高職院校社會服務的現實意義

閔 蘭

大慶職業學院 黑龍江大慶 163255

如何在信息化時代下，利用自身優勢，借助各方力量，發展自我成為職業院校的一大難題。為了高效解決這一難題，相關人員應在服務社會能力的提升研究上花費更多的時間與精力。

一、信息化條件提升高職院校應對服務社會能力的挑戰

信息化條件下，職業院校在服務社會能力的提升方面遇到的主要問題為院校的服務意識不強。具體來說，服務意識有待增強主要表現為職業院校在提高服務社會能力時，方向不夠明朗，態度不夠積極，不能有效兼顧服務質量與服務數量，常常無法保持服務體系的平衡。出現這些現象的原因是受服務意識不強的影響，職業院校教職工在主觀上降低了對有關工作的積極性，社會服務活動也多流于形式或者停留于表面，缺乏實際效果。例如，部分職業院校在組織開展技能鑒定培訓時，會忽視技術性服務項目，致使服務體系缺乏系統性、全面性和科學性，也會影響服務內涵的彰顯，弱化職業院校的教育影響。因而服務意識須直接與服務動力掛鉤，并與區域經濟發展相關聯，增強服務意識是解決這一問題關鍵所在。

二、信息化條件下提高高職院校服務社會能力的舉措

（一）加大投入和拓展服務社會意識

職業院校提高服務社會能力的關鍵在于增強服務意識，要求職業院校以社會需求及實際情況為依據，明確自身在科學研究、文化傳承和技術創新等方面的發展現狀，正確認識社會對其的要求及服務社會的意義，并據此制定好發展計劃，加大有關財力和物力投入。加大投入力度，是由于大部分職業院校在社會服務能力建設方面的投入甚少，極大程度上阻礙著職業院校發展，影響人才培養質量。顯而易見，職業院校需在人力、精力和資金等方面加大投入力度。加大人力投入，指職業院校應在重視服務社會的基礎上，給社會服務研究及管理機構等配置能力更高、數量更多和經驗更足的人員，達到優化科研成果與提高服務質量等目的。職業院校也應加大師資團隊的建設力度，強化教職工的管理力度。加大精力投入是指相關人員在進行社會服務課題研究和服務社會未來發展探究時，須保持較高的積極性，投入較多的熱情，花費較多的時間與精力。只有這樣才能確保職業院校的科研質量，有效增強社會服務建設效果。而加大資金投入是指職業院校應給研究機構提供充足的經費，防止研究停滯不前，避免其流于形式，缺乏實際意義。

（二）立足發展提升資源利用效率

對職業院校來說，僅僅增強服務意識是遠遠不夠的。如果服務意識的增強沒有落到實處，未能在實踐教育中充分表現出來，那將毫無意義可言。從實際情況出發，相關人員應將服務意識落實到資源的整合上。每個職業院校都有其獨特的資源優勢，如何立足發展，有效整合現有資源，促使其發揮出巨大作用成為職業院校的一大難題。職業院校應充分了解擁有的資源的情況，努力挖掘資源的各種用處。在此基礎上，借助恰當的方式將這些資源有效用在設備建設和技術研究方面。職業院校的資源應基于自身現狀，盡量發揮原有資源功用，建立“人無我有”特色，突出自身優勢。

（三）打造“雙師型”師資隊伍

打造“雙師型”師資隊伍是促進職業院校提高服務社會能力的一大重要措施，在優化服務效果，提升服務效率等方面具有重要作用。一方面，信息化時代下，為有效建設“雙師型”師資隊伍，必須為教師創造大量的科研機會，達到增強師資隊伍研發能力和技術的目的。職業院校可以根據自身優勢，依據發展規劃，鼓勵和支持教職工開展教育科研、掛職鍛煉和科學研究活動，激勵教職工申報及參與各級各類課題研究和國家發明專利。號召他們積極推廣和轉讓研究技術成果。職業院校應拓寬教師科研平臺，如校企合作工作站及專項技術工作室，可將合作企業提供的資助基金作為科研資金，將企業產品研發作為研究目的，力求達到優化產品改造，創新技術工藝等目的。另一方面，為教師提供大量實踐機會，達到打造和鍛煉“雙師型”師資隊伍能力的目的。職業院校鼓勵優秀教師帶頭，前往企事業單位進行技術兼職和頂崗實踐活動。邀請校外企業技術人員參與教學和科研活動，增強與教師的交流，實現互贏和共同進步，磨練教師的理論與實踐結合能力。尤為重要的是健全相關機制，激勵和督促教師利用網絡資源實現服務社會能力的提升。

三、結束語

綜上所述，在信息化時代，高職院校有著更多的使命和責任，做好服務社會的各項工作，需要高職院校積極提高自身的建校水平和服務水平，才能夠真正實現更好的服務社會。

參考文獻：

[1]邵春芳，盧軍.職業院校增強社會服務能力模式研究[J].高教學刊，2017(4):173-174.

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