讓英語課“動”起來

張芹

如今，英語課堂大部分還是老式的教學，教師們實施灌輸式的教學，學生們被動地去接受英語知識，這樣的教學方式讓學生們學習英語的積極性大大降低，教學效率低下。教師們改變現在的現狀，就要從提高學生們在英語課堂上的積極性開始，讓學生們在英語課堂互動中不斷進行英語知識的積累和強化。本文將對如何讓英語課活躍起來，實施英語互動教學的教學方式進行思考和探索。

一、創設英語互動環境

一個良好的學習環境是學生們進行高效學習的重要因素之一。環境對學生們的影響是巨大的，正所謂環境可以塑造一個人，學生們的綜合素質和學習效率的提高離不開一個良好的學習環境。所以，教師們實施英語互動教學來提高英語課堂的活躍性的前提，是創設一個良好的英語互動環境。教師們經過對環境的利用和創新，形成一個積極向上的英語互動環境，來激發學生們對英語學習的積極性，避免讓學生們產生消極的思想。下面介紹幾種創設英語互動環境的方法。第一，教師們提高師生之間和學生之間的互動。教師們與學生們最基本的互動方法就是通過英語課堂上的提問，這種方法并不能快速的提高師生之間的互動。教師們要準備一些課外英語活動來增加師生和學生之間的交流互動，比如比較常見的英語演講比賽，英語課文朗誦等等活動，在這里我們主要介紹以下下面這個活動。這個活動在上課前的進行的，在簡短的時間內進行活躍整節課的課堂氣氛。這個活動需要教師們把本班的同學進行合理的分組，然后進行英語演講排序。教師們對于這個演講不需要進行任何的限制，題材、素材都有學生們自己來決定，這樣對于學生們來說可以盡情的發揮，比如可以采用常見的英語演講方式、新聞聯播的形式、英語廣播的形式等，展現自己的英語風采。但是這個活動的進行中必須帶有三四個問題來對其他同學進行提問，在演講完之后，教師們在根據這組同學演講的內容來提出一個問題讓同學們進行回答，這樣既可以增加師生之間的互動，又可以增加學生們之間的英語交流，不斷提高學生們的口語交際能力。這個活動一節課進行一組的演講，每個組的演講時間盡量控制在五六分鐘之間，然后教師們在對這一組學生的演講進行合理的分析、總結和評價。通過這樣的一個活動，可以增加師生和學生之間的互動，活躍這節英語課的課堂氣氛，創設出一個屬于學生們自己的英語互動環境。

二、學生之間合作學習

在英語課堂上，學生們是中心，要想讓英語課“動”起來，首先需要讓學生們進行活躍起來。學生們當然是通過分組合作學習才能快速地活躍起來，在分組合作中進行交流，來解決同一個問題。合作學習在教學中已經廣泛的進行使用，下面介紹一種有效的合作學習的方法策略。第一，教師們在講完課之后，可以讓每一個小組同學挑選出一個代表，將他們組同學不懂的知識或者非常想要了解的知識來報告給老師，老師可以根據這堂英語所剩下的時間進行挑選性的問題講解，其余的問題教師們可以在課下進行準備，在下節課的時候給學生們進行講解。通過這樣既可以讓學生們完成合作學習，教師們又可以了解學生們英語知識的不足之處， 方便教師們以后教學的重點。第二，教師們可以準備一些需要多個同學進行合作才能的任務，這樣讓學生們在課下進行合作學習。比如總結英語動詞過去式和過去分詞的不規則變化、總結常用的英語動詞變名詞、名詞變形容詞和形容詞變副詞的不規則變化等等。通過學生們合作進行這些英語知識總結，可以讓學生們在合作中進行補充自己英語知識的儲存量。完成學生們在合作中取長補短的目標。第三，進行小組形式的分享學習英語的經驗。同學們先在小組中進行總結學習方法、學習經驗和學習效果，然后教師們在進行總結每個小組的成果，篩選出有效的方法，來給學生們進行分享。通過這樣來提高學生們學習方法和學習效率。經過學生們之間的合作學習，讓每個同學都參與其中，來活躍整個課堂的氣氛。

三、教師們合理的引導

對于學生們來說，英語的學習還是缺少一定的經驗和方法，對于資深的英語教師來講，總結出了許多學習英語的技巧。所以通過教師們對學生們的合理引導來幫助學生們對英語的學習，提高學生們對英語學習的自信，最后變學生們被動學習為主動學習，來讓英語課堂“動”起來。在英語的教學中，教師們始終需要與學生們保持一個亦師亦友的關系，這樣才能增加學生們對教師所講的英語學習技巧的可信度。對于英語學習來說，短時間的英語方法學習并不能看到明顯的效果，所以教師們要對學生們進行監督和檢查。教師們給學生們學習方法和技巧方面的教學是整個教學中的重點，讓學生們能夠獨自地進行英語知識的學習。除此之外，教師們在相關英語活動中要起到指導的作用，比如控制英語活動的發展過程和時間，通過教師們的相關引導來保證英語活動的合理進行。在教學中，教師們的合理引導是必不可少的，教師們來實施互動教學，讓整個英語課堂“動”起來。

教育事業的完美進行還是需要學生們自主、主動地學習，教師們對學生們進行學習方法和技巧的引導。讓學生們成為課堂上的主體，才能保證初中英語課堂互動教學的進行，讓整個英語課“動”起來。