基于微課模式的高校機械類專業《工程制圖》教學改革研究

李聰+杜春平+徐成福+張寶磊

摘 要：《工程制圖》是高等院校機械類專業重要的基礎課之一，但是傳統《工程制圖》課程存在著內容多、課時短、課程枯燥等缺點。針對目前《工程制圖》課程存在的一系列問題，該文討論了利用微課作為傳統課程拓展和補充的模式；并著重結合《工程制圖》課程的特點，利用微課模式，提高學生學習的興趣，最終為機械專業課程奠定牢固的基礎。

關鍵詞：工程制圖 微課 教學改革

中圖分類號：TB23 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（b）-0127-02

《工程制圖》是高等工科院校機械類專業開設的一門重要基礎課程，其主要目的是培養學生識圖、繪圖的能力，充分鍛煉學生的空間想象能力，為后續機械原理、機械設計等專業課程的學習奠定基礎。通過該課程理論學習和實驗練習，有利于提高學生的綜合能力。該課程的主要教學任務包括學習正投影法的基本原理，培養學生繪制和閱讀工程圖樣的能力；培養學生空間想象和空間分析能力；培養學生用計算機繪制工程圖樣的初步能力；培養學生具備認真負責的工作態度和嚴謹細致的工作作風等[1]。

隨著我國高等教育的飛速發展，學生人數急劇增加，而高校相應的軟硬件建設并未完全適應新的教學形勢，導致工科高校機械類專業制圖教學存在一系列的問題。（1）教學方式方法相對落后。由于工程制圖課程具有教學內容多、課時相對較少，目前很多的工程制圖教師仍然采用在有限的課時內把教學內容全部灌輸給學生的模式，導致教學效果不理想。（2）教學硬件配套設施相對落后。目前很多高校的工程制圖課程還是使用傳統掛圖、教學模型等進行展示，通過課堂板書或者PPT組織教學，不利于學生理解知識點，制約了教學效率[2]。

作為一種新型的教育方式，微課為學生提供了一個移動的、自主的學習途徑。微課是指教師圍繞某個知識點等教學任務，在課堂內外進行教學的一種教學方式，具有教學目標明確、教學針對性強和教學時間短的特點。自2010年以來，我國的微課得到了迅速的發展，特別是2013年首屆“全國高校微課教學比賽”的舉辦，極大地推動了全國高校微課的建設[3]。

該文討論了基于微課高校機械類專業《工程制圖》教學改革的必要性，給出了《工程制圖》微課的實施方法和途徑，并以桂林航天工業學院機械類專業為例，進行了微課教學實踐的案例，有利于提高教學效果。

1 微課教學的設計與制作

微課并不是簡單地將課堂教學視頻截取片段形成的小視頻，而是教師圍繞某一授課知識點重新設計教學各環節的一個完整教學活動。一般而言，一節完整的微課時間在10 min左右，其制作過程涵蓋選題、教學目標設定、教學設計、腳本編寫、素材準備和制作、教學實施和拍攝、后期視頻編輯等主要環節[3]。

該校《工程制圖》課程采用理論與實驗并行教學，理論課程主要針對教材章節進行講述，實驗課程主要講授二維繪圖軟件、利用繪圖軟件完成理論章節部分的實驗內容。微課設計的具體路線圖如圖1所示。首先需要選題，根據該課程特點，可在每個章節選擇合適的內容作為微課的內容。在正投影法基礎這章中，選擇立體的三視圖及投影規律這節課進行微課設計。該小節的主要目標是讓學生了解和掌握立體的三視圖投影規律。在教學設計階段，首先用實例說明一般一個視圖不能完整地表達物體。然后給出例子，說明須用幾個從不同投影方向得到的視圖表達物體，才能完整地表達一個零件。從如下幾個方面展開：三視圖的形成，三視圖的投影規律：長對正、高平齊、寬相等，根據立體的兩個視圖畫第三視圖。在微課教學過程中，可采用三維軟件[4-5]在課堂中演示其在各個投影面的投影，說明單一投影面無法完整表達零件信息。然后將三維物體在其他投影面進行投影，通過幾個投影面的相互聯系，得到零件的完整信息。

微課的時間控制在10 min左右，在短小的視頻內容中讓學生理解正投影的基本規律長對正、高平齊、寬相等，學生在課后可以自由觀看學習，從而提高學習興趣和學習效率。在新時代的教育教學改革形勢下，微課可以整體提高學生識圖、制圖等的能力，全面培養學生的綜合素質。

2 結語

針對傳統《工程制圖》課程存在著內容多、課時短、課程枯燥等缺點，該文討論了利用微課作為傳統課程拓展和補充的模式。著重結合《工程制圖》課程的特點，利用微課模式，提高學生學習的興趣，最終為機械專業課程奠定牢固的基礎。

參考文獻

[1] 景暉，李聰，周祖鵬.高等工科院校機械類專業《工程制圖》實驗教學改革探討[J].科技信息，2012（32）：123.

[2] 鄧惠，黎望懷.微課在“工程制圖”課程中的應用[J].科技導刊，2015（4）：30-31.

[3] 于彥， 孫昌國，原彬，等.微課設計和制作在機械制圖課程中的探討[J].遼寧工業大學學報：社會科學版，2016，18（4）：124-126.

[4] 李震，楊建鳴.運用三維軟件對《工程制圖》教學方法改革淺析[J].科技信息，2009（7）：412.

[5] 黃振.Solidworks軟件在工程制圖教學中的應用[J].南昌高專學報，2009（5）：168-169.