鋼琴樂感與演奏靈感的培養分析

牛思萌

【摘 要】樂感，是演奏者對音樂的感知，是鋼琴演奏的靈魂。演奏靈感是指演奏者在演奏過程中瞬間產生創造性的突發思維。鋼琴演奏作為一項高強度的藝術思維活動，不僅要求演奏者具有高超的演奏技巧，還必須具有較強的鋼琴樂感和演奏靈感，從而使演奏者的鋼琴表演得到升華。

【關鍵詞】鋼琴；樂感；演奏靈感；培養

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）04-0232-01

目前，我國大部分鋼琴學習者對鋼琴的學習僅限于彈奏技巧的機械重復，對鋼琴演奏的內在感受和認知還不夠深刻，因此，鋼琴學習者除了掌握熟練的演奏技巧外，還必須提高鋼琴樂感和演奏靈感，不斷完善自己的表演水平，在鋼琴演奏中取得好成績。本文對鋼琴樂感和演奏靈感的培養做個簡要分析，幫助鋼琴學習者能更加快速、便捷地提高鋼琴演奏水平。

一、鋼琴樂感的內涵及培養技巧

（一）樂感的內涵

樂感作為音樂教育的重要部分，它能直接影響鋼琴演奏者的表演水平。可以說，樂感是鋼琴表演藝術的靈魂。如果演奏者不具備良好的樂感，演奏只是對技巧的重復，那么，只會使鋼琴演奏變得索然無味。

樂感，指的是演奏者對音樂作品的見解和認識，是與演奏者的音樂知識、文化素養、生活經驗、成長過程息息相關的，是由這些因素綜合作用、演化而成的。良好的樂感也是演奏者對音樂作品理解和領悟的最佳表現形式，直接決定了演奏者能否暢快淋漓地進行表演。

（二）在鋼琴教學中如何培養樂感

1.學會聆聽，培養學生的分辨能力。聆聽是進行音樂活動的根本，也是鋼琴教學得以繼續的基礎。作為一個優秀的鋼琴演奏者，首先就要掌握聆聽的技巧，通過聆聽不斷感受鋼琴作品所蘊含的情感。在進行鋼琴教學時，教師可以通過播放世界知名鋼琴曲來培養學生的鑒賞能力，對曲目的創作背景，以及作者的創作意圖進行詳細講解，引導學生感受歌曲所表達的思想，從而培養學生對鋼琴曲目的分辨能力和審美能力。

2.提高讀譜能力。音樂并不是以文字的形式表現出來的，其具有自己獨特的表現符號——樂譜。樂譜作為音樂凝固的符號載體，是音樂活動的起點。鋼琴演奏者在演奏之前，必須先要讀懂樂譜，理解樂譜中每一個音符所蘊含的情感。因此，加強學生讀譜能力的培養，保證他們能精準、完整地讀懂和把握樂譜內容，才能將演奏進行下去。提高學生的讀譜能力還可以保證他們對音樂作品形成快速、準確的見解和認識，從而使他們的樂感水平得到提高。

3.選擇合適的教材因材施教。由于學生的性格和成長環境各不相同，因此對音樂知識的理解也不同。在進行鋼琴教學時，教師應該根據學生的自身情況選擇合適的教學素材，并因材施教。目前，市面上各種各樣的鋼琴教材層出不窮，為了保證鋼琴教學質量，教師應該選擇高品質的鋼琴教材，或者是比較權威的教材作為教學資料。

二、鋼琴演奏靈感的激發

（一）靈感的內涵。鋼琴演奏和創作是需要靈感的。靈感能幫助演奏者在鋼琴演奏中進行即興創作，提高演奏者的表演水平和思想境界。但是，靈感是具有突發性、偶然性和模糊性的，它的存在是轉瞬即逝的，是演奏者由日常積累、思想情緒變化而產生的認識上的創新和飛躍。

（二）在鋼琴教學中如何激發演奏靈感。靈感雖然具有突發性和偶然性，但也可以通過人為的方式激發出來。靈感是建立在人們豐富的藝術知識素養、文化內涵之上的，如果沒有扎實的音樂基礎知識和深厚的鋼琴演奏功底，鋼琴演奏者是很難迸發出靈感火花的。因此，為了能有效激發靈感、抓住靈感，教師應該強化學生的音樂知識教育，加強學生演奏技巧的訓練強度，引導學生運用發散性思維去認識和理解鋼琴作品，培養學生的創新意識和能力，以此來激發學生的演奏靈感。

從精神層面來分析，鋼琴演奏者在演奏過程中的精神狀態一定要松緊有度、張弛協調。一般來說，靈感都會出現在精神高度緊張之后的松弛階段。如果演奏者一直處于一個很輕松、安逸的演奏環境，是很難激發演奏靈感的。只有人為或者是有意識地讓演奏者的精神先處于一個緊張狀態，然后再一下子放松，使大腦潛意識中隱約形成的靈感得到質的飛躍，從而迸發出新的思維。

三、結語

綜上所述，在教學活動中有意識地對學生進行鋼琴樂感和演奏靈感培養，是提高他們鋼琴演奏水平的有效途徑。也只有將兩者進行同步培養，使樂感和演奏靈感相互作用、相互補充，使演奏者的情感能完美融入到音樂作品中去，從而彈奏出具有生命力和感染力的優秀作品，演繹出動人心弦的樂曲。同時，還能加強學生創造性思維的建設，培養其創新能力。

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