛圍、政策制度、教育環境、培養模式等都提出了新的要求和挑戰。地方農林院校與國家部屬院校、地方其他類型院校相比具有其特殊性，其創新創業人才培養的目標定位、培養途徑也不盡相同。浙江農林大學作為浙江省唯一以農林學科為特色的多科性大學，從2006年開始就出臺了一系列鼓勵和支持大學生創業的政策，2009年成立了大學生創業園，2010年學校將辦學定位為“生態性創業型大學”，2011成立了創業學院，圍繞創新創業人才培養開展了一系列實踐與探索。

1 地方農林院校創新創業教育的形勢背景

高校承擔著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承與創新以及學術創業的辦學使命，地方農林院校作為培養高素質農林業人才、開發和轉化農林業技術的高地，在推動農林業現代化的過程中發揮著其他類型院校不可替代的重要作用。在新的形勢背景下，地方農林院校開展創新創業人才培養是積極響應國家“大眾創業、萬眾創新”號召的重要舉措，是順應現代農林業發展的迫切需求，也是深化高等教育改革與發展的必然要求。

1.1 與國家“兩創”號召相契合

建設創新型國家是我國面向未來的重大戰略選擇，2014年李克強總理提出了“大眾創業、萬眾創新”的號召，2015年“兩創”號召被寫入政府工作報告，國務院正式印發了《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》。地方農林院校開展創新創業教育是積極響應“大眾創業、萬眾創新”國家號召的重要舉措，有利于幫助畢業生在內的人力資源以創業帶動就業，培育經濟發展新動力。

1.2 與現代農林業發展相契合

我國是一個農業大國，“三農”問題是關系國計民生的大事。2008年中央一號文件強調，“推動科學發展，促進社會和諧，奪取全面建設小康社會新勝利，必須加強農業基礎地位，走中國特色農業現代化道路，建立以工促農、以城帶鄉長效機制，形成城鄉經濟社會發展一體化新格局”。①地方農林院校主動適應農林經濟和農村社會發展的需求，培養現代農林行業創新創業人才，是為現代農林業發展和農村社會經濟發展的必然選擇。

1.3 與深化教育改革相契合

21世紀是知識經濟的時代，具有創新經濟、教育經濟、環保經濟和網絡經濟等特點。知識經濟把科技創新和創新創業教育提到突出的位置。黨的十八大對創新創業人才培養作出了重要部署，2015年出臺了《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，地方農林院校注重創新精神和創新人才培養是深化教育改革，提高人才培養質量，促進學生全面發展的必然要求。

2 地方農林院校創新創業人才的能力要素

區別于工科院校、師范院校，地方農林院校人才培養目標主要是培養掌握具有適應社會主義市場經濟和現代農林業發展需要的知識體系、綜合素質及創新創業精神和實踐能力的應用型、復合型人才。浙江農林大學立足浙江，面向農村，面向基層，面向社會，服務地方經濟建設和社會發展，致力于培養具有生態文明意識、創新精神和創業能力的高素質人才，以及一批浙江現代農林業的未來領導者。具體來說，其特質包括：

2.1 素養：政治、科學、生態

培養社會主義現代化的建設者和接班人是高校的根本任務。地方農林院校首先要培養大學生的政治素養，主要包括政治立場、理想信念、形勢政策、黨的基本知識等，樹立歷史使命感與社會責任感。科學素養包括對科學知識、科學的研究過程和方法、科學技術對社會和個人所產生影響的了解程度。生態素養包括樹立生態危機意識，自主學習生態知識，注重生態效益，樹立環境保護意識。黨的十八大將生態文明建設列為“五位一體”總布局的核心內容，浙江省提出了建設“兩美浙江”的戰略部署，作為國家生態文明教育基地的浙江農林大學致力于建設國內知名的生態性創業型大學，在這樣的背景下培養學生具有良好的生態素養顯得尤為重要。

2.2 精神：崇學、創新、創業

高校是知識的創造者、傳播者和應用者，首先要培養崇尚學習、尊重知識、重學善思、追求真理的人才。“務實、守信、崇學、向善”是當代浙江人共同價值觀，“崇尚科學，追求真理”是浙江農林大學“求真敬業”校訓的重要內涵。改革創新是時代精神的核心，是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，也是一所大學欣欣向榮，永葆生機的源泉。創新精神是不滿足現有的知識和方法，提出新觀點、新方法的心理特征和思想精神，以及相關的思維活動。創業精神指具有企業家的冒險精神和開創精神，是一種能夠持續創新成長的生命力，具有創業精神的師生是浙江農林大學建設創業型大學的主體。

