中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法之我見(jiàn)

宋玲

摘 要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)課已經(jīng)成了中學(xué)階段開設(shè)的必修科目，然而在中學(xué)階段怎樣教好這門課？本文談幾種自己的教學(xué)方法：直觀認(rèn)知教學(xué)法、合作探究教學(xué)法、因材施教教學(xué)法、自由作業(yè)教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、游戲激勵(lì)教學(xué)法等幾種方法。

關(guān)鍵詞：普通高中；信息技術(shù)；教學(xué)方法；體會(huì)

信息技術(shù)課是一門技術(shù)性高、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。它比以往任何一門課程更強(qiáng)調(diào)鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力和想像能力。實(shí)踐出真知，理論知識(shí)，特別是軟件應(yīng)用，如果單憑課堂講解或用多媒體大屏幕演示還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生只有通過(guò)親自操作，解決在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，才能把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。針對(duì)這門課的特點(diǎn)，筆者現(xiàn)將自己在教學(xué)過(guò)程中的幾種方法歸納如下：

一、直觀認(rèn)知教學(xué)法

信息技術(shù)課程對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，還是一門新興的、新穎的課程，大多數(shù)學(xué)生基本上沒(méi)有接觸過(guò)或很少接觸過(guò)，因而對(duì)計(jì)算機(jī)更是充滿著一種神秘感，很想知道計(jì)算機(jī)是怎么工作的？計(jì)算機(jī)由哪些硬件構(gòu)成？主機(jī)箱內(nèi)到底有些什么東西？它們各有什么用途？對(duì)此，我常通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物展示來(lái)讓學(xué)生看一看、摸一摸、做一做，認(rèn)識(shí)一下計(jì)算機(jī)的硬件如：硬盤、主板、內(nèi)存、顯卡等，然后再簡(jiǎn)單地解釋其作用，讓他們看得清楚，弄得明白。通過(guò)直覺(jué)的感官認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件就會(huì)有直觀的感覺(jué)認(rèn)識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的每個(gè)硬件的作用也會(huì)有更深刻的了解，學(xué)生就會(huì)對(duì)心中的疑問(wèn)有所解開，并在腦海里對(duì)計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰的模型。

二、合作探究教學(xué)法

這種方法是將學(xué)生分成幾組，然后幾個(gè)學(xué)生合作完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給組內(nèi)的各個(gè)成員，例如在制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，可以把首頁(yè)的制作分配給四五個(gè)學(xué)生，讓他們合作探究頁(yè)面的布局、圖片的插入、文字的錄入、字幕的制作、頁(yè)面顏色的整體設(shè)置、背景音樂(lè)的插入、頁(yè)面背景的設(shè)置、超級(jí)鏈接的制作等幾項(xiàng)內(nèi)容分別分配給組內(nèi)的幾個(gè)學(xué)生，讓他們分別制作，最后把這幾項(xiàng)任務(wù)整合成一個(gè)整體。然后老師和同學(xué)交流比較，看哪組的制作效果好，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。老師也可以在每組成員中選一個(gè)代表讓其發(fā)言，分析頁(yè)面的制作特點(diǎn)，達(dá)到同學(xué)之間的積極競(jìng)爭(zhēng)，各見(jiàn)其所，最后老師發(fā)言總結(jié)，指出各組的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這樣全班學(xué)生人人參與，人人競(jìng)爭(zhēng)，合作探究，共同提高，學(xué)習(xí)效果也比較好。

三、因材施教教學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生智力因素和非智力因素不同程度影響著學(xué)習(xí)，不同的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)能力的不同，有的掌握很快，有的領(lǐng)悟遲鈍，同時(shí)，由于學(xué)生家庭條件和生活環(huán)境的不同，有的學(xué)生很早以前就學(xué)會(huì)上網(wǎng)，懂得一些信息技術(shù)知識(shí)。面對(duì)這種普遍存在的現(xiàn)象，老師在教學(xué)的過(guò)程中，就應(yīng)該有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，采取因材施教的教學(xué)方式，對(duì)于那些接觸計(jì)算機(jī)較早的、基礎(chǔ)較好的、領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)的能力，注重其理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)；而對(duì)于那些基礎(chǔ)較差、接受能力較慢的學(xué)生，老師應(yīng)該有耐心的引導(dǎo)他們加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們先把基礎(chǔ)打牢，在教學(xué)過(guò)程中教師要對(duì)這些學(xué)生多加循環(huán)指導(dǎo)、要有耐心、有重點(diǎn)的進(jìn)行講解，循序漸進(jìn)地開展學(xué)習(xí)。

四、自由作業(yè)教學(xué)法

數(shù)學(xué)題目一道題可以有不同的解法。計(jì)算機(jī)作業(yè)也一樣，為了達(dá)到同一個(gè)目的，也可以用不同的操作方法。如在講述粘貼、復(fù)制和移動(dòng)命令后，進(jìn)行練習(xí)時(shí)，不是純粹的要求學(xué)生按照書本上的詳細(xì)操作步驟，而是讓學(xué)生在根據(jù)自己掌握基本技巧與理論知識(shí)的前提下，自由發(fā)揮。然后教師選取具有代表性、典型性的學(xué)生在多媒體教學(xué)平臺(tái)上演示給大家看，讓全班學(xué)生一起進(jìn)行講評(píng)，比一比誰(shuí)做得更簡(jiǎn)捷、更方便，從而使學(xué)生能觸類旁通，共同學(xué)習(xí)與提高。

五、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方法，是建構(gòu)主義理論在教育教學(xué)中的一種具體應(yīng)用。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法可以訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立完成老師分配給的任務(wù)，并在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地思考，最后進(jìn)行交流和總結(jié)，這樣對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力是非常有幫助的。

六、游戲激勵(lì)教學(xué)法

游戲激勵(lì)教學(xué)法區(qū)別于網(wǎng)上游戲，它是一種愉快的教學(xué)方式，這種方法遵循“預(yù)定學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)規(guī)劃，同步指導(dǎo)，學(xué)習(xí)交流和反饋”的過(guò)程。老師借助健康益智性的游戲軟件來(lái)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的求知欲望，提高學(xué)生的操作技能，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力與素養(yǎng)。學(xué)生對(duì)游戲都有一種天生的喜愛(ài)，而在教學(xué)中有針對(duì)性地將游戲的特點(diǎn)及教學(xué)的目的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)上課中的一些有利于智力開發(fā)的游戲來(lái)輔助教學(xué)，這樣對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣具有極大的幫助。通過(guò)健康的游戲幫助學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)不僅僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也有很大的幫助。

總之，筆者通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)在信息技術(shù)教育教學(xué)的過(guò)程中，直觀認(rèn)知教學(xué)法、合作探究教學(xué)法、因材施教教學(xué)法、自由作業(yè)教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、游戲激勵(lì)教學(xué)法在很大程度上對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)及教學(xué)水平的提高，產(chǎn)生了巨大的意義。在當(dāng)今這個(gè)科技不斷進(jìn)步的社會(huì)中，信息技術(shù)教育的培養(yǎng)更應(yīng)該得到重視，同時(shí)如何在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生更好地得到學(xué)習(xí)和提高能力，要學(xué)會(huì)在創(chuàng)新中有針對(duì)性地采取教學(xué)方法，探索新環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法，培養(yǎng)具備一定科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)以及信息能力的學(xué)生，已是我們信息技術(shù)教育工作者刻不容緩的責(zé)任。