略談地理教學中學生興趣的激發

安沖祥

摘 要：在地理教學中要充分發揮名人及教師自身的人格魅力以增強學生興趣；創設使命情境，增強學生學習興趣；借助必要的直觀教具、多媒體手段進行教學，增強學生學習興趣；編寫歌訣、諺語、順口溜等進行教學，可以增強學生學習的興趣及記憶興趣。

關鍵詞：初中地理；中學生；人格魅力；現代媒體

新課標指出：全面推進素質教育，地理課程教學改革，要轉變傳統的“學科本位”“知識中心”，要著眼于學生的全面發展、終身發展，在實踐中結合地理學科的特點，創設有助于學生自主學習、樂于探究地理問題的情境。盡可能聯系實際，引導學生從現實生活或經歷與體驗出發，不斷激發學生學習地理的興趣，培養自主學習能力，鼓勵學生不斷探究，使學生形成主動、自動學習的態度。變“要我學”為“我要學”，這樣效率會更高，成效會更明顯。

一、充分發揮名人及教師自身的人格魅力，以增強學生學習地理興趣

在具體的教學實踐中，充分發揮名人及教師自身的人格魅力，也可以增強學生學習地理的興趣。比如：用科學家的人格力量來不斷影響和引導教育學生，以科學家的言行對學生進行思想、道德教育。這樣就會不斷幫助學生形成正確的世界觀、人生觀，塑造學生高尚的道德品格，能使學生的思想道德得到不斷完善，對偉人的傾慕和向往，在很大程度上能激發學生學習的興趣。

二、創設使命情境，增強學生學習的興趣

興趣與積極的情緒緊密相聯，在具體的實踐中挖掘地理學科知識生活中的實例，通過創設解決具體實際問題的學習情境，讓學生始終置身于特定的生活情境中，利用自身生活實踐體驗，通過問題分解、層層深入解決問題。在完成任務的過程中學生不知不覺地就學習了地理知識，提高了技能，養成了關注生活、研究生活的好習慣。在課堂上也可以創設情境讓學生置身于這個特定的環境中，觸景生情地去感知、去體驗。比如提倡少用一次性物品，生活中盡可能使用環保材料，使學生在學習、生活中認識到環保的重要作用，進而深刻思考自己的行為是否合乎要求。

三、運用現代媒體手段教學，增強學生的學習興趣

用現代化媒體進行教學，使學生眼見其形，耳聽其聲，這樣容易吸引學生的注意力。

1.充分利用課本、各種地理圖冊對學生進行激趣

地圖是教學中最常用、最直接的輔助教具，也可以說它是一種特殊的教科書。學生在學習中從地圖上可以直接或間接獲取許多有用的地理知識，是學生學習地理的“第二語言”。地理課本、圖冊中的許多插圖、圖片是課本內容很重要、很直觀的組成體。一幅插圖、照片可以充實、簡化課本許多有關內容的文字敘述或簡要內容，能達到“以圖釋文，圖文結合”的教育目的。教學比較直觀、形象的圖文，有助于加強學生對地理知識的理解，擴大學生的知識視野，激發學生最大的求知欲望，發展學生的思維能力、想象能力……

2.用現代媒體可以優化課堂教學、提高課堂教學效率

地理教學中有許多重要的地理知識，演變過程是比較抽象的，借助現代媒體，可以“化不可見為可見，化抽象為形象，化靜為動”，再配之以精當的講解，知識點就會很容易被突破，就容易收到“事半功倍”的教學效果。比如學習“中國主要鐵路干線”這節課，知識點：南北干線5條、東西干線3條、鐵路樞紐6個。路線多難記。如果用現代媒體演示，就可以給學生很直觀的印象，使學生輕松掌握所學的知識。

四、編寫歌訣、順口溜等進行教學，可以增強學生學習的興趣及記憶興趣

教學中有針對性地將地理知識編成明快、易記的歌訣，學生就會感興趣，記憶效果也就非常好。在教學中適當引用各種不同的諺語、民謠進行輔助教學，通過通俗易懂、容易生趣的知識引導，可以更加深刻地讓學生對地理知識進行理解、運用。比如在實踐中引用：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”這句歌謠輔助教學，就非常容易讓學生理解我國“西北地區大陸性氣候溫差大”的特點，并且形象逼真，有極強的感染力、學生也容易記住。如：長江流經十一個省市：“青海、西藏、四川、重慶、云南、湖南、湖北、江西、安徽、江蘇、上海”。編成歌訣：“青藏川重到云南，兩湖兩江加一安，還有上海在后邊，最后注入東海灣”，黃河流經九省市：“青海”“四川”“甘肅”“寧夏”“內蒙古”“山西”“陜西”“河南”“山東”。編成順口溜：“青四甘，寧內蒙，山陜河南到山東”。我國的陸上鄰國（順時針）：越南、老撾、緬甸、印度、不丹、尼泊爾、巴基斯坦、阿富汗、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦、哈薩克斯坦、蒙古國、俄羅斯。利用諧音聯想可以記為：“我越老，越有面（緬）吃，越有銀（印）子，不用洗（錫）泥（尼）巴，阿爸他（塔）急（吉）得喝（哈）著水，吃了一只蒙著的鵝（俄），有摘仙桃（朝鮮）去了”。在講課中還可以隨時穿插一些地理謎語，這樣容易活躍氣氛。比如：“船出長江口——上海”“空中碼頭——連云港”“用圓規畫圓——太原”“大言不慚——海口”“銀河口——天津”，實踐證明，運用歌訣讓學生記憶地理知識點，學生不但容易鞏固所學的地理知識，而且也容易激發興趣，學生學習地理的能力會不斷增強。

參考文獻：

[1]田海.初中地理學習興趣的培養和激發[J].科技展望，2014（21）.

[2]趙秀林.淺談初中地理教學中學生學習興趣的激發[J].學周刊，2013（33）.

編輯 李建軍