小學語文高年級閱讀高效課堂構建策略探究

孫菲菲

摘 要：閱讀是語文教學的重要部分，但長期以來一直處于低效狀態，失去了培養學生閱讀能力與綜合能力的功能。構建高效的閱讀教學這是新課程改革的重要內容。要構建高效課堂，就要改變以往的閱讀模式，要重視學生閱讀興趣的激發、思維的激活，情感的提升與動機的強化。

關鍵詞：高效閱讀；興趣；問題；動機；情感體驗

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）04-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.086

閱讀是語文教學的重中之重，肩負著提高學生閱讀能力與綜合素養的重要責任。但長期以來的閱讀教學成為教師的單方面活動，學生并沒有閱讀的主動權與主體權。且閱讀只是按照程序化模式所展開的機械分析。這樣，在學生眼中每一篇文章都是一樣的，無非就是作者簡介、主題思想、段落大意、寫作結構與寫作特色等。隨著新課改的推進，閱讀教學備受重視，成為教學改革的前沿陣地，閱讀不再是單純地就文字來閱讀，而是通過閱讀來讀出情感，讓學生在掌握基本的語言知識與閱讀知識的同時得到性情、情感、價值觀等的全面發展。這才是高效的閱讀教學模式。下面，筆者結合具體的教學實踐對小學語文高年級如何構建高效的閱讀教學淺談如下幾點體會。

一、以興趣打開學生閱讀的大門

興趣是一種調味品，可以讓學生在閱讀中感受到樂趣；興趣是一把鑰匙，可以幫助學生打開閱讀的大門。可以說，學生對閱讀有無興趣直接關系到閱讀的成敗。因此，要構建高效的閱讀教學就必須要重視學生閱讀興趣的激發與培養。……