科技競(jìng)賽培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的問(wèn)題與對(duì)策

宋雪麗

[摘 要]科技競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)意義重大。它既能夠鍛煉大學(xué)生的邏輯與創(chuàng)新能力、提高實(shí)踐能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、磨練良好的意志品質(zhì)。目前科技競(jìng)賽雖然得到了逐步發(fā)展與提高，但大學(xué)生科技競(jìng)賽存在著創(chuàng)新氛圍缺乏，參與科技競(jìng)賽支持力度較小、評(píng)價(jià)制度定位偏頗等問(wèn)題。因此，要積極營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，加強(qiáng)創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)；將科技競(jìng)賽的項(xiàng)目融入教學(xué)的改革當(dāng)中；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，增加教師的輔導(dǎo)；改革評(píng)價(jià)制度和提高保障體系。

[關(guān)鍵詞]科技競(jìng)賽；大學(xué)生；創(chuàng)新；實(shí)踐能力

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）03-0151-03

一、科技競(jìng)賽在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的意義

（一）科技競(jìng)賽有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

參加科技競(jìng)賽的大學(xué)生在做課題時(shí)，肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題。這些問(wèn)題有的可以通過(guò)所學(xué)的知識(shí)迎刃而解，有的問(wèn)題會(huì)讓他們感到很棘手，這就要求參賽的學(xué)生多動(dòng)動(dòng)腦筋，從不同角度尋找不同的途徑去解決，這樣才可能出現(xiàn)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的效果。這樣一系列過(guò)程能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)和發(fā)散創(chuàng)新思維的能力。

（二）科技競(jìng)賽有利于促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力

科技競(jìng)賽并不是一項(xiàng)流于形式的活動(dòng)，它需要參賽的大學(xué)生努力地去學(xué)習(xí)和不斷地鞏固自己的專業(yè)知識(shí)。這些知識(shí)的獲得需要通過(guò)平時(shí)的積累，而并不是浮于表面。在學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)生還要多虛心向老師和同學(xué)學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)自身的一些不足和缺陷，并通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)將自己的這些不足和缺陷得以彌補(bǔ)。通過(guò)這樣一個(gè)良好的循環(huán)，學(xué)生的知識(shí)能得到補(bǔ)充和完善。

現(xiàn)在的社會(huì)形勢(shì)要求學(xué)生在擁有豐富理論的同時(shí)，實(shí)踐能力也得跟上，而現(xiàn)在的大學(xué)普遍存在著重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。其實(shí)，各大高校也想擺脫這樣的禁錮，但除了增設(shè)一些實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)課程，就沒(méi)有特別好的活動(dòng)，既能夠讓學(xué)生鞏固自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，又能提高他們的實(shí)踐能力。科技競(jìng)賽的出現(xiàn)十分契合當(dāng)今高校發(fā)展需求，因?yàn)榇蟛糠值目萍几?jìng)賽活動(dòng)都與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)這些科技項(xiàng)目，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力得到良好的實(shí)踐鍛煉，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，從而達(dá)到科技競(jìng)賽活動(dòng)初衷，完成高校對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）科技競(jìng)賽有助于提高心理素質(zhì)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

參加科技競(jìng)賽的學(xué)生，能夠很好地培養(yǎng)執(zhí)著自信和團(tuán)隊(duì)合作的精神。科技競(jìng)賽能夠提供教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間較多的交流機(jī)會(huì)，這會(huì)要求他們不斷地提高自己的交際能力。另外，在完成項(xiàng)目的時(shí)候，學(xué)生要協(xié)同合作，互相幫助，從而鍛煉了合作精神。在競(jìng)賽項(xiàng)目完成的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生需要經(jīng)歷從選題、分析、尋找資料，到制作成品等一系列的過(guò)程，這就要求參賽的學(xué)生要有克服困難的巨大勇氣。在課題進(jìn)行當(dāng)中會(huì)經(jīng)歷一次次確立到推翻再到確立的過(guò)程，這就要求學(xué)生要有堅(jiān)持不懈的耐心。由于競(jìng)賽的時(shí)間短則一兩個(gè)月，長(zhǎng)則一到兩年，這樣長(zhǎng)的鍛煉將是持續(xù)性的，能使參賽學(xué)生的意志品質(zhì)、心理抗壓能力都得到長(zhǎng)時(shí)間的增強(qiáng)，并將對(duì)他們以后的發(fā)展產(chǎn)生巨大的益處。

