新常態下德育課堂強化傳統美德教育研究

王麗芳

摘 要：從開展活動、弘揚美德，聯系家庭、緊密結合，創設環境、熏陶思想幾方面研究新常態下德育課堂應強化傳統美德教育。教育工作者要創設適合學生的德育學習環境，讓學生從小受到傳統美德的熏陶，積極主動弘揚中華傳統美德。

關鍵詞：新常態；小學德育；美德教育；傳統美德

中圖分類號：G621；G623.15 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0005-01

中華傳統美德，是五千年中華文明的歷史積淀，也是我國傳統文化的精髓。它體現著中華民族的優秀品質，代表著中華民族整體的道德品質。中華傳統美德是一種代代相傳，代代發展的道德文化，無時無處不存在于社會生活中。從古至今，中華傳統美德在凈化靈魂，培養人們道德品質方面都發揮著極其重要的作用，對社會發展起著積極的推動作用。

一、開展活動，弘揚美德

活動能夠培養學生積極的學習興趣，也能營造輕松愉悅的教學氣氛，因此，如果能夠在活動中靈活地融入中華傳統美德教育，那么就能夠使教育過程充滿意義。比如，組織“春游”“班級會議”“課后實踐”等活動都能夠在潛移默化中使學生養成良好的習慣，讓學生全方位地成長。同時，教師在設計教學活動，豐富課堂時應認真研究分析學生的實際學習情況，從教材內容和素質培養兩個方面考慮設計有趣的教學環節，從而抓住有利的時機來開展各種教育活動。“春游”是學生都愿意參與其中的一項趣味性很強的戶外實踐活動，可以在這項活動中開展美德教育。比如，參觀動物園時，可以向同學們介紹種類繁多的動物，教育學生要保護動物，愛護大自然，提倡人與動物和諧相處，對大自然應抱有敬畏之心；在參觀果蔬基地時，引導學生認識到每一分收獲都是農民用辛勤勞作換來的：“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這樣的活動，不僅讓學生切身感受到“一粥一飯，當思來之不易，半絲半縷，恒念物力維艱”的中華傳統勤儉美德，還能復習鞏固在課堂上已經學習過的語文知識，從而在教學環節中能夠層層滲透“德育”與“美育”，弘揚中華傳統美德。

二、聯系家庭，緊密結合

重視家庭教育，能夠使中華傳統美德教育貫徹得更為徹底。教師是學生在課堂上的指導者，那么家長就是學生在平時生活中的引路人，因此，教師應該與家長進行良好的溝通，傳達在日常生活中也要進行傳統美德教育的思想意識。要求家長在思想上、行動上都能夠做出很好的示范，在循循善誘和身體力行的過程中，自然而然地熏陶和影響孩子，使孩子依照家長的行為習慣和合理的道德標準來做人、行事，勤勉自律、常懷感恩。教學中，還可以開展一些活動，讓學生通過實踐“感恩”來真正認識到父母對自己的辛勤付出和深沉的愛，從而有效地進行家庭美德教育。勤儉節約是中華民族的傳統美德，要想勤儉美德深入人心，家長應該從日常生活的點滴做起。比如，應該給孩子樹立“節約”的生活理念，不要挑食，不要浪費糧食蔬菜。外出吃飯時，提倡“光盤行動”，做到吃多少拿多少，吃剩下要打包。要給學生們講述“鑿壁偷光”“囊螢映雪”的故事，激勵孩子刻苦讀書，珍惜所擁有的，耳濡目染地學習中華傳統美德。“孔融讓梨”的故事，可以教育孩子與人相處時要懂得謙讓，懂得禮貌待人。因此，在家庭教育之中要從細節做起，將家庭中的小環境變成社會的大環境，以小見大，從而使中華傳統美德能夠深入學生的內心，合理地約束他們的日常行為。

三、創設環境，熏陶思想

創設德育環境，能夠更好地對學生進行品德教育。比如，在走廊和教室中懸掛和張貼宣傳中華傳統美德的名言警句，對學生能起到耳濡目染的作用；傳統美德的故事圖片布置在學生生活的每一個角落，使學生能夠在知識的日積月累之中受到道德思想的熏陶；在進行傳統的德智體美勞全面教育之中，還可以把課本中的教學內容融入到德育課堂之中，比如“小蝌蚪找媽媽”“靜夜思”這些教材內容中都蘊含著豐富的美德教育，不僅有對母親的感恩之情，還有對家鄉的思念和向往的濃厚情感。所以，利用教材內容創設情境，能將抽象的道德品質和思想轉化為具體生動的行動。“烈士陵園”是紀念我國革命英烈的神圣殿堂，是發揚中華民族“不怕吃苦，不怕犧牲”精神的教育基地。教師可以把中華民族傳統文化中“吃水不忘挖井人”的優良傳統通過愛國主義基地教育傳遞給每一個新時代的革命接班人。學校可以組織創設紅軍長征系列故事專欄，大力宣傳愛國主義精神，從而激起學生們的愛國熱情。同時，還可以創設一些紅軍長征故事中的合理情境，讓學生能夠充分地理解紅軍拋頭顱、灑熱血，不畏艱苦和犧牲的革命精神，從而學習并且弘揚愛國主義精神，最終實現德育目標。

四、結束語

總而言之，為了實現德育課堂質量的有效提升和全面培養學生的綜合素質，新常態下德育課堂要強化祖國傳統美德教育。要通過在課堂環節、課堂設計、課堂理念中的層層滲透，并且借助教育者和家長的言傳身教，規范學生在日常生活中的行為習慣，幫助學生建立良好的道德標準，培養學生的理想人格，使學生在人生的道路上堅定前行。

參考文獻：

[1]吳雨潞.把“禮”種進孩子心中[J].中國德育，2015（19）.

[2]欒成勇.對小學生進行傳統美德教育的思考[J].教育探索，1999（06）.

[3]劉峻杉.在德育目標設計中融入中華傳統核心價值觀[J].課程·教材·教法，2015（08）.