淺談“生本教育”理念下的初中英語教學

于翠紅

【摘要】為了讓學生考出好成績，我們很多教師，仍然不舍得丟棄灌輸式教學，走不出題海戰(zhàn)術，大大加重了學生的負擔。本文主要闡述了以人為本的生本理念，倡導讓學生成為課堂的主人，在老師的指導下，讓學生開動腦筋。初中英語教學中，創(chuàng)設情境讓學生自由地交談，鍛煉學生的口語交際能力，避免出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。

【關鍵詞】生本理念 英語教學 教學模式 必要性

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0103-02

生本教育教學模式是圍繞“以人為本”設計的，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，發(fā)揮了學生的學習自主性，讓學生真正成為了課堂上的主人。

灌輸性的傳統(tǒng)教學模式不可能適應新形勢下成長起來的新一代，那是典型的應試教育。要想真正提升學生的實際運用英語能力，升本教育教學模式再合適不過了，特別是課本中設計的大量模仿練習，讓沉悶的課堂氛圍變得異常活躍，讓學生真正成為了課堂的主人，激發(fā)了學生的學習熱情，從本質(zhì)上提高了學習效率。

初中階段的學生，仍然處于兒童或少年時期，對于他們來說，純粹的知識點的講解，太枯燥無味了，最吸引他們的應該是讓他們做課堂主人，自己親自參與其中，自由隨和的課堂氣氛更能激發(fā)他們的興趣和潛在能力，老師只是操縱者，讓學生唱主角，只有這樣的課堂氛圍，創(chuàng)設一種讓他們輕松愉悅的環(huán)境，才能使其積極主動地接受新知識。我了解過很多學生，喜歡上英語課的原因是因為老師經(jīng)常讓他們進行角色扮演，還有做游戲，單詞接龍比賽等有趣的活動，其實，其本質(zhì)就是讓學生多多參與。

為了激發(fā)學生學習英語的興趣，我在上課過程當中充分利用了生本教育理念，讓學生成為課堂主人，把權力盡量多的讓給他們，我在具體實施中，效果較好的是課前必有的 free talk，在上英語課前，先讓學生進入到說英語的具體環(huán)境，誤說漢語的罰唱英文歌曲，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下，積極主動的用英語進行交際和思維，既提高了學生學習英語的積極性，又鍛煉了他們實際運用英語的能力。

一、free talk運用的必要性

學生平時說英語的時間太少，除了每天一節(jié)的任務型英語學習，他們哪有其他時間說英語呢？平時都是用母語進行交際和思考，所以說英語課上，要讓他們從母語一下子轉(zhuǎn)為用英語進行學習和思考，這也太難為他們了，這是學生所面臨的最大的障礙，因此呢，free talk 太必要了，它為學生從中文轉(zhuǎn)到英文架起了一座橋梁。讓學生根據(jù)自己所學的內(nèi)容，隨意選擇自己感興趣的話題，提前進入學英語的狀態(tài)，這也正是free talk 的妙處所在。

二、free talk的有效運用

我通常利用業(yè)余時間，通過互聯(lián)網(wǎng)搜些學生感興趣的話題或與校園流行趨勢有關的內(nèi)容，與學生課余時間進行交流，然后稍加準備，就可以運用到課堂了。師生首先問候，然后就可以用風趣幽默的方式，靈活的引入準備的話題，和學生充分自由的交談。在這期間，教師要設法引導學生用英語說出自己了解的知識和心中的想法。

例如， 愚人節(jié)，老師會告訴他們：英語課改上音樂，或者是要進行一次測試，讓他們用英語表達自己被愚的感受，當然，要給他們講清楚愚人節(jié)及其來歷，并和他們商討在節(jié)日這天如何善意地欺騙別人，學生對這樣的話題絕對感興趣，會很踴躍地加入到活動中來，他們的想法和主意有時候是我們想不到的，有些是很值得我們提倡的，老師要加以引導和指點，同時很順利地導入英語課堂的環(huán)境中來，使他們在了解西方國家不同文化和習俗的同時，英語的聽說能力和思維能力也得到了鍛煉和提高；再比如，現(xiàn)在的中學生很多喜歡看NBA。在學習“I am going to be a basketball player”這一單元的時候，我在課前收集了幾張有關姚明的圖片，向?qū)W生展示，他們的注意力馬上就被吸引過來，我首先用英語詢問他們有關姚明的一些簡單情況，比如他是哪里人，身高、年齡，還有喜好什么的，以及他的座右銘等，學生們對這個話題非常感興趣，甚至比我們所了解的內(nèi)容還要廣泛，當他們對于自己能夠說出一些大人們還不了解的東西，有一種很大的滿足感，情緒相當高漲，很快就進入了英語的學習狀態(tài)。

三、運用free talk需要注意以下幾個方面

值得注意的是，提升學生實際運用英語的能力，絕對不是一味地迎合學生，比如盲目偶像崇拜或者是物質(zhì)追求思想。因此，在每天一次的英語交流中，要堅持將思想教育貫徹始終，這一點是非常重要的；要幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，這也是作為一名老師傳道、授業(yè)、解惑的重要目的之一。在上文列舉的兩個實例中，針對愚人節(jié)，我對學生強調(diào)：必須客觀地對待這個西方節(jié)日，而且只能是善意的不對他人造成傷害為原則，否則就不能成其為節(jié)日了；針對盲目的明星崇拜，要讓學生明白，明星也是普通人，也有都有的嬉笑怒罵和煩惱，甚至有些鮮為人知的缺點，我們每個人都是上帝的造化，都有值得贊美值得稱道的優(yōu)點，不要一味地崇拜明星而迷失了自己，忘記了自己應該做什么而耽誤了學業(yè)和前途。

還有一點要特別注意，前置作業(yè) free talk要盡可能地和當堂課的內(nèi)容銜接起來。還有，free talk可以大大激發(fā)學生的熱情，這一點是非常值得肯定的，但是老師對整個過程要進行有效的掌控，時間和時機一到就要馬上結束，將課堂引向本節(jié)課的內(nèi)容，這個過程不能占用太長時間，否則，學生的注意力轉(zhuǎn)移太久，就有可能影響到整節(jié)課的知識傳授，甚至完不成教學任務 。

因此，要提高課堂效率，就必須改變灌輸式的教學方法，把主角讓給學生，讓他們積極開動腦筋，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，不僅讓他們學到知識，還要鍛煉他們的思維能力、合作能力。