二、科技競(jìng)賽在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力存在的問(wèn)題

（一）創(chuàng)新氛圍缺乏，創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)有待加強(qiáng)

良好的學(xué)術(shù)氛圍對(duì)科技競(jìng)賽具有良好的促進(jìn)作用。寬松的氛圍有利于創(chuàng)新思維的產(chǎn)生，使學(xué)生與教師能夠靜下心去認(rèn)真地學(xué)習(xí)與思考。在這樣寬松的氛圍下，能夠給更多的教師、學(xué)生之間抒發(fā)新想法新創(chuàng)意，以及交流與探討的機(jī)會(huì)。他們可以暢所欲言，各抒己見(jiàn)，形成百家爭(zhēng)鳴的局面。在這樣一次次的爭(zhēng)辯和交鋒中，好的創(chuàng)意會(huì)不經(jīng)意地發(fā)展成熟。如果創(chuàng)新氛圍缺乏，大家都跟機(jī)械似的各忙各的，那培養(yǎng)創(chuàng)新人才計(jì)劃只能變成一句口號(hào)，成為空中樓閣。由于缺乏創(chuàng)新的校園氛圍，很多社會(huì)上不良的生活習(xí)氣侵染著本來(lái)就脆弱的校園文化，使很多學(xué)生和教師萌生追求物質(zhì)享受的價(jià)值觀念，認(rèn)為搞學(xué)術(shù)和參加科技競(jìng)賽是一種自討苦吃的行為，這樣的觀念導(dǎo)致了一部分教師和學(xué)生對(duì)科研和參加科技競(jìng)賽等保持消極抵制的態(tài)度。另外，教師在教學(xué)當(dāng)中過(guò)于死板，“填鴨式”等教育使學(xué)生產(chǎn)生狹隘邏輯思維和不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度；還有些教師在教學(xué)的過(guò)程中盲目樹(shù)立自己的權(quán)威，使學(xué)生不敢去質(zhì)疑教師的觀點(diǎn)，將一些好的想法扼殺在搖籃里。

像科技競(jìng)賽這樣創(chuàng)新實(shí)踐的活動(dòng)，跟學(xué)校整個(gè)氛圍的營(yíng)造有著巨大的聯(lián)系。高校連思考質(zhì)疑的文化氛圍都不能保障，怎么能夠去創(chuàng)新？既然連創(chuàng)新都沒(méi)有，又怎能去參加高水平的科技競(jìng)賽？

（二）課程設(shè)置缺乏科技素質(zhì)教育的內(nèi)容

當(dāng)前大學(xué)課程設(shè)置主要集中在專業(yè)方面，具有重要實(shí)踐作用的實(shí)驗(yàn)課程往往設(shè)置過(guò)于單調(diào)、枯燥。其大多都是模仿和驗(yàn)證，缺少探究性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性的設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械應(yīng)付，較少去思考創(chuàng)新。正是因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生的設(shè)計(jì)思考、創(chuàng)新能力得不到訓(xùn)練，就不能更好地勝任像科技競(jìng)賽這樣對(duì)這些方面要求較高的項(xiàng)目。另外，實(shí)踐偏少，高校課程里只有少量的實(shí)驗(yàn)和一些實(shí)習(xí)活動(dòng)，像科技競(jìng)賽這樣的活動(dòng)更是少之又少。缺乏大量的實(shí)踐的課程，導(dǎo)致很多學(xué)生的理論知識(shí)得不到驗(yàn)證和實(shí)踐，阻礙科技素養(yǎng)的提高。

