新形勢下教師與學生關系的協調策略

馬雪

摘 要 隨著我國教育事業的蓬勃發展，新形勢下教師要協調好與學生的關系，努力建立民主、和諧、融洽的新型師生關系，需采取樹立正確教育觀念，實現師生教育互動；消除消極心理，拉近心理距離；關注學生的情感，施以愛的教育；提高自身素養，樹立教師威信；深入學生中間，善于和學生溝通；提高法制意識，保護學生的合法權利等有效策略。

關鍵詞 教師 學生 協調 關系

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.12.024

Abstract With the vigorous development of China's education， the relationship between teachers under the new situation to coordinate well with the students， efforts to establish a new teacher-student relationship of democracy， harmony， harmony， to establish a correct conception of education， teachers and students to achieve interactive education； to eliminate the negative psychological， narrow the psychological distance； pay attention to students' emotion， to improve the education of love； the accomplishment and establish their prestige； deep among the students， good at communication and students； to improve the legal awareness， legal rights and other effective strategies to protect students.

Keywords teacher； student； coordination； relationship

師生關系的好壞，影響著學生積極性、主動性和創造性的發揮，甚至直接影響著教育教學活動的效果。隨著我國教育事業的蓬勃發展，新形勢下教師協調好與學生的關系，建立與社會發展和學生需要相適應的民主、和諧、融洽新型師生關系，既是不斷進行教育教學改革的前提和條件，又是進行教育教學改革的重要內容和任務，對于提高教育教學質量，促進學生發展具有重要的作用。因而新形勢下教師要掌握協調好與學生關系的對策，努力建立民主、和諧、融洽的師生關系。

1 樹立正確教育觀念，實現師生教育互動

（1）樹立以人為本的學生觀。現代社會要求以人為本，教育教學改革也要求教師樹立以人為本的學生觀。新形勢下教師要樹立以人為本的學生觀，應當在工作中做到：一是樹立學生是有獨立人格的人的觀念。教師的人格與學生的人格是平等的。教師要主動尊重學生的人格，不能無視學生的人格。教師保護和尊重學生的人格，不僅可以避免學生自暴自棄和對教師的對立情緒，而且平等的師生關系才能真正建立。二是樹立學生是發展中的人的觀念。新形勢下的教師要把學生看成是發展著的人，學生具有巨大的發展潛能，要用動態的眼光去看待學生的發展。教師要認識到在學生身上所表現出來的很多特征還處在變化發展之中，要善于挖掘學生的潛能。三是樹立學生為主體的觀念。學生是學習的主體，是認識教育教學活動的主體，也是形成自己的思想信念、道德品質的主體。教師要善于發揚學生的主體精神，促進學生主體的發展。教師對學生的教育影響要通過學生的主觀努力才能發揮作用。如果沒有學生的主觀努力，任何教育都會落空。只有充分發揮學生的主體性，才能使學生的能力、人格、情感、個性等得到進一步的發展。教師樹立以人為本的學生觀，是協調好與學生關系的思想基礎。

（2）樹立教學相長的師生觀。新形勢下教育教學改革的一項重要內容就是要創設基于師生交往的互動、互惠的教育教學關系，實現教學相長和共同發展。為此，新形勢下的教師要樹立教學相長的師生觀。教學相長的師生觀要求教師與學生之間應是相互學習、共同提高的關系。在教育過程中，教師的教促進學生的學，學生的學促進教師的教，雙方存在著相互促進、彼此推動的關系。樹立教學相長的師生觀，有利于教師協調好與學生的關系。

2 消除消極心理，拉近心理距離

（1）消除師生關系中的消極心理。由于溝通、理解、尊重不夠，師生間就會產生一些消極心理。師生間的消極心理主要有：一是對立心理。教師與學生經常發生沖突，關系緊張。教師動不動就沖著學生發火，隨意批評和懲罰學生，嚴重傷害學生的自尊；學生對教師則態度粗魯，不接受教育，頂撞教師。師生間的這種對立心理，不僅影響教師的教，而且不利于學生的學。二是冷漠心理。教師不去了解學生，不關愛學生，師生間交往少，感情淡漠，只是維持一般的工作關系，教師不親近學生，學生躲避教師。師生間的冷漠心理不僅導致師生關系緊張，而且影響教育教學效果。三是畏懼心理。教師非常嚴厲，學生特別害怕教師，小心翼翼地與教師交往，唯恐出了問題，有了差錯受到教師的嚴厲懲罰。師生間的畏懼心理拉大了師生間的心理距離。四是逆反心理。由于學生對教師沒有好感，該聽的不聽，該做的不做；不該聽的偏聽，不該做的偏做。這種逆反心理，不僅導致師生關系不和諧，而且增加了對學生施教的難度。五是失望心理。學生對許多事假裝無所謂，成績差也好，教師批評、懲罰也罷，滿不在乎，以此來掩蓋心中的苦悶。教師則是，對有的學生覺得無能為力，直接放棄。師生間的失望心理，不僅使得師生關系愈加不良，而且妨礙素質教育的實施。要消除以上師生關系中的消極心理，協調好與學生的關系，教師就要理解學生，尊重學生，與學生保持良好的工作關系，發揮教學民主，盡職盡責，努力用自身的人格魅力影響學生。（2）拉近師生間的心理距離。新形勢下的教師要協調好與學生的關系，就要拉近師生間的心理距離，營造師生間良好的心理氛圍，建立親密的師生關系。一要心理相容。教師與學生要相互理解，相互肯定，協調一致。教師對學生關心愛護，學生感覺教師和藹可親，值得信賴。心理相容是形成良好師生關系，保證教育教學效果的必要條件。二要相互信任。教師和學生都發自內心地彼此信任，教師有堅定的教育信念，堅信孺子可教，即使對有缺點和錯誤的學生，只要堅持做深入細致的工作也能把他轉變好，不放棄任何一個學生，相信每一個學生通過努力都能成為有用之才。學生也信任教師，相信教師對他們提的多方面要求是為他們好。三要感情融洽。態度誠懇，感情真摯，師生間能心與心貼得較近，能進行心與心的交流。四要心理認同。教師理解、信任學生，學生在心理上承認、贊同，樂于接受教師的教導，愿意接受教師的建議。五要相互期望。要拉近師生間的心理距離，教師和學生還必須有積極的期望心理，教師期待著學生能成為社會主義現代化建設所需要的人才，學生期待著教師對他們的諄諄教誨。師生間的心理距離拉近了，才能形成健康、和諧、融洽的師生關系。

