“后進生”轉(zhuǎn)化之我見

荊建華

【摘要】班主任天天和學生接觸，深得學生信任，有轉(zhuǎn)化后進生的優(yōu)勢。首先要做到尊重、關(guān)愛他們，讓這些孩子感受到溫暖，樹立起自信心；其次，要挖掘他們的閃光點，因勢利導，發(fā)展他們的專長，讓他們體會成功的快樂；再次就是要做到家校溝通，形成教育合力。在老師和家長共同教育和影響下，這些孩子定會后者居上，綻放光彩。

【關(guān)鍵詞】后進生 尊重 關(guān)愛 閃光點 家校溝通

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0185-02

班主任不僅是一個班級的領(lǐng)導者、組織者、和教育者，同時又是聯(lián)系學生與家長之間關(guān)系的紐帶，工作至關(guān)重要。如何破解班級中“后進生”教育這個難題，促進整個班級的良好發(fā)展，根本就在于做好“后進生”的轉(zhuǎn)化，通過關(guān)愛、引導，把他們培養(yǎng)成身心健康、積極向上的好學生。三十余年班主任工作的經(jīng)歷，我體會頗深，下面淺談幾點看法。

一、何為“后進生”

我們通常所說的“后進生”，是指那些學習成績較差、紀律渙散、缺乏自信心，自卑心理和逆反心理嚴重，行為習慣等不好的學生。過去人們慣于把他們叫做差生，現(xiàn)在稱為后進生，即“后來居上”之意，我們只有這樣認識和理解這些所謂的“后進生”，才有足夠的愛心、信心和耐心去善待他們，從而達到增強他們自信心和求知欲的目的。

二、關(guān)愛并尊重 “后進生”

美國著名作家愛默森說“教育成功的秘密在于尊重學生”，愛心是班主任工作的法寶。因為愛是教育學生的前提，懷揣一顆愛心，便可打開“后進生”的心扉，激發(fā)他們的情感，促使他們積極向上。

首先，班主任必須有博大無私的愛生之心，老師心中裝有學生，學生心中才會有老師，這是做好轉(zhuǎn)化工作的根本。尤其是 “后進生”，因為他們在各方面表現(xiàn)都較差，缺點和毛病也比較多，很少得到他人的尊重和欣賞，也很難聽到他人的贊揚和鼓勵，經(jīng)常聽到的是被批評，遇到的是被歧視、不信任和冷漠的眼光。他們在同學們中，找不到自尊和自信，在老師面前更覺得自愧。因此，作為班主任要多偏愛、關(guān)心和寬容他們，尤其是他們犯錯時，班主任應注意說話的方式和方法，要用鼓勵的語言來評價他們，盡量避免“差”和“后進”的出現(xiàn)。要用真誠的愛給他們創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，去溫暖他們，使他們感受到自身的價值，感受到自己與別的同學是一樣的，從而消除他們心理上的自卑感，這樣他們才能敞開心扉愿意和老師傾訴心聲。否則，他們會對班集體逐漸疏遠，他們的自尊心也會受挫，長此以往，會加速他們向壞的方面發(fā)展，師生之間也會產(chǎn)生更大的對立，進一步加重后進生不健康的心理負擔和叛逆。他們只有感受到了老師的關(guān)懷，才能感化他們、才能達到教育他們的目的。其實，在他們的心里，也有一片渴求的天空。當他們體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將會親其師而信其道。例如，我經(jīng)常利用課余時間和他們交流、溝通，主要是想聽聽他們的想法、要求以及心中的小秘密。同時，也讓本班的那些品學兼優(yōu)的學生多和他們接觸，他們會感到?jīng)]被厭棄。只有得到了師生關(guān)愛，他們才會充滿自信。因此，班主任對他們的理解、尊重、寬容、善待是何等重要！

另一方面，班主任還要非常尊重每位“后進生”，因為，尊重是培養(yǎng)學生自信的前提，是解決師生矛盾沖突的良方。只有對他們尊重，有信心和耐心，他們才會信任教師，才能積極配合教師的教學。班主任真正做到了動之以情、施之以愛，尊重他們的人格自信心，才能激發(fā)“后進生”的學習熱情和興趣。因此，對待他們必須像對子女一樣，對他們既有慈母之心，又要有嚴父之情，要愛的得體，嚴的適度，積極為他們創(chuàng)造向進步轉(zhuǎn)化的條件和動機，逐步將他們引上積極向上的軌道，使之不斷進步。

三、善于挖掘“后進生”的閃光點

善于挖掘和發(fā)現(xiàn)“后進生”的閃光點，是轉(zhuǎn)化工作行之有效的方法之一。他們一般都缺乏自信，自卑心理和逆反心理也較嚴重，自認為老師不喜歡、同學更看不起他們。盡管還尚存一絲的上進心，但厭學情緒使其無法對學習產(chǎn)生興趣。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，發(fā)掘其身上的潛能和閃光點，不斷給予他們以表揚和鼓勵，促使他們重新找回自我，喚起他們的自尊心，增強他們的自信心。

班主任找到“后進生”身上的優(yōu)點，就應該長善救失，因勢利導，盡可能多地給他們以肯定和贊揚，從而使他們在不斷地成功中培養(yǎng)自信，減少學習中的挫折，從而轉(zhuǎn)化為學習的動力，促使其全面發(fā)展。只有善于挖掘他們的閃光點，為他們提供施展才華的機會，使他們提高自信的勇氣，才能讓他們滿懷信心地擁抱生活，熱愛自我，積極參與，從不斷的努力中品嘗到成功的喜悅，感受到求知的快樂和人生的樂趣，從而使自己成為對社會有用的人。

四、及時做好家校溝通

家校溝通是一項系統(tǒng)復雜的工作，而班主任又是學生、學校、家長三者溝通的橋梁和紐帶。班主任的溝通能力和水平直接決定轉(zhuǎn)化工作的效果，因此，做好家校溝通尤其重要。隨著家庭生活水平不斷提高，很多家長過分滿足孩子物質(zhì)上的需求，把教育責任推給學校，久而久之學生就出現(xiàn)了一系列的不良行為 。因此，及時做好家校溝通，正確引導家庭教育，形成教育合力，是“后進生”轉(zhuǎn)化的重要因素。一是應該先了解他們的家庭狀況，這是班主任做好家校溝通的前提。因為家長是孩子的第一任老師，也是終身老師。父母的言行舉止直接影響孩子的健康發(fā)展。二是要尊重家長，要虛心聽取家長的意見 ，與家長一起共商教育孩子的好辦法。三是要適時進行家訪。成功的家訪有利于促進學生學習的積極性和主動性，更有利于教師的因材施教。對于“后進生”的有效轉(zhuǎn)化形成一股合力。

總之，“后進生”的轉(zhuǎn)化是一項復雜、艱巨而長期的工作，冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功。只要我們有信心、恒心，多一份寬容和理解，多一些賞識和關(guān)心，這些遲開的花朵必定會開得絢麗多彩！