（三）學(xué)校和教師對(duì)科技競(jìng)賽缺乏必要支持

有些學(xué)生還是有參加科技競(jìng)賽天賦的，但有些高校對(duì)科技競(jìng)賽這樣有重要意義的項(xiàng)目并不特別重視，在人力物力上給予支持的力度很小，導(dǎo)致很多“千里馬”被埋沒(méi)。另外有的教師對(duì)科技競(jìng)賽的熱情不夠，將精力主要集中在教學(xué)和申請(qǐng)科研項(xiàng)目上，導(dǎo)致很少有優(yōu)秀的輔導(dǎo)教師參與這項(xiàng)工作。

（四）評(píng)價(jià)認(rèn)知制度上的偏頗

現(xiàn)行高校對(duì)科技競(jìng)賽評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)上有很大的偏差，還是以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹氐年惻f評(píng)價(jià)模式。導(dǎo)致教師和學(xué)生都把大量的精力放到機(jī)械性地學(xué)習(xí)各種書(shū)本知識(shí)中，然后用所學(xué)的知識(shí)去突破60分。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是應(yīng)付考試，只要考試考得好，學(xué)校就認(rèn)可其為優(yōu)秀學(xué)生。這樣的評(píng)價(jià)體制導(dǎo)致很多“書(shū)呆子”式的學(xué)生出現(xiàn)。先不說(shuō)科技競(jìng)賽，就是以后參加社會(huì)工作，這樣培養(yǎng)出來(lái)的所謂的優(yōu)秀學(xué)生又能給企業(yè)或者社會(huì)帶來(lái)多少創(chuàng)新的東西？

三、科技競(jìng)賽在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的對(duì)策

（一）積極營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，加強(qiáng)創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)

良好的學(xué)術(shù)氛圍不僅僅是科技競(jìng)賽的需要，還是當(dāng)前高校建設(shè)很重要的環(huán)節(jié)。良好的學(xué)術(shù)氛圍對(duì)創(chuàng)新能形成有力的推動(dòng)作用。只有氛圍好了，創(chuàng)新型的人才才能像雨后春筍一樣出現(xiàn)，最后形成百花爭(zhēng)艷的局面。

1.校園創(chuàng)新實(shí)踐文化的建設(shè)需要加強(qiáng)

創(chuàng)新實(shí)踐文化需要鼓勵(lì)多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，可以通過(guò)校報(bào)、廣播等多形式予以大力宣傳，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐文化的認(rèn)知。另外，可以宣傳一些參加比賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生，樹(shù)立榜樣的力量，以此激勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。也可以借助網(wǎng)絡(luò)，組建論壇、貼吧等交流和設(shè)置一些有獎(jiǎng)科技活動(dòng)，增強(qiáng)趣味性。

2.加強(qiáng)校園寬松學(xué)術(shù)氛圍的建設(shè)

高校應(yīng)努力營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，把寬松的文化建設(shè)納入培養(yǎng)模式加以強(qiáng)調(diào)，大學(xué)教育的質(zhì)量如何，很大部分上取決于高校的教育環(huán)境。首先，以“崇尚科學(xué)，追求真理”為方針進(jìn)行高校務(wù)實(shí)精神建設(shè)。其次，加強(qiáng)尊重學(xué)生、尊重老師、尊重人才等寬容文化建設(shè)。最后，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勇于質(zhì)疑的文化建設(shè)。只有這樣創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，才能夠在追求真理的同時(shí)，還能夠?qū)捜莸貙?duì)待別的觀點(diǎn)，才能夠激勵(lì)更多教師和學(xué)生勇于質(zhì)疑別人的觀點(diǎn)，并提出自己獨(dú)特的想法。只有這樣才能夠營(yíng)造出寬松包容的文化氛圍，為像科技競(jìng)賽這樣的項(xiàng)目打好基礎(chǔ)。

