明禮教育敦品勵行 分層潤澤精準(zhǔn)到位
——吉林省長春市第二實(shí)驗(yàn)通達(dá)小學(xué)的德育實(shí)踐

◎ 李永新

明禮教育敦品勵行 分層潤澤精準(zhǔn)到位
——吉林省長春市第二實(shí)驗(yàn)通達(dá)小學(xué)的德育實(shí)踐

◎ 李永新

長春市第二實(shí)驗(yàn)通達(dá)小學(xué)成立于 2011 年，在秉承長春市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校的德育工作創(chuàng)新發(fā)展。自主研發(fā)了《德育目標(biāo)化活動課程標(biāo)準(zhǔn)》，按照學(xué)生的學(xué)年段將德育目標(biāo)分段化，德育內(nèi)容梯度化、生活化，實(shí)施過程活動化、趣味化，全面實(shí)施“13923”德育工程。讓學(xué)生在不同的學(xué)段接受不同內(nèi)容的德育潤澤，在自主體驗(yàn)中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

一、“1”是一個中心，讓德育目標(biāo)人文化

“水有源，故其流不斷，木有根，故其生不窮”。多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們，德育教育要有自己的“根”和“魂”，無論世界如何變化，德育的內(nèi)容、方式方法可以順勢而導(dǎo)、革故鼎新，但德育的中心和思想，他的“根”和“魂”卻不能隨波逐流，隨意改變，“東一耙子西一掃帚”的教育必定會成為跟在問題后面的偽德育。

“人無禮則不立，事無禮則不成”，經(jīng)過研究與考證我校德育教育的中心定位為明禮。學(xué)校將明禮作為德育工作的中心，既是對學(xué)校德育教育目標(biāo)的高度概括既培養(yǎng)彬彬有禮之人，也是對德育教育的過程高度濃縮，既先知后行、知行合一，又是對德育教育方法的明確要求，那就是循循善誘、潤澤熏陶。

二、“3”是三條軸線，讓德育方法科學(xué)化

“知行合一，止于至善”。知行脫節(jié)是德育教育工作者所面臨的巨大難題與挑戰(zhàn)，為了避免知行脫節(jié)的問題，根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，我們將德育教育過程分段化、精細(xì)化，設(shè)計(jì)了德育實(shí)施過程的三條軸線即知禮（積累知識）——尚禮（形成觀念）——有禮（化為行動）。讓每一個德育目標(biāo)都要通過三條軸線得以貫徹落實(shí)，讓學(xué)生們逐步感知、自主體驗(yàn)，逐步內(nèi)化于心，外顯于行，達(dá)到執(zhí)行合一的效果。

比如說“揮手禮”這一行為的形成，“知禮”環(huán)節(jié)我們做了以下工作。第一，召開新一年班主任會，由德育校長向班主任們講解開展“揮手禮”的原因、操作方法。第二，班級召開班會，通過講解、示范等環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道在學(xué)校里與同學(xué)、老師打招呼的禮節(jié)。讓“揮手禮”的要求深入人心。“尚禮”環(huán)節(jié)我們做了兩項(xiàng)工作。第一，要求學(xué)生和老師相遇時互致“揮手禮”，全體教師起模范帶頭作用。第二，德育部門每天早晨在校門前迎接學(xué)生時，示范并提醒入校同學(xué)致“揮手禮”，把好入校第一關(guān)，讓學(xué)生們逐步形成習(xí)慣。“有禮”環(huán)節(jié)我們做了以下工作。第一，榜樣引領(lǐng)。通過每學(xué)期禮儀小標(biāo)兵等評選活動為學(xué)生樹立榜樣，鞏固成果。第二，社會實(shí)踐。社會實(shí)踐活動是對學(xué)生行為習(xí)慣的最好的檢驗(yàn)與教育。學(xué)校充分開展社會實(shí)踐活動，通過活動前的教育、活動中的督導(dǎo)、活動后的總結(jié)三步法，讓“揮手禮”在社會實(shí)踐中得以應(yīng)用。比如今年“參觀自然博物館”、“走進(jìn)秋天”等社會實(shí)踐活動，學(xué)生們與管理的叔叔阿姨們頻致“揮手禮”，既保持了場館的安靜，又彰顯了學(xué)生們良好的修養(yǎng)，讓大家贊賞有加。通過知禮——尚禮——有禮三步法的有效實(shí)施，知識在細(xì)節(jié)教育中得以落實(shí)，觀念在氛圍潤澤中得以形成，行為在榜樣激勵中得以鞏固。目前，“揮手禮”已深入通達(dá)學(xué)子之心，成為校園中一道最靚麗的風(fēng)景，知行合一的教育效果凸顯。

