多媒體與小學英語教學的整合思考

李 勇

丹巴縣邊耳鄉小學校 四川甘孜 626300

多媒體與小學英語教學的整合思考

李 勇

丹巴縣邊耳鄉小學校 四川甘孜 626300

在新課改背景下，教師要注重多媒體與小學英語教學的整合，激發學生的學習興趣，幫助學生高效學習英語知識。教師通過發揮出多媒體的作用，能夠讓課堂教學效率得到提升，在培養學生英語綜合素養的同時，促使小學英語教學目標順利實現。本文將結合小學生實際特點，探討了多媒體與小學英語教學的整合策略。

多媒體；小學英語教學；整合

英語學科是小學教育階段的重要組成部分，在促進學生全面發展上發揮著關鍵作用。教師應該盡快轉變自身的思想觀念，不斷改進教學方法，將多媒體合理應用到小學英語課堂教學中。這樣能夠促使學生積極主動參與到課堂教學中，認真聽講，跟上教師的講課思路，真正實現課堂教學有效性的提升。

一、運用多媒體，創設真實語言情境

小學英語教師要重視培養學生的聽、說、讀、寫等能力，為學生英語的學習打下良好的基礎。為實現這個目標，教師要創設良好的語言環境，引導學生參與到語言實踐活動中。多媒體集文字、圖片、聲音、動畫等為一體，能夠將英語知識生動、形象的呈現在學生面前，以此激發出學生的學習興趣，積極與教師交流與活動，真正體現了自己的主體地位。例如：在“What’s your favourite season？”教學中，教師可以利用Spring has arrived創設良好的英語學習氛圍，讓學生傾聽悅耳的曲調，觀看有趣的畫面，然后讓學生討論：“Which

season do you like best？Why？”這樣與學生的實際生活非常接近，切實增強了學生的視覺體驗，學生都認真思考教師的問題，并積極發言，說出自己的答案，這樣不僅教學氛圍非常活躍，學生對英語知識的理解也更加深入。

二、運用多媒體，豐富課堂教學內容

教師要根據教學目標與效果，加大對教材內容的挖掘力度，提前將教學流程設置好，這樣可以節省教學實踐，加快教學節奏，同時讓課堂教學內容更加豐富。教師通過利用多媒體以后，不再需要進行板書，授課過程更加簡潔明了，學生理解起來也更加輕松[1]。教師不僅可以為學生講解教材中的知識，也可以為學生補充相關的課外知識，開闊了學生的眼界。例如：在“The days ofthe week”教學中，由于本節課有很多新單詞，學生還要掌握相關對話，教師為讓學生更加快速、準確記憶每個詞組，盡快熟悉每個句型，提升表達能力，可以將多媒體利用起來。在備課的過程中，教師要以動畫的形式呈現出教學內容，根據時間順序將對話制作成flash故事。這種教學方法新鮮、有趣，學生觀看故事動畫中掌握了單詞和句型，記憶起來也非常輕松，獲得了事半功倍的教學效果。

三、運用多媒體，突破課堂教學難點

多媒體有眾多的優勢，除了能夠將圖文聲像便捷的展示出來，還可以利用模仿讓主體的形象得到展現，讓抽象的知識變得形象，在有趣、和諧的氛圍下，學生輕松掌握了重難點知識。相比于教師簡單的講解，學生學習的效率更高，也不會因為知識過于抽象而出現枯燥、乏味的情緒。此外，小學生年齡偏小，心智發育不成熟，教師利用多媒體開展教學活動，可以讓學生長時間保持注意力，認真學習知識。例如：在“Buying fruits”教學，其中有如下一句話，即“What are these/those？They’re...I’dlike some.”這是本節課教學的重難點內容，為達到教學目標，教師要通過多媒體展現買香蕉、橘子、蘋果等場景，人物和場景也不斷進行改變，同時對話也適時作出更新。如此一來讓整個小學英語教學課堂變得更加生動、有趣和形象，學生在不知不覺中牢固掌握了知識。

四、運用多媒體，培養學生思維能力

當前我國已經全面實施素質教育，教學中更加注重對學生創新能力的培養，這是素質教育中的一項重內容[2]。在小學英語教學中應用多媒體，能夠有效培養學生的創新思維。小學生好奇心、求知欲普遍很強，想象力非常豐富，教師在課堂教學中應用多媒體以后，能夠讓學生的想象力得到充分的發揮。例如：在教學 line（直線）、circle（圓）、square（方形）、triangle（三角形）等詞匯的過程中，教師先讓多媒體呈現出這些物體，然后配以英語單詞，讓學生先進行記憶、接下來教師要引導學生說出生活中常見的物品及相關單詞，若是學生不知道的，教師可以進行補充。之后，教師讓學生根據這些單詞編寫對話，可以先為學生出示兩組，然后讓學生模范學習，對于學生存在錯誤的地方，教師要及時指出來。在整個學習過程中，學生的思維始終處于活躍狀態，想象力與創新力都得到了展現，有效提升了課堂教學的效率。

五、結語

總之，多媒體的優點眾多，將其合理應用到小學英語教學中，可以有效激發出學生的英語興趣，幫助學生高效學習英語。對此教師要結合教學內容與學生特點，不斷改進教學方法，將英語知識以生動、有趣的方式進行展現，便于學生理解與記憶。如此一來，小學英語課堂教學效率必然得到提升，學生英語綜合素養也得到了培養。

[1]陳祖國.多媒體在小學英語教學中的應用研究[J].英語教師，2015，(16):106-107.

[2]周亞君.多媒體在小學英語教學中的應用[J].企業導報，2014，(07):178-179.