“在家上學”“閉眼難見三春景”

韓玉印

“在家上學”“閉眼難見三春景”

韓玉印

“截至2016年2月，中國約有6000人正在實踐‘在家上學’，約5萬名家長有意嘗試這一教育模式。”在2月23日舉行的“第二屆LIFE教育創新峰會新聞發布會”上，21世紀教育研究院特約研究員、江蘇大學教育學院副教授王佳佳發布了上述調查。（新華網）

漸成規模的“在家上學”形式，在筆者看來仍然是不值得提倡的。

“在家上學”缺少了“大課堂”的學習氛圍，孩子的發散性思維會受到限制。在“大課堂”里，孩子可以聽到不同的聲音，可以聆聽到對同一個問題的不同見解，從而激發孩子的發散性思維，“在家上學”就不可能做到這一點。

“在家上學”的孩子遠離了集體，孩子體會不到集體的溫暖，無法與其他孩子分享喜與憂、苦與悲，孩子的情感得不到豐富，更無法體會到團結合作以及集體的力量。

尤其是，“在家上學”往往采取各科課程“一肩挑”的形式，一位教師上什么課都是一種腔調，一種性格，孩子是會覺得乏味的。

“閉眼難見三春景”。總之，“在家上學”不僅孩子領略不到各科教師的風采，也無法和各種性格的同學交往，而且長期將孩子圈在一個狹小的空間里，對孩子的身心健康也不利。

雖然《義務教育法》對“在家上學”還沒有明確的規定，但教育部將其叫停還是有一定道理的，希望正在或者將要讓孩子“在家上學”的家長三思而后行。