小學數學應用題教學中存在的問題及優化策略

吉則石偉

【摘要】小學數學在小學教育體系中占據著重要的位置，而在小學數學中，應用題是常見題型之一，也是小學數學教學難點內容。要想將掌握數學應用題的解題方法，要求學生擁有一定的數學邏輯思維能力和學習基本的數學法則例如幾何圖形的計算法則等等，可以說應用題是對學生綜合能力的考查。

【關鍵詞】小學數學;應用題;問題;優化策略

引言：在整個的數學教學系統中應用題貫穿始終，占據著重要的位置。老師應當貫徹新教改的理念，完善教學方式，在課堂上對學生進行積極的引導，讓小學生主動去了解數學并且找到適合自己的學習方法。應用題教學是一項系統工程，單靠傳遞知識給學生是無法從根本上解決應用題教學問題的，只有我們數學教師轉變教學觀念，創新教學方法，培養小學生的數學思維能力。本文將結合小學數學實際教學情況，探討應用題教學中存在的問題及優化策略。

1、當前小學數學應用題教學中存在的問題

應用題是各種知識串聯在一起的綜合性題型，需要學生擁有一定的文字閱讀能力，也需要學生掌握一定的基礎數學知識來進行解題。但小學生思維發展不成熟，很難完全準確地把握應用題題目的具體要求，在解題過程中常常因理解失誤而出錯。語言理解能力、觀察力、分析能力的不足影響了學生解題效率，也制約了小學數學應用題教學效率的提升。在課堂中一些老師還是采用傳統教育的固有模式，認為只需按照教科書的教學步驟授課，出現在授課過程中老師一個人講完整節課，盲目地去灌輸知識概念這個方法是不可取的。這樣枯燥乏味的授課模式會使得課堂氛圍低下，小學生們沒有參與課堂的主動性和積極性，老師也不能與學生進行及時地溝通，不清楚自己這堂課所教授的知識學生是否能夠完全吸收。并且這種線性化的教育模式不適合小學生現在正處的年齡階段，這種枯燥乏味的教學方式不能夠有效地引導他們進行學習，反而容易讓他們產生逆反心理，對學習產生厭煩情緒，不利于數學的學習，課堂學習質量低下。

2、小學數學應用題教學的優化策略

（一）結合現實生活，利用現實事例進行數學教學講解。老師在講解數學應用題時，可以改變以前傳統的教育模式，如只按照教科書上的事例為同學們進行講解，教科書上的有些故事、字詞可能小學生們的現實生活中不經常見到，所以這樣可能會導致學生對于這個知識點的理解增加了難度。同時老師在講解課程中加入現實生活的案例，可以有效引導學生注意和留心自己日常生活的各項細節，培養他們形成正確的社會價值觀念進而加強同學們的社會責任感，讓同學們在學習理論知識的時候也拉近了與現實生活的距離。在現實生活中理解數學知識也能夠讓同學們更加容易接受，加強對數學知識的鞏固復習，也貫徹落實了核心素養的理念，培養了學生們具有社會責任感的意識和正確的社會價值觀念。如可以“長方形”這一課為例，老師可以在PPT課件中添加與小學生們生活息息相關的事物進行講解。比如：孩子們愛吃的巧克力、休息時間喜歡看的手機和電視機、打游戲的電腦等等。這個方法可以形象展示長方形與生活的聯系，再用PPT中的作圖方式來對于長方形的相關知識點進行講解，如何測量長方形的長、寬、高，如何計算長方形的周長、面積等等，將理論應用于實踐之中，老師可以布置相關的學習任務，讓小學生在生活中自己動手去測量計算，這有利于學生對于這個知識點的深入思考，增強孩子們的數學聯系的邏輯能力。

（二）創新教學方式，快樂教學。小學生在這一年齡階段的性格特點就是貪玩、好奇心重所以老師可以抓住這一特點，創新授課方式，可以將進行線上游戲比賽等方式融入課堂當中。這種創新的授課方式，理論與娛樂相結合可以提高學生們對課堂的參與度和投入度，同時也可以通過此種形式來維持課堂秩序。例如進行跑步接力速度比拼，將一個班上的學生分為幾個小組，在課堂中進行比拼游戲，最終獲勝的一個小組會得到一定的獎勵。獎勵對于學生來說具有很大的誘惑力能夠激起學生對其的好奇心和比賽所帶來的勝負欲。這種比賽融入的教學方式，能夠有效地提高課堂的教學氛圍，并且提高了學生在課堂中的參與程度，增強了他們的動手實踐能力讓他們在計算的過程中有更多的發揮空間，也會主動積極地去鍛煉他們的身體素質能力。創新授課方式，可以將進行小組分組實踐練習研究、小組比賽等方式融入課堂當中。這種創新的授課方式，能夠讓學生們積極主動地去學習相關知識，而劃分小組的這種方式能夠提高他們的實踐能力并且加深他們對于知識的了解，極大地提高了課堂教學效率。

（三）增加師生之間的溝通時間。對于學生，老師可以進行溝通，在授課過程中與增加與學生互動的機會，讓學生在課堂上有更多自由的時間，讓學生自己對所學的知識進行研究摸索，他們會在其過程中發現一些問題，這時老師就可以一對一進行交流溝通，為學生解疑答惑。這樣的教學方式不僅可以讓學生更好地吸收課堂上所教授的數學應用知識，也可以提高學生對于課程的熱情度和參與度。讓學生進行自主學習擁有更多的發揮空間，這樣同時能培養他們的自主學習能力，為他們之后的學習生涯提供了有效的學習方式。這也能滿足學生的個性化需求，讓學生產生積極的態度，樂意去上數學課。

結論：應用題在小學數學中占據著重要的教學地位，對小學生的數學教育起到了基礎性的作用，貫穿于整個數學教學系統，老師要對小學數學應用教學重視起來，滿足新教改理念的要求，跟隨時代的要求。本文分析了實際小學數學應用教學中存在的問題，并給出一些優化策略的建議，希望對一些老師有參考的價值。

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（昭覺縣萬達愛心學校）