3 關注學生的情感，施以愛的教育

（1）關注學生的情感。關注人是教育教學改革的核心理念，新形勢下教師要關注每一個學生，關注每一個學生的情緒生活與情感體驗。學生的學習態度常常是和學習情感聯系在一起的，這種情感與教育教學中的師生關系緊密相聯。教師要協調好與學生的關系就要以教育教學改革的核心理念為指導，去關注學生，關注學生的情感，投入真誠的感情。這樣，師生在情感上才能產生共鳴，真正密切師生關系，取得最佳的教育教學效果。

（2）施以愛的教育。愛是教育學生的前提，也是學生成長與進步的動力。新形勢下教師要協調好與學生的關系就要對學生施以愛的教育。一要了解關愛學生。教師要關愛學生，就得先了解學生。了解和研究學生是教師開展工作的前提，也是避免工作中的盲目性、一般化的有效途徑。新形勢下的教師只有全面細致地了解學生，用真情去關愛學生，才能打開學生心靈的大門，和諧融洽的師生的關系才能建立。二要公正平等地對待學生。新形勢下的教師不能人為地把學生分為三六九等，對有的學生笑臉相迎、關懷備至，對有的學生則冷眼相看、嫌棄厭惡，應當對所有的學生一視同仁，要公平公正地對待每一個學生。這樣，學生就會敬愛老師，更加擁護老師，師生關系也才能更加融洽和諧。三要尊重信任學生。學生不僅是教育的對象，而首先是人，新形勢下的教師應當尊重和信任學生，尤其要尊重學生的人格，保護學生的自尊心，學會欣賞學生。這樣，教師的教育才有說服力，平等、和諧的師生關系才能建立。四要嚴格要求學生。新形勢下的教師對學生的愛應該是充滿科學方法的愛，不僅要了解、尊重、信任、愛護學生，而且要嚴格要求學生。如果沒有嚴格要求，教育就不會取得好的效果。教師只有把對學生的愛和對學生的嚴格要求結合起來，才能使師生關系更加和諧。

4 提高自身素養，樹立教師威信

新形勢下的教師要協調好與學生的關系，須與時俱進，不斷地提高自身的素養，這是建立良好師生關系的根基。教師的教育觀念、道德修養、知識水平和能力素養是形成良好師生關系的基礎條件，學生的向師之心、尊師之情都是在這個基礎產生的。教師只有提高自身素養，以正確的教育觀念、高尚的品德、淵博的知識、高超的教育教學藝術來影響學生，才能成為讓學生信服的人，贏得學生的尊重和愛戴。

教師的威信是教師對學生進行有效教育、實施管理的重要條件，新形勢下的教師要協調好與學生的關系，就要重視自己在學生中的威信。教師要樹立自己的威信，就要努力用自己的人格魅力使學生對自己產生敬愛感，用淵博的知識使學生對自己產生依賴感，用多方面的才能使學生對自己產生敬佩感，用良好的情感使學生對自己產生親切感。教師在學生心中有極高的威信，學生就會樂于接受教師的教導，就會把教師的教育要求轉變成自我要求和行動。

5 深入學生中間，善于和學生溝通

社會突飛猛進發展，學生處在變化之中，新形勢下的教師要協調好與學生的關系就要深入學生中間，注重與學生進行溝通交流。這樣既可以了解學生在學習、興趣、愛好、品德、成長經歷、身心健康等方面的情況，又可以消除師生之間的誤會、隔閡，化解師生之間的矛盾，增進師生之間的感情。為此教師，一要放下架子，用心與學生溝通交流。知曉學生們在想什么，需要什么，喜歡什么，在做什么，并滿足學生的合理需要。學生感到教師平易近人，坦誠相待，想他們所想，急他們所急，就會信賴并親近教師，并樂意接受教師的教育指導和幫助。二要學會傾聽，真誠與學生溝通交流。教師只有深入學生中間，傾聽學生的聲音，掌握學生的心聲，真誠地與學生溝通交流，相互信任、健康和諧的師生關系才能建立。

6 提高法制意識，保護學生的合法權利

新形勢下的教師要依法執教，推進國家治理體系和治理能力的現代化，按照法律要求來從事教書育人的工作。由于教師法制意識淡薄，認識不到學生擁有神圣不可侵犯的權利，失職瀆職、侵犯學生的著作權、侵犯學生的人身權、侵犯學生的財產權、侵犯學生的隱私權、不作為違法侵權等侵犯學生權利現象屢屢發生，使得師生關系緊張對立，相互疏遠。因此，新形勢下的教師要協調好與學生的關系，一定要提高法制意識，通過學習教育法律法規，明確師生權利義務關系，知法、懂法、守法，更好地貫徹黨和國家的教育方針政策，更好地教書育人，更好地為學生服務，切實保護學生的合法權利，這樣民主、平等和諧的新型師生關系才能真正建立。

參考文獻

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