兵乓球項目教學模式的創新應用

裴玉東

中圖分類號：G846 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）02-021-01

摘 要 兵乓球項目是深受廣大學生喜歡的體育選項課程，在幾年的體育教學實踐中，我們從教學內容、教學方法、組織教學幾方面入手進行教學模式應用的研究，取得了明顯效果。

關鍵詞 兵乓球 教學模式 創新應用

兵乓球是一項集靈活、速度快、變化多、富有技巧性、趣味性和比賽性的運動項目，同時還是老少皆宜、易于掌握的大眾體育項目，由于兵乓球項目的這些特點，因而深受大學生的喜愛。

一、研究對象和方法

（一）研究對象

盤錦職業技術學院2016年級，兵乓球選項課（共9個班102人采用合班分組形式教學）。

（二）研究方法

1.文獻資料法：查閱有關高校兵乓球體育教學資料和文獻，了解兵乓球教學改革動態。

2.調查法：對盤錦職業技術學院各年級兵乓球選項課學生進行問卷調查及網上反饋了解。

3.實驗法：對盤錦職業技術學院各年級兵乓球選項課進行教學改革，包括：課程體系、教學內容、教學方法、考核內容等方面。

4.邏輯分析法：對上述所獲得信息資料進行統計分析和歸納。

二、研究目的

在高職院校兵乓球選項課程創新模式的基礎上充分體現以人為本的教育理念，充分體現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個學習領域目標。在開放式、探究式及網絡媒體介入式教學過程中，滿足學生學習掌握兵乓球技術的要求，同時要求學生掌握自我監督、自我評價的方法，培養體育能力，樹立終身體育意識，使學生將兵乓球項目作為走向社會生活中鍛煉身體的主要手段之一。

三、兵乓球項目課程模式的改革措施

（一）教學內容的改革

從學生問卷調查反饋的信息分析，學生選擇兵乓球項目動機主要有兩種，一種是喜歡（興趣愛好），占調查人數的78%，另一種是特長（想進一步提高），占調查人數的19%，還有3%的學生認為兵乓球選項課不像其它項目那樣辛苦。我們將兵乓球項目選項課教學模式創新應用研究的主要內容概括為：

1.通過兵乓球項目選項課教學，了解兵乓球運動相關知識（主要介紹一些國際比賽、媒體錄像方面的信息及與身體鍛煉方面的知識）。

2.初步掌握兵乓球的基本技術、技能，使大多數學生能夠參加兵乓球比賽、欣賞比賽。

3.使學生能夠掌握兵乓球比賽規則與裁判法，學會組織比賽。

4.培養學生身心發展和社會適應能力，以“快樂體育，終身體育”教育思想引導學生，讓學生懂得參加兵乓球項目學習及運用的深層次的含義。

同時還要根據不同水平的學生進行分層次教學。對沒有基礎的學生主要采取一些簡單的練習方法，多采用游戲性質的內容，例如：顛球、持拍的發球、接球練習（也可在案上兩人做）等方法。從而提高學生的練習興趣，使其盡快入門。對有一定基礎的學生則采取一些游戲性質的比賽，例如：正手攻球和推擋球等不同技術動作的比賽，并對比賽提出不同的要求，強化學生對動作技術及對比賽規則的理解，增強學生學習的自信心和競爭意識，使學生練習更有目的性，并能掌握練習方法，為進一步提高兵乓球技術打下堅實的基礎。我們在兵乓球項目教學模式和理念上所采取的方法是：

A.對不同條件不同程度的學生分別提出各自恰當的兵乓球學習的目標和要求；

B.在練習技術難點上給予幫助；

C.鼓勵學生自己提出兵乓球所要達到的目標；

D.幫助學生及時分析在比賽中成功和失敗的原因。

通過問卷調查及網上反饋的信息看，學生對安排教學比賽及與比賽相關內容和知識比較感興趣，這也是本課題切入點。

（二）教學方法的改革

1.通過教學比賽形式培養學生的綜合能力

以兵乓球教學比賽為主線，貫穿教學全過程，激發學生學習兵乓球項目基本技術動作的自覺性，培養學生拼搏精神和團隊意識，提高兵乓球技術水平，增強自信心，為學生終身體育打下基礎。在教學中我們采用的游戲競賽法，主要以教授學生掌握兵乓球技術和戰術運用作為教學突破口，讓每一個學生都有自我表現的機會，體驗到比賽帶給他們的快樂和成就感。

注重綜合能力的提高，改變傳統教學中的單純強調對學生運動技術水平的甄別，提高體育課程的文化含量，拓展知識面，同時享受到欣賞比賽、組織比賽的樂趣，為將來走向職場能夠施展自己的兵乓球項目的技術水平和組織能力打下堅實的基礎。

2.注重啟發式教學

改變傳統兵乓球項目體育教學以教師為中心的注入式教學方法。以學生為中心的啟發式教學模式是遵循學生身心發展規律，注重學生個性化、多樣化，同時加強學生自學自練方法的指導，提高自學自練的能力。例如：教師布置兵乓球項目教學任務后，以學生的自主練習為主，在練習過程中，對不同學生采用逐步引導、啟發，結合教師的示范、講解等方法。使每個學生每節課都有不同程度的提高，體現出體育選修課是讓所有學生得到身體鍛煉的同時，愉快的學習到兵乓球項目的知識、技術和技能。

（三）組織教學的改革

兵乓球選項課教學教師的主導作用主要體現在教學的組織上，并且要注重學生的組織和管理能力等方面的培養，把兵乓球項目教學中的一些管理工作交給學生來完成。例如：在兵乓球項目教學中，在學生初步掌握了主要基本技術后，可安排各種不同形式和要求的教學比賽，教師指導，學生完成，這樣不僅提高了學生的技術水平，又鍛煉了學生的管理組織能力。

四、結語

總之，兵乓球項目教學模式要適應大學生的身心特點，在教學方法和教學手段上要充分體現教學的趣味性、娛樂性、比賽性和藝術性，同時體現競爭意識和拼搏精神，兵乓球項目教學重在培養學生終身體育習慣和愛好，同時也是體育項目化教學追求的極致。

參考文獻：

[1] 崔玉艷.改革中的兵乓球教學方法[J].渤海大學學報（自然科學）.2012.26（2）.

[2] 孫麒麟.普通高等學校體育教材實踐教程[M].大連理工大學出版社.1995.7（189）.