2.3 能力：專業學習、實踐應用能力、創新創業

專業學習能力是所有能力的基礎，就是專業學習的方法與技巧，包括專業學習的自信心、專注力、思維靈活性、思辨能力和學習成就感等，具備專業學習能力是掌握專業知識、熟悉專業技能的前提和基礎。實踐應用能力就是把學到的應用知識運用到實際社會生活中去，或在生活中實際使用所學到的應用知識，把所學到的應用知識與社會實際運用結合到一起。創新創業能力是不斷提供新思想、新理論、新方法和新發明的能力，高校主要是科學創新、學術創業能力，能實現通過智力換資本的能力。

2.4 品質：肯干、實干、能干

肯干即任勞任怨，精益求精，有事業心；實干即訥言敏行，心志剛毅，有責任感；能干即技能精湛，道器兼備，有創造力。自1958年建校以來，浙江農林大學始終遵循自身的學科特色和行業特點，在人才培養過程中高度重視培養學生“肯干，實干，能干”的優秀品質。在提倡真抓實干、勤政務實的政治環境下，地方農林院校面向農村、面向基層、面向社會的創新創業人才培養更應該秉承和弘揚敢于擔當的勇氣、嚴謹求實的作風和堅韌不拔的精神。

3 地方農林院校創新創業人才的培養途徑

《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》、《國務院關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》等制度的出臺為大學生創新創業提供了政策環境，也為高校創新創業人才培養指明了方向。地方農林院校要積極對接國家戰略和地方產業轉型升級，充分發揮自身的學科優勢和人才優勢，從氛圍營造、政策保障、課程培養體系、導師隊伍建設、實踐平臺建設等方面積極探索創新創業人才培養的途徑。

3.1 營造敢于創新創業的文化氛圍

高校校園文化對創新創業教育具有非常重要的作用。浙江農林大學結合學科專業屬性和地方經濟社會發展需求，明確了建設國內知名的生態性創業型大學的發展戰略目標，致力于生態文明、生態科技、生態產品領域的人才培養與科學研究，并以此服務社會、引領社會。圍繞發展戰略目標，堅持以文化人、以文育人，將以“生態、學術、創業”為主題的文化校園建設作為學校工作重點，積極營造以傳統文化和優良校風為積淀、生態和創新創業文化為載體、文體藝術活動為重要形式的校園文化氛圍，提高學生人文、科學和藝術素養；鼓勵、支持學生科技學術創新和實踐，組織開展各類學術報告、講座、科技作品展、學科競賽、學習研討等活動，提升學生學術素養；堅持正確的輿論導向，充分利用各類媒體加強校園文化宣傳，對學生進行熏陶和教育。

3.2 完善激勵創新創業的政策保障

為對接國家、省委鼓勵創新創業相關政策，強化實踐育人環節，加強創新創業教育，培養學生的創新創業能力，促進大學生創新創業管理工作的科學化、規范化和程序化，浙江農林大學出臺了《浙江農林大學大學生創新創業學分認定管理辦法》、《浙江農林大學學生素質獎勵辦法》等制度，全日制本科生在校期間根據自己的特長和愛好，從事創新創業訓練、人文素質提高和職業技能培訓所取得的，體現了一定創新精神和創業實踐的優秀成果，經二級學院和學校相關職能部門認定后獎勵相應的學分和獎金，其中學分包括科技創新類學分、人文素質類學分和職業技能類學分等。經答辯與審核，只要達到專業畢業設計（論文）同等要求，學生創業實踐報告、發表的高水平論文均可以替代畢業論文。

3.3 構建創新創業教育的課程體系

“根據人才培養定位和創新創業教育目標要求，促進專業教育與創新創業教育有機融合，調整專業課程設置，挖掘和充實各類專業課程的創新創業教育資源，在傳授專業知識過程中加強創新創業教育。”②將創新創業教育納入人才培養方案的修訂與完善，地方農林院校要結合學校學科特色和區域經濟發展建立多層次、多形式的創新創業教育課程模塊，包括創新創業基礎知識課程、創新創業實踐案例分析課程、創新創業實踐體驗課程。浙江農林大學創新創業課程分為專業課和通識課，專業課由二級學院審核，主要形式為結合專業的創新創業理論和實踐環節，通識課由學校教務處審核，主要形式為面向全體大學生的校本創新創業課程和普適性的創新創業學課程。另外，學生還可以通過參加創業學院以“未來企業家”為培養目標設置的課程學習，系統學習創業所需的經營管理知識，參加創業模擬訓練和創業重大實項目。