三、“9”是九大領(lǐng)域，讓德育內(nèi)容階段化

適合的才是最好的。多年的德育教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們，德育要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不同的年段的學(xué)生教育內(nèi)容要有區(qū)別。經(jīng)過探索與實(shí)踐，我們在《德育目標(biāo)化活動課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）中，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)將德育內(nèi)容分段化，形成了“講團(tuán)結(jié)會交往、講文明學(xué)禮儀、講節(jié)約惜資源、講安全會自護(hù)、講孝道愛父母、愛祖國有責(zé)任、愛集體守規(guī)則、愛學(xué)校護(hù)環(huán)境、愛學(xué)習(xí)惜時間”等九大教育領(lǐng)域，并分別確定了 1—6 年級每個年級的教育內(nèi)容與要求，實(shí)現(xiàn)了分層潤澤，精準(zhǔn)到位的目標(biāo)。

例如，在講團(tuán)結(jié)會交往這一領(lǐng)域中，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)我們分別設(shè)計(jì)了不同的教育內(nèi)容與要求。

一年級

★★★講團(tuán)結(jié)會交往★★★

1. 我愛我們班

要求：

（1）開展我為班級做貢獻(xiàn)活動。為班級捐物，如：花、生活用品、掃除工具等。

（2）開展一次“我最閃亮，我是班級小主人”主題班會，加深同學(xué)之間的了解，便于以后的交往。

2. 找呀找呀找朋友

要求：

（1）開學(xué)第一天進(jìn)行自我介紹，讓同學(xué)老師認(rèn)識你。

（2）布置一個任務(wù)，要求每個學(xué)生每天記住五個同學(xué)的名字。

（3）開展找朋友活動，促進(jìn)學(xué)生廣交朋友。

（4）學(xué)會處理矛盾、處理問題。簡單的問題與矛盾嘗試自行解決，減少“告狀”行為的發(fā)生。一旦與同學(xué)發(fā)生摩擦，尋找自身原因，讓學(xué)生記住相互謙讓是解決矛盾的最好辦法。如遇自己無法決絕的問題（如危險、意外傷害等）要告知老師，尋求幫助。

二年級

★★★講團(tuán)結(jié)會交往★★★

學(xué)會交往天地寬

要求：

（1）學(xué)會與同學(xué)交往的正確方法。（寬容、大度、為別人著想）

（2）學(xué)會遇到矛盾時的正確處理辦法。（心理換位、忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空、心平氣和與之交談）

（3）懂得活動中要遵守規(guī)則。

（4）知道優(yōu)秀兒童故事，能講給別人聽。

三年級

★★★講團(tuán)結(jié)會交往★★★

1. 新的階段新的我

要求：

（1）步入第二學(xué)段，積極地適應(yīng)自身的成長和環(huán)境的改變。

（2）懂得關(guān)心、尊重、信任、忍讓、原諒他人。

（3）愿意幫助學(xué)習(xí)、行為、生活等方面有困難的同學(xué)。

2.分享交往的秘訣

（1）愿意把自己的交往秘訣分享給身邊朋友較少、性格較內(nèi)向的同學(xué)，樂于幫助他們結(jié)交新朋友。

（2）了解集體與個人的關(guān)系，做到心中有他人。

（3）通過活動引領(lǐng)、榜樣激勵等多元手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“謙讓”的語言和動作，逐步養(yǎng)成謙讓的品格。

