探索幼兒園安全教育游戲化

林文娟

摘 要：幼兒園的安全教育一直是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。孩子的認(rèn)知水平較低，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，不知道哪些事能做，哪些事不能做，且他們又活潑好動(dòng)，極易發(fā)生意外傷害事故。因此，對(duì)孩子進(jìn)行初步的安全知識(shí)教育和安全自救技能培養(yǎng)極為重要。那么，教師怎樣才能讓幼兒知道自身安全的必要性以及掌握保護(hù)自身安全的方法，值得我們廣大幼兒教師的思考。

關(guān)鍵詞：必要性；實(shí)施原則；游戲創(chuàng)新

一、幼兒游戲化安全教育的必要性

（一）安全教育的重要性。每個(gè)孩子都是家庭的希望，孩子安全是否身系家庭和社會(huì)的神經(jīng)。因此，進(jìn)行安全教育非常必要，安全教育方法的創(chuàng)新，則更為重要。一方面，幼兒人身的安全風(fēng)險(xiǎn)巨大，涉及交通安全、食品安全、消防安全等各方面。此外，觸電是日常生活中比較常見的意外傷害事故，孩子愛吃零食，也喜歡將各種東西放入口中，因而容易引起食物中毒。

（二）安全教育面臨的困難。對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育存在一定的困難性。幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，必須根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)來進(jìn)行。在所有孩子中，男孩主要表現(xiàn)是好動(dòng)作不住東張西望；而女孩是表現(xiàn)為發(fā)呆和幻想。注意力不集中，必然會(huì)影響學(xué)習(xí)。

（三）安全教育的現(xiàn)狀。兒童的安全問題越來越多的成為更多家長關(guān)注的焦點(diǎn)，然而僅僅靠家長來保護(hù)兒童是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是要讓孩子們自己學(xué)會(huì)自救互救的方法。

二、幼兒安全教育游戲化的實(shí)施原則

幼兒從事游戲，是出于自己的興趣和愿望。由于游戲形式、材料和過程符合幼兒身心發(fā)展要求，使他們對(duì)游戲產(chǎn)生興趣，主動(dòng)去進(jìn)行游戲。在游戲中，幼兒的各種活動(dòng)幾乎沒有什么限制，他們可以自由地充分活動(dòng)，從中獲得快樂，心身得到發(fā)展。

（一）游戲的趣味性。趣味性是游戲自身固有的特征，每種游戲都含有趣味性，也是幼兒喜歡游戲的最主要原因。正是游戲的這一特征，給幼兒的精神和身體帶來舒適、愉快。游戲它以本身的趣味性，激起幼兒良好的情緒和積極從事活動(dòng)的力量。

（二）安全教育的全面性

1.交通安全教育。交通安全教育主要包括以下幾個(gè)方面：了解基本的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。教育孩子從小要有交通安全意識(shí)，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。

2.消防安全教育。要讓孩子懂得玩火的危險(xiǎn)性。讓孩子掌握簡單的自救技能。帶孩子參觀消防隊(duì)，另外，可以進(jìn)行火災(zāi)疏散演習(xí)。

3.食品衛(wèi)生安全教育。幼兒園除了要把好食品采購、儲(chǔ)藏、烹飪等方面的衛(wèi)生關(guān)外，還必須教育孩子不吃腐爛的、有異味的食物。要教育孩子不能隨便吃藥，一旦要服藥，一定要按醫(yī)生的吩咐在成人的指導(dǎo)下服用。飲食安全教育的另一方面是飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。

4.防觸電、防溺水教育。對(duì)孩子進(jìn)行防溺水教育，一是要告訴孩子不能私自到河邊玩耍；二是不能將臉悶入水中；三是不能私自到河里游泳；四是當(dāng)同伴失足落水時(shí)，要及時(shí)就近叫成人來搶救。

自然災(zāi)害自救教育。這一類的安全教育要求幼兒園應(yīng)該反復(fù)練習(xí)，家長反復(fù)重申。

三、幼兒安全教育游戲化方法的創(chuàng)新

（一）角色游戲──培養(yǎng)幼兒自救技能。在幼兒園的眾多游戲中，情境表演和角色游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，也是最具有效的游戲活動(dòng)。教師要充分利用故事表演、角色游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進(jìn)行自救技能的培養(yǎng)。

（二）情境游戲──掌握安全技能。幼兒思維以形象思維為主，很多時(shí)候他們要借助具體的情景或形象來理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。而安全教育內(nèi)容比較抽象，在安全教育活動(dòng)借助情境表演，讓幼兒有對(duì)比、有鑒別。

（三）體育游戲──提高應(yīng)變能力。生活中的意外事故防不勝防，幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，反應(yīng)的靈敏性，大小肌肉的力量，都影響著幼兒的自我保護(hù)能力。當(dāng)孩子一旦面臨相應(yīng)的危險(xiǎn)事情時(shí)，經(jīng)過訓(xùn)練的幼兒在心理上會(huì)有一定的思想準(zhǔn)備，并能作出相應(yīng)的反應(yīng)。

（四）區(qū)域游戲──提供實(shí)踐操作。幼兒園所創(chuàng)設(shè)的區(qū)角活動(dòng)，設(shè)置是自由、開放的，孩子可以根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)，區(qū)角中豐富的環(huán)境為孩子提供了探索、求知、交往、合作的機(jī)會(huì)，使孩子的欲望得到滿足，可滿足幼兒活動(dòng)和游戲的需要，更好地促進(jìn)幼兒自然、自由、快樂、健康地成長，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。

（五）親子游戲──培養(yǎng)合作能力。親子游戲是家庭內(nèi)父母與孩子之間，以親子感情為基礎(chǔ)而進(jìn)行的一種活動(dòng)，是親子之間交往的重要形式。參加親子活動(dòng)有利于促進(jìn)親子關(guān)系，有利于讓爸爸媽媽能夠更加了解孩子，有利于孩子的身心健康，在活動(dòng)中爸爸媽媽和孩子可以共同學(xué)習(xí)、成長，可以與其他孩子爸爸媽媽交流，可以與老師或者組織者交流進(jìn)行分享教育方式等。幼兒園的安全工作不僅僅是幼兒園及教師的任務(wù)，家長和社區(qū)的參與也是必不可少的，與家長的溝通、社會(huì)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。

四、幼兒園安全教育游戲法的要求

長期性。幼兒園常規(guī)是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要途徑，對(duì)幼兒的終身教育發(fā)展有著重要的影響。幼兒園的常規(guī)需要教師堅(jiān)持不懈地執(zhí)行，以耐心和愛心，積極的心態(tài)面對(duì)幼兒的行為問題。以及克服漫長重復(fù)的常規(guī)教育帶來的不良情緒。

強(qiáng)制性。幼兒園常規(guī)一般帶有強(qiáng)制性。但強(qiáng)制性并不意味著一定要以強(qiáng)硬的方式對(duì)幼兒實(shí)施常規(guī)教育，目標(biāo)的強(qiáng)制不代表方式的強(qiáng)制，應(yīng)以幼兒的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，探索和實(shí)施適宜幼兒習(xí)得和掌握的常規(guī)教育方式這一類的安全教育，必須家園配合同步進(jìn)行。

保障性。為了孩子的安全，成人特別是家長一定要對(duì)孩子做好各個(gè)方面的安全教育。