3.4 加強創新創業教育的導師隊伍

培養創新創業人才要注重加強具有豐富創業理論知識和較高創業實踐能力的“雙師型”導師隊伍建設。“理論型”導師要注重學生創造性思維的培養，熟練掌握學生性格分析、職業生涯規劃等軟件工具；“實踐型”導師要注重學生創新創業案例分析和實踐訓練，熟悉企業運行管理和市場調研分析。在創新創業教育的導師隊伍建設方面，浙江農林大學一方面加強開展輔導員隊伍的職業培訓，提高輔導員隊伍指導大學生參加創新創業實訓的能力；另一方面把具有創新創業意識和能力并適合從事創新創業教育的專任教師聘為指導教師，結合教師個人的科研、教學、學術創業和社會服務等工作提升學生的創新創業水平。同時，把國內成功的國企領導人、民營企業家請到校園，請他們擔任創業導師，傳授學生直接的創新創業經驗。

3.5 拓展創新創業教育的實踐平臺

創新創業人才培養光靠理論指導是遠遠不夠的，還應該多加注重創新創業實踐，才能不斷提升學生的創新創業實戰能力。浙江農林大學創新創業實踐平臺主要有“一園、一市、兩賽、三項實踐、四級訓練”，一園即大學生創業孵化園，一市即校內交易市場，兩賽即以校外“挑戰杯”和校內“東湖杯”為主，以及其他學科領域的創新創業競賽，三項實踐即創新創業實踐、社會實踐和專業實踐，四級訓練即國家、省、校、二級學院的大學生創新創業訓練項目。通過搭建不同平臺提升大學生的創新意識，激發創業活力，進行創新創業實踐。

綜上所述，作為國內最早提出建設創業型大學的高校之一，浙江農林大學開展了創新創業人才培養的有益實踐和探索，形成了特色鮮明的創新創業人才培養目標和較為完善的創新創業人才培養體系。目前建立了6000余平方的創業孵化園，已有36支師生團隊入駐，其中6家已獲浙江省科技型企業認定。設立了大學生創業教育基金等專項，累計已投入資金500多萬元，用于大學生創業實踐平臺、創業實踐項目、創業導師隊伍建設、創業培訓與宣傳等工作。資助校級學生創新創業項目近1000項，其中有251項獲省新苗計劃項目資助，100項獲國家級大學生創新創業項目資助；60余項獲校級以上創業競賽獎項。創業教育基金學生受益面達5000多人次，遴選校內外創業導師120余人。涌現了大學四年獲得各類專利150項的“專利哥”張業放；全國創業就業優秀個人、“最美浙江人——2012青春領袖”、嘉善縣美華水產養殖場場長楊珍；從大三開始邊讀書邊開網店，用了一年時間從300元賺到300萬元，榮獲“2010年浙江省十佳創業大學生”、“2011年度南湖百杰暨嘉興市創業新苗獎”等榮譽的宋雅丹；立志成為新時代農民，創辦新青馬農場的唐海峰；致力于現代科技農業的發展，創辦木木生物技術有限公司的胡九重；利用家鄉資源，實現創業夢想，創立臨安阿塔米熱斯農產品商行的阿力木江？買買提等創新創業先進典型。當然，由于國內高校創業實踐歷史較短、地方農林院校資源受限等因素，在科教融合培養模式、導師隊伍培養考核等方面還存在不完善之處，需進一步從戰略高度和整體角度探索和完善地方農林院校創新創業人才培養這一系統工程。

注釋

① 中共中央國務院關于切實加強農業基礎建設進一步促進農業發展農民增收的若干意見（中發〔2008〕1號）[EB/OL].（2008-01-30）.http：//www.gov.cn/jrzg/2008-01/30/content_875066.htm.

② 國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見（國辦發〔2015〕36號）[EB/OL].（2015-05-13）.http：//www.gov.cn/zhengce/content/ 2015-05/13/content_9740.htm.

參考文獻

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[4] 國務院關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見（國發〔2015〕32號）[EB/OL].（2015-06-16）.http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-06/16/content_9855.htm.