四、五、六年級……

以上可以看出，在講團(tuán)結(jié)會交往這一領(lǐng)域中，一年級注重的熟悉環(huán)境，結(jié)交新朋友。二年級注重的是活動中的規(guī)則意識，簡單的交往原則。三年級注重的是交往中的自身成長與關(guān)心他人。這些都是按照學(xué)生成長規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律而制定的，他們之間是遞進(jìn)的關(guān)系。

四、“2”是兩大途徑，讓德育過程體驗(yàn)化，潤澤心靈

面對思維活躍、個性突出的在新時期環(huán)境下成長起來的學(xué)生，進(jìn)行思想道德教育的過程必須要改變以往的“說服、批評”等教育方式，真正觸動學(xué)生的動情點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在“需要” ，才能使學(xué)生真正意義上形成良好的行為習(xí)慣。為此我們開發(fā)了兩大德育途徑——活動引領(lǐng)與榜樣激勵。

（一）活動引領(lǐng)，讓學(xué)生在自主體驗(yàn)中感悟，讓“感悟”引領(lǐng)行為

豐富多彩、寓教于樂的活動是孩子們的最愛，是學(xué)校實(shí)施德育教育重要載體之一。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，結(jié)合時代的發(fā)展，本著全員參與、促進(jìn)全面發(fā)展的原則，學(xué)校充分挖掘各種資源，將德育九大領(lǐng)域的內(nèi)容融匯于豐富多彩的活動中，形成了三大主題，七大品牌教育的活動體系。

1. 打造三大主題教育，讓德育教育常態(tài)化、系統(tǒng)化

三大主題教育就是主題班會、主題晨檢、主題升旗儀式。圍繞《標(biāo)準(zhǔn)》中的9大教育領(lǐng)域，德育部門制定了每天的晨檢主題，每周的班會主題，每周一的升旗儀式主題，打造系統(tǒng)化、常規(guī)化的德育教育體系，讓班主任的教育工作有章可循，讓教育內(nèi)容逐步推進(jìn)，有效落實(shí)。

主題晨檢。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，一年級各班利用晨檢誦讀《文明禮儀歌》，通過誦讀將文明禮儀要求入腦入心，逐漸內(nèi)化為行為習(xí)慣；二年級以上圍繞學(xué)校統(tǒng)一主題，通過講故事、話昨天、展未來等形式，讓同學(xué)們充分參與、主動思考，逐步完善自我。

主題班會。依托重大節(jié)日、紀(jì)念日等載體開展主題教育，通過視頻、禮儀劇、班級小法庭、表演等形式多樣的教育方法開展系列的教育活動。

主題升旗儀式。以班級承辦的方式，讓每個班根據(jù)主題自主設(shè)計(jì)教育形式，讓學(xué)生更多地參與到升旗儀式中，培養(yǎng)其主人翁意識，為學(xué)生提供展示風(fēng)采的平臺，將升旗儀式打造成為學(xué)生每周的愛國主義教育課堂。

2. 搭建七大品牌教育平臺，讓德育教育趣味化

（1）品牌活動之一——“金色童年”校園電臺

能夠在“金色童年”校園電臺一展風(fēng)采是同學(xué)們的驕傲和自豪。每兩周一次的金色童年校園電臺以“放飛夢想，傾訴心聲，陶冶情操，展示才華”為宗旨，開辟了校訊微播報(bào)、傳奇人物志、我是小明星、環(huán)球影城、悅享讀書室等學(xué)生們喜歡的欄目，是全校師生每周的期盼。一位位校園之星在這里誕生，一個個校園故事在這里傳揚(yáng)，一個個童年夢想在這里起航。現(xiàn)如今，校園電臺已成為學(xué)生期待的展示平臺，成為校園之星誕生的搖籃，更是全校師生共同的精神家園。

（2）品牌活動之二——“美麗的家”班級建設(shè)大賽

伸出我們的手，共建“美麗的家”是全校同學(xué)每學(xué)期開學(xué)初發(fā)揮集體的力量，實(shí)踐共同夢想的第一個行動。打掃衛(wèi)生、清查死角、布置教室……用他們那一雙雙靈動的雙手，一顆顆愛心共同營造自己“美麗的家”。此活動旨在創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境、合作氛圍，增強(qiáng)同學(xué)們集體意識，樹立班容我榮，班恥我辱的集體觀念，鍛煉合作、交往的能力，效果頗佳。

