淺談精細化管理在初中班級管理中的應(yīng)用

龍躍

摘 要：精細化管理本是現(xiàn)代工業(yè)管理上的一個理念和做法，而且運用的非常成功有效。將其用在現(xiàn)代教育管理中還是近幾年才出現(xiàn)的趨勢。教育已經(jīng)逐漸成為一個國家和民族發(fā)展的重中之重，當(dāng)前教育更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)以及多方面能力的培養(yǎng)。班級是學(xué)生集中進行教育和學(xué)習(xí)的場所，是個體和集體互相推動和帶動的關(guān)鍵組織，班級管理狀況能夠直接影響到整個班級和每個學(xué)生的綜合能力發(fā)展和學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果。精細化管理在于注重班級和學(xué)生個體的細微之處，從細節(jié)和精細出發(fā)，從細節(jié)之處還原教育本真，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和能力。

關(guān)鍵詞：精細化管理；初中；班級管理

教育的重要性不僅在于它可以傳授學(xué)生以知識，還在于它能夠培養(yǎng)學(xué)生以能力，在素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)下，學(xué)生的全面綜合發(fā)展是必要且重要的。初中班級往往因?qū)W生的升學(xué)壓力和學(xué)生個人身心狀況的特殊時期而存在波動和難以管理的情況，將精細化管理運用于初中班級中，將班級管理任務(wù)細化、具體化，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性和集體感，加強班風(fēng)建設(shè)和學(xué)生能力培養(yǎng)。

一、精細化管理的概念和特點

精細化管理，顧名思義，就是把管理任務(wù)做精、做細，是一種精益求精的態(tài)度和理念。在實際操作中，關(guān)鍵在于細化和落實，根據(jù)實際情況，對重點、難點、缺點，分輕重緩急和難易程度逐層解決，層層遞進，并注意調(diào)整和改進，不斷創(chuàng)新管理方式和解決方法，對每一個細節(jié)和細微之處都狠抓落實。

二、精細化管理在初中班級管理中的意義

（一）提高班主任工作效率。班主任是我國教學(xué)管理體系中一個不可或缺的重要角色。班主任不僅要完成自己的學(xué)科教學(xué)，而且還擔(dān)負著班級日常管理工作，努力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和集體榮譽觀，積極營造班級良好氛圍和團結(jié)協(xié)作的良好習(xí)慣。這些工作無疑會增加班主任的工作量，降低班級管理的效率。精細化管理有利于減輕班主任的工作壓力和管理壓力，提高工作效率。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的能力。初中生處于青春期，身體發(fā)生很大變化，心里也逐漸成熟，渴望認可和獨立自主。很多班級管理模式上都是班主任和班干部說了算，普通學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)和管理權(quán)。精細化管理的運用，全員參與，人人是管理者，能夠最大限度地調(diào)動每個學(xué)生的積極性并給學(xué)生鍛煉展示的機會。同時，細化的管理規(guī)范和獎懲措施，讓每個學(xué)生都嚴(yán)格遵守，不至于成為空文規(guī)定，又能夠培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣。

（三）完善班級管理，促進班級發(fā)展。精細化管理在于對班級的每個細節(jié)和每個學(xué)生都更加關(guān)注，對學(xué)生能力和認知都有很大的考驗和提升。過去粗放型的教師+學(xué)生干部的模式積極性差，管理效率低，班級發(fā)展緩慢。新課改新課程都更加注重學(xué)生個人能力和班級集體的作用，精細的管理方式，有利于班級整體的進步。

三、精細化管理的具體實施方法

（一）班級目標(biāo)精細化。初中生對目標(biāo)和規(guī)范已經(jīng)可以比較好的理解和遵守了。在精細化管理的指導(dǎo)下，應(yīng)該最班級的目標(biāo)和規(guī)章制度進行精細規(guī)劃。班主任首先應(yīng)該做到對每個學(xué)生充分了解，檔案和家訪可以幫助老師對每個學(xué)生的特點和特長加以了解，并因材施教。其次，在班規(guī)和其他規(guī)范制定時，細化獎懲方式和責(zé)任人，對值日、作業(yè)、秩序、出勤等都一一進行細化規(guī)定。老師要避免一言堂和班干部責(zé)任過大化，要采取民主的方式，以及更加活潑生動的管理方式。

（二）班級管理精細化。班級管理上，在學(xué)習(xí)、娛樂、運動、秩序等各個方面都建立負責(zé)人和團隊制度，將每個學(xué)生都充分調(diào)動起來，細化和落實每個管理任務(wù)，并及時監(jiān)督檢查，讓學(xué)生認識到自己不僅被管理也是管理者，并每隔幾天進行總結(jié)評價。遇到問題充分討論，發(fā)揮各自建議。

（三）班級活動精細化。班級活動可以讓學(xué)生減輕學(xué)業(yè)壓力，積極活躍。在活動主題和活動方案上都要精細化設(shè)計。例如，班級組織一項科普活動時，要讓每個學(xué)生參與進來，如果是室內(nèi)的就讓每個同學(xué)能發(fā)到言或參與討論，根據(jù)學(xué)生感興趣程度和各自特點進行互動環(huán)節(jié)設(shè)計；如果是室外的就可以進行團體活動，參觀或者調(diào)研，都會讓學(xué)生們積極參與其中，并讓每個活動目標(biāo)都一一進行。

（四）班級矛盾精細化。初中生本身就年輕氣盛，自我觀念強烈，必然會在學(xué)習(xí)和活動中產(chǎn)生各種矛盾，在班級管理中，如果忽視了這些細小的矛盾就會放任學(xué)生自我發(fā)展，深化矛盾，也不利于班級管理效果。要想了解班級中存在的各種矛盾，就必須深入學(xué)生之中，在課間、自習(xí)、自由活動的時候和學(xué)生互動或者溝通，了解矛盾原因，而矛盾往往來自多方面原因，根據(jù)分析將精細化的方式運用其中，分解矛盾，并逐一逐層解決，在學(xué)生的輔助下完成，會收到意向不到的效果。

教育是國之根本，教學(xué)教學(xué)工作是重要的民族發(fā)展基石。我國的教育管理工作要跟上時代步伐，不斷更新管理理念和教育理念。將精細化管理模式應(yīng)用于班級管理，尤其是初中班級中，是因為精細化管理在培養(yǎng)學(xué)生能力和調(diào)動每個學(xué)生積極性上有很大的作用。精細化管理依靠各項制度的制定和完備，從各個細節(jié)之處對學(xué)生提出要求，這對初中階段的學(xué)生的自我能力展示和自我認可有很大的促進作用。而且精細化管理強調(diào)全員參與和人本理念，重視對每個學(xué)生的深入了解和特點挖掘，在重視學(xué)習(xí)成績的教育理念中又強化了對學(xué)生良好習(xí)慣和管理能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，在精細化管理中，要根據(jù)自身班級特點進行施展，不必拘泥于理論和范例，更好的促進班級發(fā)展。

參考文獻：

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