關于九年級物理實驗教學改進措施的思考

江寶文

摘 要：物理作為一門實踐性較強的學科，實驗是必不可少的教學環節，通過對部分高校物理實驗教學現狀的分析，發現了物理實驗教學中存在的許多問題，并針對問題提出了一些改進措施，以期對我國目前物理實驗教學提供一些思路。

關鍵詞：九年級物理；實驗教學；改進措施

一、存在的問題

（一）實驗器材配置不足或較落后

由于在九年級這個沖刺階段，學校和教師都將理論知識看得更加重要而忽略了物理實驗，因此也不重視對物理實驗器材的配備，有的學校甚至沒有自己的物理實驗室。在對部分學校進行調查后發現，有的學校雖然有實驗室，但是實驗室內的器材已經嚴重老化，比如，稱重的秤已經被鹽所腐蝕，外殼已經生銹了；測量力大小的彈力計已經被學生拉得失去彈力，但是仍然沒有更換；用于電路教學的設備中，電燈已經損壞、電路開關失去木柄的現象已是家常便飯。因此，要談物理實驗教學，學校連基本的教學條件都不滿足，何以提高學生的動手能力？

（二）實驗時間嚴重不足

由于課程的緊張和來自中考的壓力，許多學校雖然開設了實驗課，但是到課程后期都逐漸取消了實驗課而改上理論課，許多學生都成為“思想的巨人，行動的矮子”，談理論頭頭是道，還可以跟同學吹牛大聲講解，可是真等到操作的時候卻發現許多器材的基本使用方法都不知道了。然而許多抽象問題的教學都是需要在試驗中進行的，就比如對于電路方面的學習：學生平常都居住在城市，生活中能接觸到的都是電路露出墻壁的終端，根本看不到家中的實際電路設置，而只能看到開關、電燈、冰箱等的物品，很多時候只知道按動哪個開關，哪些電器就可以開啟，卻不知道家中電器之間的具體鏈接關系，因此對于課堂的教學來說，其實是無比抽象的，這就是大部分學生都會覺得電路章節的學習比較難的原因。

（三）學生動手興趣不強，對實驗重視度不夠

前文講到的原因都是學校和教師對物理實驗的不重視，其實學生對實驗的興趣低也是影響實驗教學的一個重要原因。到了九年級這個最高壓的階段，學生自己受身邊環境的影響也會在心中樹立一種理念：珍惜每分每秒學習。而這里的學習是指理論知識的學習，因為學習的成果可以直觀地體現在考試分數上，認為物理實驗實際是在浪費自己的學習時間。學生對實驗興趣低還因為學生認為實驗是科學家們的事情，因此覺得實驗沒有必要。還有的學生認為，實驗的步驟太繁瑣了，沒有耐心，何況實驗又不直接納入考試，因此更加不重視實驗的操作。

二、改進措施

（一）學校、教師要加強對實驗教學的關注度

在應試教育的背景下，我們更加強調對理論知識的掌握，而忽略了實驗教學，其實這是很不可取的，尤其物理這樣實踐性強的學科，許多的原理都是需要在實際操作與體驗中才會更加明晰的，學生也才會更加容易掌握。有的學校很重視實驗教學，雖然看起來用掉的時間更多，其實在潛移默化中達到了更好的效果，因為學生對知識點的理解就是對教師教學最大的肯定。比如，浮力大小的章節，如果讓學生親自進行操作，就會更加清楚地理解到其中的關系。因此，學校應該保證學生物理實驗的時間，而且實驗時間不能被任何科目占用。

（二）學生要改變自己的求學心態，重視實驗教學

若只是讓學校和教師重視實驗教學，而學生對此不認可，這在學生眼中，先進的教學方式反而會成為壓迫他們的工具，對老師和學校的教學更加反感，而這個心態長期積蓄則會轉化為他們學習中的壓力，不利于長期的學習和中考的發揮。

（三）引導學生樹立對物理實驗的興趣

實驗教學是物理教學中的重要部分，可以幫助學生更好地理解其中的物理原理，引導學生樹立對實驗的興趣，將會極大地提高學生對物理學基本原理的理解，從而更好地理解和運用理論知識。而要如何才能提高學生對物理實驗的興趣呢？我認為可以采用以下幾種方式：（1）將學生進行分組，不定時進行物理實驗比賽。許多學生都喜歡在競爭中學習，在實驗中的競爭就會引起他們對實驗項目的重視，從而認真地學習，小組認真謀略，從而達到超越其他小組的效果，在這一過程中，學生自己也收獲不少。（2）教師要提高自己的語言魅力和教學藝術，吸引學生多參與到物理實驗中來，適當給予學生表揚，強化和堅定學生實驗的信心。（3）借助多媒體資源，與學生分享偉大科學家和物理學家的故事和相關視頻，向學生傳播他們的優秀品格和精神，引導學生重視實驗，做到理論操作雙強項。

總之，找到了物理實驗教學中存在的問題，只要學校、教師和學生都樹立對物理實驗重視的觀念，在強調理論知識的同時也注重通過實驗對物理學中的原理進行探究，物理實驗就一定能促進學生物理學科的學習和發展。

參考文獻：

[1]宋忠港.九年級物理實驗教學模式思考[J].數理化學習，2014（11）.

[2]趙剛.九年級物理分組實驗教學的改進策略探析[J].新課程（中），2015（11）.