（3）品牌活動之三——陽光體育健身活動

讓每個孩子在不同的學(xué)年段掌握一項(xiàng)體育技能是我校德育教育的又一亮點(diǎn)，為此我們本著全員參與，寓教于樂的原則開展了系列的陽光體育健身活動，學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面提高。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及身體發(fā)育情況，我們在一、二年級開展了“繩彩飛揚(yáng)”小繩跳跳跳，三、四年級跆拳道，五六年級籃球操等陽光體育健身活動。通過每學(xué)期的比賽、三校區(qū)的趣味運(yùn)動會等賽事，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動熱情，讓單一的運(yùn)動競賽變?yōu)槿诮∩硇浴蕵沸浴⒏偧夹浴⑷の缎浴⒔逃杂谝惑w的綜合性體育文化節(jié)日，并已常態(tài)化。

（4）品牌活動之四——悅讀達(dá)人秀

良好的閱讀習(xí)慣可以增長知識、陶冶情操、化解戾氣、明曉事理、引領(lǐng)行為，是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效載體和最佳途徑。為此，學(xué)校開展了品牌教育之四——“悅讀達(dá)人秀”活動。

為了達(dá)到活動的全員性、經(jīng)常性、引領(lǐng)性的原則，我們將活動分成三個部分進(jìn)行。首先，學(xué)校經(jīng)過篩選，按年段為學(xué)生推薦了必讀書目以保證閱讀質(zhì)量，并與開學(xué)第一周啟動儀式，布置任務(wù)，營造全校閱讀氛圍。同時，要求班級建立圖書角供學(xué)生閱讀。第二，學(xué)校規(guī)定每天7∶40分之前為學(xué)生與教師的自由閱讀時間，學(xué)生們每天回家后閱讀至少20分鐘，并于校園網(wǎng)中曬一曬“我是悅讀小達(dá)人”，以充分保證閱讀的長效性與時效性。第三，開展“圖書推薦會——悅讀達(dá)人巡講”活動，讓學(xué)生們打破班級、年級的限制到不同的班級去分享閱讀的知識與快樂，同時學(xué)校要求對予以分享的同學(xué)進(jìn)行禮儀教育，鞏固、踐行了交往之禮，培養(yǎng)了口語表達(dá)能力，更樹立了交際中的自信，真正達(dá)到我閱讀、我快樂，我分享、共提高的目的。

（5）品牌活動之五——禮儀劇巡演活動

為引導(dǎo)學(xué)生知禮、尚禮、有禮，品傳統(tǒng)文化，做有禮之人，我校開發(fā)了禮儀劇巡演這一品牌活動。活動分為前期動員—學(xué)生創(chuàng)編—教師指導(dǎo)—跨年級巡演等步驟，力求讓學(xué)生接受全過程的德育教育。此項(xiàng)活動“寓禮于劇”，或重現(xiàn)學(xué)生身邊真實(shí)故事，或演繹國學(xué)禮儀經(jīng)典，旨在宣揚(yáng)文明行為，揭示不當(dāng)舉止。通過跨學(xué)年巡演的方式，一方面讓低年級同學(xué)接受到了最直觀的禮儀教育，另一方面又充分發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，令高年級隊(duì)員時刻牢記、規(guī)范禮儀，達(dá)到了教育預(yù)期。

（6）品牌活動之六——社團(tuán)活動

學(xué)校充分挖掘各種資源，為學(xué)生社團(tuán)活動提供場地。依據(jù)學(xué)生的興趣愛好，學(xué)校陸續(xù)成立了小繩、籃球、足球、乒乓球、科技、美術(shù)、合唱、舞蹈、田徑、排球和跆拳道社團(tuán)。社團(tuán)成員面向全校同學(xué)招募，社團(tuán)成果利用家長會、開學(xué)式、家長開放日、三校區(qū)體育節(jié)、“六一”表彰大會等形式進(jìn)行驗(yàn)收。孩子們在每周兩次的社團(tuán)活動中，培養(yǎng)了興趣、發(fā)展了能力，也收獲了許多成長的喜悅。

