中學老師做碩導看點應該在碩士成長成才上

楊宏杰

據《浙江日報》報道，德清縣第一中學周忠芬等4位有多年教學經驗的優秀教師多了一重身份，他們加入杭州師范大學與德清一中的研究生聯合培養工作站，成為杭師大的研究生導師。“這次與德清一中‘聯姻，是跨區域校校合作的一種探索?！焙紟煷蟾毙ｉL陳永富表示，教育碩士的就業方向一般是到中小學任教，要培養理論素質高、實踐能力強的高素質研究生人才，就應該讓他們多到課堂上學習教學經驗，多研究教材，多與學生接觸。德清一中校長潘云祥說，工作站的建立不僅讓研究生有了實踐的陣地，學習研究更接地氣，同時也讓德清一中的教師能及時了解最新的現代教育教學理論，一舉兩得。

中學名教師成碩士導師的消息經媒體報道后，立刻引來無數贊嘆聲。最普遍的是這種“聯姻”是碩士培養的一種創新舉措。縮短這些碩士生由“學生到準教師、準教師到教師，教師到名師”的蛻變期，讓理論與實踐有機結合，縮短碩士培養周期，也有利于“導師們”提升自己業務水平，實現雙贏。的確，高校和中學“聯姻”在一定程度上解決了高校注重理論缺乏實踐的弊端，充分利用一線名師重實踐操作接地氣的優勢。如果能取長補短，無疑是最好的結果。但問題的關鍵是人才培養不是車間流水作業，中學老師做碩導更應該關注的是后期人才培養的質量。

首先，中學老師理論水平應適應碩士培養資質。一般情況下具備碩士導師最起碼是副教授以上的資格，學歷必須是博士以上。也就是說他們應具備淵博的知識和扎實的理論水平。而中學教師，特別是一些年齡大的名師，他們學歷都比較低，他們長期在教學一線工作，過多關注教學業績而忽視了理論學習，搖身一變成為碩導，理論水平有可能跟不上碩士們的需求，成為“小弟”帶“大哥”。如果老師們不想法設法提升自己理論水平，自己理論水平遠不如碩士的層次，那么這些教師就不適合擔任“碩導”，如果勉為其難那就是誤人子弟。

其次，中學老師應留出足夠的精力指導碩士?，F實中，中學老師課業負擔重，升學壓力大，既要上好自己的課，帶好自己的班，又要做好學生和家長的工作，哪一方面出了問題都會給自己和單位帶來很多負面影響。雖然素質教育推行好多年，但家長和社會依然用升學率來衡量一所學校、一個老師的成功與否。一般情況下，一個老師要帶兩個班的課，每天備課、上課、改作業和學生談心已經占據了大部分的時間，如果是名校還會有各種檢查、參觀，名師還會有很多社會活動。對此，老師們要合理安排時間，拿出足夠的時間和精力投入在碩士生的培養上。

最后，高校應真正為碩士的成長著想。隨著高校擴招和就業壓力不斷增大，選擇讀研的學生人數越來越多，學生自費讀研的比例越來越大。部分高校盲目追求經濟利益，研究生招生數量越來越多。早些時候一個導師帶一兩個研究生，如今一個導師帶三五個研究生已經習以為常，由于導師精力有限，研究生培養就會層次不齊。中學老師做“碩導”一定程度上緩解了高校導師的壓力，但高校是否真正為研究生成長著想值得關注，不能因為有中學“碩導”幫忙，高校就降低了要求，當起“甩手掌柜”，借著“聯姻”的美名推卸自己的責任。

其實，中學老師做碩導已經不是什么新聞，早在2014年集美大學就與廈門一中成功“聯姻”，廈門一中部分老師也做了“碩導”。兩年時間過去了，很少有碩士生培養結果的報道。如今杭州師大又與德清一中聯手培養碩士生，真的希望杭師大能達到提升教育碩士的素質，拓寬人才培養途徑的目的。也希望德清一中的教師們能夠了解教育的最新理論，提升教學水平，培養出貨真價實的研究生。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。中學教師當研究生導師不過只是引子，真正的看點是那些研究生如何在教育實踐中成長成材。一句話“不看廣告，看療效！”數年后這些碩士是否成長、成才才是人們最值得關注的問題。