（二）將科技競(jìng)賽的項(xiàng)目融入教學(xué)的改革當(dāng)中

當(dāng)今高速創(chuàng)新發(fā)展的社會(huì)，高校應(yīng)該摒棄陳舊的觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式。大學(xué)課堂是學(xué)生主要學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，將科技競(jìng)賽的內(nèi)容融入課堂，不僅可以增加課堂內(nèi)容的趣味性，活躍課堂氣氛，還可以使學(xué)生獲得更多的創(chuàng)新知識(shí)，在輕松的氣氛中激發(fā)他們創(chuàng)新的熱情。 高校在制訂培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該把創(chuàng)新和實(shí)踐的能力作為重要的培養(yǎng)方向，使大學(xué)的培養(yǎng)體系適應(yīng)社會(huì)的需求，并適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。高校還應(yīng)該增加更多的創(chuàng)新類的選修課程，并增加一些科技競(jìng)賽和技能培訓(xùn)的實(shí)踐活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，增加教師的輔導(dǎo)

科技競(jìng)賽質(zhì)量的好壞很大一部分取決于教師的教學(xué)，建設(shè)一個(gè)好的教師隊(duì)伍十分重要。首先，應(yīng)有教務(wù)處和科技處發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用，給教師以引導(dǎo)。另外，可以組建科技競(jìng)賽活動(dòng)小組，邀請(qǐng)一些知名的專家學(xué)者來(lái)做輔導(dǎo)講座。還可以選一批在本校擔(dān)任教學(xué)的優(yōu)秀教師，讓他們隨時(shí)與參賽學(xué)生保持聯(lián)系，及時(shí)解決學(xué)生在競(jìng)賽的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)其專業(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題。最后，可以外聘一些輔導(dǎo)過(guò)科技競(jìng)賽有者豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，幫助學(xué)生有針對(duì)性地給予輔導(dǎo)訓(xùn)練。只有這樣，科技競(jìng)賽活動(dòng)才能搞好，學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力才能大幅度提高。

（四）改革評(píng)價(jià)制度和提高保障體系

高校應(yīng)該增加科技競(jìng)賽在常規(guī)評(píng)價(jià)體系中權(quán)重，不要只停留在喊口號(hào)和想法中，加大宣傳提高大家對(duì)科技競(jìng)賽認(rèn)可度，讓參加科技競(jìng)賽成為使學(xué)生感到榮耀的事情。另外要給予科技競(jìng)賽較大的物質(zhì)保證和精神支持，運(yùn)用更多方式來(lái)激勵(lì)教師和學(xué)生的參賽熱情。首先，通過(guò)物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制（加薪、獎(jiǎng)金等）和精神激勵(lì)機(jī)制（發(fā)證書(shū)、獎(jiǎng)?wù)拢鳛樾麄鞯陌駱拥龋┠軌蚝艽蟪潭鹊卣{(diào)動(dòng)教師和學(xué)生參與的積極性。大家的積極性得到極大提高，這樣又能促進(jìn)科研氛圍的形成。

評(píng)價(jià)制度就是指揮棒，指對(duì)方向就能出好的結(jié)果，關(guān)鍵在于校領(lǐng)導(dǎo)如何指揮。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如果拿出背水一戰(zhàn)的決心，積極找出制度中不合理的地方并加以改正，并積極引進(jìn)新評(píng)價(jià)體系等，我想一定能取得令人滿意的結(jié)果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)該借助于科技競(jìng)賽這樣的項(xiàng)目。科技競(jìng)賽不僅能增加學(xué)生接觸科技創(chuàng)新的途徑，讓他們近距離感觸到科技創(chuàng)新魅力，而且能極大地提高他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣和實(shí)踐創(chuàng)新的能力。另外，通過(guò)科技競(jìng)賽這樣長(zhǎng)達(dá)半年或者一年的磨礪，參賽學(xué)生的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)的合作精神都得到了很好的提升。高校還應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)體系和教師的隊(duì)伍，建立創(chuàng)新評(píng)價(jià)制度，讓科技競(jìng)賽在寬松的校園文化里發(fā)揮重要的作用。

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