（7）品牌活動之七——藝術(shù)熏陶

音樂熏陶。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡、心理等特點(diǎn)，分別在早晨、午間、下午大課間等三個時間段播放《晨光》《風(fēng)車》等樂曲，使學(xué)生在不同時間里，感悟不同音樂，從而受到不同的教育。如：晨曲中選擇《藍(lán)色的愛》《月光水岸》等一些旋律柔和優(yōu)美的音樂，有助于學(xué)生們驅(qū)散睡意，舒緩心情，更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；午曲選擇《魔笛》《魔女宅急電》等一些輕松、愉快的古典音樂，能夠改善和加強(qiáng)大腦自主神經(jīng)系統(tǒng)的功能，從而更好地控制和增進(jìn)各種內(nèi)臟器官的正常活動，加強(qiáng)新陳代謝，使學(xué)生精力充沛，洋溢青春活力，為下午更好地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；下午大課間是學(xué)生經(jīng)過了一天學(xué)習(xí)最疲倦的時候，選擇學(xué)生們喜歡的旋律歡快、朗朗上口的《春曉》《讀唐詩》等兒歌，學(xué)生們在玩耍中、不覺的跟唱中，釋放了疲勞，陶冶了情操。

課前歌聲。為培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能、引導(dǎo)學(xué)生由課間狀態(tài)過渡上課狀態(tài)，我校開展了課前歌聲活動。以學(xué)生每學(xué)期掌握5首中文歌曲、2首英文歌曲為培養(yǎng)目標(biāo)，積極發(fā)揮文藝委員作用，做到專人專項(xiàng)專段專管。同時，學(xué)校德育部門將進(jìn)行課前檢查，做到有計(jì)劃、有督導(dǎo)、有檢查，讓課前歌聲成為制度化、常態(tài)化的音樂活動。

（二）榜樣激勵，為學(xué)生樹立正確的言行導(dǎo)向

“啟事在教誨，成事在榜樣”，榜樣的力量無窮盡。為了鼓勵、表彰在行為習(xí)慣等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，為學(xué)生設(shè)立正確的言行導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生的自律、誠信等優(yōu)良品質(zhì)的形成，學(xué)校形成了日常激勵、階段激勵和學(xué)期末總結(jié)表彰的三級激勵機(jī)制。日常激勵就是在班級中每周進(jìn)行優(yōu)秀班集體評選。學(xué)生中每個班級都設(shè)立雛鷹爭星評比臺，分設(shè)學(xué)習(xí)星、紀(jì)律星、健體星、勞動星、環(huán)保星、自理星、禮儀星等項(xiàng)目，每周根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)分別上星表彰。階段激勵就是在“六一”兒童節(jié)期間，根據(jù)日常的積累，學(xué)校對得星多的同學(xué)進(jìn)行表彰并頒發(fā)證書。學(xué)期末，學(xué)校對此項(xiàng)工作進(jìn)行全面總結(jié)表彰，分別評選出紀(jì)律優(yōu)秀班、衛(wèi)生優(yōu)秀班等集體榮譽(yù)，全面發(fā)展好少年、突出進(jìn)步學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生等個人榮譽(yù)。三級激勵機(jī)制把學(xué)校的紀(jì)律轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的需要，使“他控”變成自律通過榜樣教育在這里得以體現(xiàn)。

五、“3”是三級管理與發(fā)展性評價，讓德育督導(dǎo)精細(xì)化

（一）學(xué)校管理精細(xì)化、系統(tǒng)化，保證工作落到實(shí)處

工作的實(shí)效在于落實(shí)。良好的環(huán)境、溫馨的人際氛圍是促進(jìn)學(xué)生健康成長有效催化劑。良好的衛(wèi)生習(xí)慣，彬彬有禮的舉止是后勤工作有效開展的保障。為此學(xué)校形成了由副校長—德育、后勤主任——值周教師、班主任的三級管理體制，確立了精細(xì)化管理與無縫銜接的工作原則。無縫銜接讓校園時時干凈、處處整潔，學(xué)生在校安全。

