淺談在新課標下如何提升初中歷史教學質量

羅海林

田東縣朔良鎮初級中學 廣西百色 531500

淺談在新課標下如何提升初中歷史教學質量

羅海林

田東縣朔良鎮初級中學 廣西百色 531500

在新課改教學過程中，我們將面臨著課程標準的調整、教學理念的更新、師生關系的微妙等各方面的變化及其所帶來的影響正作用于我們的歷史課堂。

教學目標；語言；歷史情境

初中歷史教學內容涉及面廣、量大，歷史事件、人物年代多，時空跨度大。要使初中學生獲得歷史的基礎知識，形成基本的歷史學觀點，掌握歷史唯物主義的方法來分析問題，具有一定的難度。怎樣才能有效提高初中歷史教學的質量呢？

一、糾正認識偏差，提升思想認識

教要適應學，學生在教師啟示、指導下自然領悟，在良好的環境氛圍熏陶下主動學，提升學習興趣，提高教學質量。

（一）尋求支持，營造氛圍

作為歷史教師首先要爭取主動，積極地尋求校領導的支持和重視。在開教學準備會中要涉及歷史，在教學講評中要點到歷史，在教學總結中要有歷史，讓歷史走進學校的議事日程，使歷史課在校領導層面熱起來。

（二）搞好宣傳，糾偏正向

充分利用學校廣播和校內報刊，采取每周一個歷史小故事、小事件、小知識，在聽看中感悟歷史知識的豐富和博大，積極開辦校內歷史小廣角，讓學生自由交流歷史人物、歷史事件，豐富學生歷史知識，使認識得到糾偏正向。

（三）思想引領，提升認識

教師在教學中要注意開發學生的智力。在平時教學中，注意用馬克思、恩克斯的歷史唯物主義觀點分析具體的歷史史實，揭示史實內部的聯系和實質，幫助學生形成正確的歷史概念，引導學生認識歷史發展的內在規律，進而認識人類社會的發展規律，做到史論結合，激發學生大膽的探究思考，激發學生學習動機。

二、注重興趣引導，激發學習熱情

（一）運用電子傳媒，注重吸引提興趣

教師應利用新教材增添的導言、小字、文獻資料、圖表及其注釋、課中思考題等課文輔助系統。注重運用多媒體、視頻等形式再現歷史事件和事件經過，讓學生身處歷史情境中感悟歷史。教師適時反映或補充重要史實，印證重要觀點，解釋難點，啟發學生思維，深化歷史認識，從而吸引學生對歷史的關注和思想認同，提升學歷史的興趣。

（二）積極創設情境，激發濃厚情趣

作為教師不能照本宣科灌輸式的教學，要應積極創設教學情境，注重啟發學生的思維。讓學生走進你創設的情境，使學生的神（注意力）緊跟你的思想。在授課中注重讓歷史盡可能地貼近學生的生活，走進學生的生活，使學生認識到歷史其實就是一部人性的“百科全書”。

（三）開展教學活動，體驗歷史事件

在教學中，教師要善于掌握學生接受知識的興奮點，只要達到教學的目的，教學模式要多樣化不拘一格，采取課堂教學與課外活動相結合；理論講解與開展活動相結合；廣泛開展歷史知識大串聯、辯論賽、歷史人物小對話等課外活動，切實讓學生親自認識它或走進它，體會歷史其中的奧妙。

（四）主動關心關愛，融洽師生感情

作為歷史教師平時注重與學生多談心交心，了解學生的思想動態和生活喜好，積極幫助學生解決生活、學習中遇到的各種困難，與學生“交朋友”當知己，讓學生對你產生一種親和力，這樣才能喜歡你講話和授課，進而喜歡歷史這門課程。

（五）注重激勵先進，營造比學氛圍

教師在歷史教學中，要多方為學生創造表現自己和獲得成功的機會，并且要善于發現學生的成功和進步，并及時給予肯定，使學生在享受成功的快樂中增強學習興趣。尤其對厭學的學生，教師要應循善誘，要經常表揚獎勵，少批評指責。特別是那些成績落后的學生，只要有進步，哪怕是微小的進步我們也要及時表揚。

三、遵循認知結構，創新歷史教學

（一）突出通俗易懂

教師在備課授課中注重口語化語言，多用白話授課和簡明課件，讓學生一聽就懂，一看就明白。要多采取現代電化教學手段使教學內容更加豐富多彩，更加形象直觀，盡可能地給學生減負，提升學歷史興趣，提高教學質量。

（二）加大難點突破

在學習中學生往往因遇見難點問題，而對學習產生厭惡，成為了提升教學質量的“瓶頸”問題。作為老師要加大對難點問題的研究，在突破中提升教學的質量。尤其是對學生提出的難點要進行全面點破，加大對重難點知識的講解，不留丁點死角和疑問，切實幫助掃清障礙，達到破除瓶頸的目的，使教學質量在破解中得到提升。

（三）注重語言藝術

教學中的語言運用是一門藝術，語言運用恰當，就能夠使學生端坐靜聽，深入思考。因此，歷史教師應該按照素質教育的要求，在教學實踐中語言要抑揚頓挫，富有節奏感,圍繞歷史事件和人物性格特征所表達的思想感情的變化來決定聲音的高低,取舍音速的快慢，增強授課的感染力和號召力。

當然，提高歷史教學質量是一項復雜的系統工程。要完成這項工程，首先是對教師提出了更高的要求——不斷學習新知識、接受新事物、涉足新領域、提高新能力。只有教師具備了較高的能力水平和知識儲備，才能對各類教材融會貫通，駕馭自如，才能把課講得生動活潑、深入淺出、富有吸引力，優化課堂教學、提高教學的最終目的才能實現。也是我們永不停止所追求的方向。

[1]胡莉紅（2011年）《讀與寫雜志》實踐新課程提高初中歷史教學效果[J].四川師范大學出版社；

[2]劉芳芳（2008年）《讀與寫雜志》淺談新課程下如何進行初中歷史教學[J].四川師范大學出版社；