第一，在班級管理、日常保潔工作中制定了精細(xì)化管理檢查細(xì)則，并張貼于班級、洗手間的指定位置。細(xì)則對班級的晨檢、跟班、課間紀(jì)律、班級中的各部位衛(wèi)生，洗手間、走廊的洗手池、地面、潔具、垃圾桶等各部分做了詳細(xì)的規(guī)定與要求，并由值周教師對相關(guān)責(zé)任區(qū)每天定時檢查并揭示在班級、洗手間的精細(xì)化管理檢查記錄表上，讓相關(guān)責(zé)任人及時了解自己的工作情況。每周末由德育部門進(jìn)行匯總、評選，基本上達(dá)到了日常德育、保潔工作檢查的全覆蓋。

第二，在保潔工作中實(shí)現(xiàn)育人功能與無縫銜接。在德育工作中我們要求每項(xiàng)工作做細(xì)、做精。如：孩子們?nèi)绾挝拿飨词帧⑷绾挝拿魅鐜取５趯?shí)際操作過程中，一些孩子就會忘記要求，久而久之便會形成不良習(xí)慣。保潔和保安人員既是環(huán)境和安全的保護(hù)者，同時更是學(xué)生脫離教師實(shí)踐社會的見證者。首先，我們要求在課間、午間等學(xué)生密集使用洗手間時，保潔要與德育無縫銜接，定時清掃。其次，在清掃的同時教育、提醒同學(xué)們保持衛(wèi)生，發(fā)揮后勤部門在學(xué)生生活中的教育功能。最后，要求德育部門教育學(xué)生見到保潔阿姨、保安叔叔問好，致?lián)]手禮。后勤部門要求保安、保潔人員善待學(xué)生，互致問候。經(jīng)過實(shí)踐，學(xué)校基本上達(dá)到時時干凈、處處整潔的目標(biāo)，學(xué)生們良好的行為習(xí)慣正在形成。

（二）學(xué)生評價自主化、人文化，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

一切教育都必須通過學(xué)生的自我構(gòu)建來完成。簡單地評價學(xué)生的對與錯，學(xué)生不容易接受，讓學(xué)生自我體驗(yàn)，自我評價，突出學(xué)生的主體地位，才能最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育。為學(xué)生的終身教育和持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

實(shí)踐中，我們摸索出了學(xué)生主體道德行為評價的基本流程：個體自我評價→伙伴團(tuán)體評價→家庭、鄰里成員評價→教師評價→個體第二次評價。學(xué)校制定了“學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評估表”，用學(xué)生們喜聞樂見的笑臉等卡通形象對學(xué)生在學(xué)校、家庭、社區(qū)38項(xiàng)評估內(nèi)容進(jìn)行綜合評價，如：按時到校學(xué)習(xí)、自覺地完成早自習(xí)任務(wù)、課堂上能積極參與組內(nèi)討論，大膽表述自己的觀點(diǎn)、按時、保質(zhì)、保量完成各科作業(yè)、按課表帶齊各科的學(xué)習(xí)用品、遵守各科的課堂紀(jì)律、認(rèn)真聽講、認(rèn)真完成課堂作業(yè)、與師生交往時誠實(shí)守信、尊敬師長，見到客人、老師、同學(xué)主動問好，熱情有禮貌……在評估表中，除綜合評價內(nèi)容外，還包括學(xué)生成績、身體素質(zhì)、校長寄語、教師的話、學(xué)生的話、家長的話等內(nèi)容，像這樣把定量與定性評價相結(jié)合的評價方式，得到了學(xué)生的歡迎，家長的認(rèn)同和上級領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)。

教育無痕，潤物無聲，在《德育目標(biāo)化建設(shè)活動課程標(biāo)準(zhǔn)》的引領(lǐng)下，通達(dá)的孩子們朝著“舉止高雅、體魄強(qiáng)健、心理健康、興趣廣泛、充滿“陽光”的現(xiàn)代小學(xué)生的目標(biāo)快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

（作者：吉林省長春市第二實(shí)驗(yàn)通達(dá)小學(xué)副校長）

［責(zé)任編輯：孫燕蘭］

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1673-9949（2017）02-0056-05